有關德國留學大學階段的應用治學
德國留學大學階段的應用治學。在德國留學，可以享受到免學費，和高質量的教學。其教學模式別具一格。
【德國留學大學階段的應用治學】
對德國大學生來說，大學是一種權利。州政府有責任讓每個年輕人接受良好的大學教育，只要他滿足基本的條件。德國沒有大學入學考試，學生只要通過中學會考，就可以申請任何大學的任何專業(yè)。與英美名校相比，德國大學不會得到一個國家，乃至全世界最好最聰明的學生，但它得到的是參差百態(tài)的學生，有很聰明的，也有平庸的，但參差才是真實的社會形態(tài)，學生就能提前融入一個百態(tài)的社會。
進入德國大學不禁讓人想起影視劇中經(jīng)常出現(xiàn)的一句臺詞：進來容易，想順利過關可就難比登天了!德國大學的辦學態(tài)度向來以嚴謹著稱，期末考試從來不是比記憶力 , 更沒有劃重點的說法，而是用開放性題目考查學生對知識的理解力、應用力以及對問題的思考深度。另一個嚴格的要求就是學生入學前和入學后均要求有實習經(jīng)歷。就連在中國學生眼中看似學習壓力較小的應用科技型大學也要求進入學校學習前必須有6~8周與所學專業(yè)相關的實習經(jīng)歷，學校不負責提供實習機會，完全由學生自己解決。當然，接受實習生的企業(yè)可以享受國家的稅收優(yōu)惠政策，這就提高了企業(yè)接受大學生實習的積極性。
德國應用科技型大學的學習分為兩大階段。第一階段是基礎課學期，需要學習比較籠統(tǒng)的基 礎課程;第二階段才進入具體的專業(yè)課學期。當然，進入第二階段之前必須要通過中期考核。由于在基礎課學期結束時，學生已經(jīng)具備了學習專業(yè)課的基礎，又對專業(yè)前景、就業(yè)、研究現(xiàn)狀、自己對專業(yè)喜好程度有了了解，再加上可以換專業(yè)和學校(德國大學之間互認學分，轉學后的學校或專業(yè)都承認學生原先取得的相關課程的'成績和學分)，這就給了學生修正未來方向的機會，避免了盲目學習和就業(yè)時的迷茫。
在專業(yè)課學期，工科大學的學生將重點進行實踐練習。慕尼黑工業(yè)大學機械專業(yè)有 36 個專業(yè)方向模塊，每一模塊由核心課程、必修課程、選修課程和實踐環(huán)節(jié)構成。學生可以自主選擇專業(yè)方向，從36個專業(yè)方向模塊中選出2個模塊，選取相應的課程構成自己的學習方向模塊。在教學計劃中包括26周的工業(yè)部門實習，并完成2個討論課的課程設計。其基本要求就是：所研發(fā)的產(chǎn)品要有用。在實踐環(huán)節(jié)中，常采用博士+碩士+工程師的團隊工作方式，學生被分為幾個小組，每個人負責一部分，最終成績以小組成績呈現(xiàn)，誰也不能拖后腿。在從事產(chǎn)品開發(fā)時強調高校+科研院所+企業(yè)的研究方式。教授將學科最新最前沿的工作、進展和結果展示給學生，即便有些理論、有些成果還不成熟。因此，盡管德國大學有的甚至沒有固定的教材，但學生在大學里接觸的不是靜態(tài)的、前人留下的文化遺產(chǎn)，而是本專業(yè)最前沿、最活躍的動態(tài)成果，極具現(xiàn)實性和應用性。
為保證畢業(yè)生的質量，德國各大學和專業(yè)都保持著一定的淘汰率，有的學校和專業(yè)的淘汰率 高得令人乍舌。比如，亞琛工業(yè)大學的平均淘汰率近50%;德累斯頓工業(yè)大學的電子技術專業(yè)是德國非常有名的，其淘汰率有時高達90%。學生在規(guī)定的時間內不能拿到規(guī)定的學分、單科考試三次不通過、論文不符合要求等，都會成為被淘汰的理由。當然，由于德國實行完全學分制，淘汰并不意味著被大學拋棄，正如前文提到的，被淘汰的學生還可以轉學、轉專業(yè)。同時，為了避免教授出題故意為難學生，每個教授的考卷都會提前拿給同學科教授評估難度后再決定是否能夠用于考試�？荚嚭螅绻袑W生認為考題過難或者打分不公平，可以向院系或學校提出申述，學校會根據(jù)情況再行定奪。
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