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去英國留學(xué)含金量高不高

時(shí)間:2020-11-22 13:26:54 留學(xué)國家 我要投稿

去英國留學(xué)含金量高不高

  英國沉淀幾百年的古樸和世界文化的交融越來越融合,英國的教育也融合了來自世界各地的文化背景和思維模式,由一種強(qiáng)烈的認(rèn)同感及傳統(tǒng)維系在一起,吸引著越來越多的人留學(xué)英倫,感受令人興奮的文化碰撞。英國教育,以其學(xué)時(shí)短、含金量高、性價(jià)比高的優(yōu)勢(shì)贏得了越來越多留學(xué)生的青睞。但是社會(huì)各層面對(duì)這一說法褒貶不一,英國留學(xué)到底含金量有多高? 英國的研究生課程只需要一年的時(shí)間,這和中國和美國不同,課程緊湊和學(xué)制較短是受到普遍歡迎的原因之一。學(xué)制時(shí)間普遍為1-2年,其中授課式碩士學(xué)位學(xué)制為1年。英國的教育延續(xù)了傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn),但是在此基礎(chǔ)上又有著無限大的變通。大學(xué)會(huì)針對(duì)不同專業(yè)來設(shè)計(jì)世界上獨(dú)一無二的課程安排,做到主課與輔課的正反互助,研究與實(shí)踐的相輔相成,學(xué)習(xí)與生活的完美搭配。英國研究生教育的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就是,在這一年里,學(xué)生和導(dǎo)師緊密聯(lián)系,通過小班授課、輔導(dǎo)小組、研討小組和各式各樣的教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生得到導(dǎo)師的充分支持,從而及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并與導(dǎo)師討論相關(guān)的學(xué)習(xí)問題。

去英國留學(xué)含金量高不高

  同時(shí),英國所有的研究生課程都要求學(xué)生自主進(jìn)行大量的工作。如果是授課式課程,研究生導(dǎo)師和講師只在課堂上講授該課程的框架,學(xué)生可以在此框架中選擇自己興趣的領(lǐng)域進(jìn)行研究。而研究型課程的主要教學(xué)方法則是在學(xué)術(shù)指導(dǎo)下完成原創(chuàng)性研究,根據(jù)研究完成畢業(yè)論文是課程的重要組成部分。我們國內(nèi)的學(xué)生一般申請(qǐng)就讀的都是英國的授課式研究生課程,與國內(nèi)三年的研究生相比,課程設(shè)置更為緊湊,學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)并不比中國研究生差或少。在這一年的時(shí)間里,學(xué)生需要完全經(jīng)歷整個(gè)碩士階段應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)流程,并且實(shí)現(xiàn)更深層次的發(fā)展,包括深入課堂互動(dòng),小組談?wù)摚R(shí)表現(xiàn),工廠作業(yè)以及論文、廣泛討論研究課題,嚴(yán)格的審核答辯等各個(gè)環(huán)節(jié),可以說英國的一年碩士是充分挖掘?qū)W生無限潛力和挑戰(zhàn)性的一年,從學(xué)習(xí)的密度和深度,知識(shí)掌握的彈性和角度,在世界教育群體中是非常具有競(jìng)爭(zhēng)力和含金量的。

  再次,從英國的入學(xué)資格上來看,英國大學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求從未降低過。中國學(xué)生申請(qǐng)英國本科課程,首先必須在中國或英國完成至少13年的教育,獲得相當(dāng)于英國A-levels高級(jí)水平考試、蘇格蘭高等教育或者國家文憑的大學(xué)預(yù)科資格;如果這些資格你都不具備,那么則要先去讀大學(xué)預(yù)科課程,還有一定的語言條件;本科要求兩或三年A-level中學(xué)高級(jí)水平課程成績,三或四年蘇格蘭高階課程成績、國家高等教育證書、文憑或BTEC國家文憑,雅思成績必須達(dá)到6.0-6.5,英國的研究生課程入學(xué)要求申請(qǐng)人持有英國或者其他國家的學(xué)士學(xué)位,申請(qǐng)人必須獲得直接相關(guān)專業(yè)的一級(jí)或者二等一級(jí)榮譽(yù)學(xué)位(或其他國家的相同水平學(xué)位)大部分課程要求雅思成績達(dá)到6.5分以上。在這種嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的人才選拔制度下,英國大學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)和教育配置也是完整和環(huán)環(huán)相扣的。所以學(xué)生本身的能力,和進(jìn)入到英國大學(xué)之后的深入展開,都將被英式教育全新的思維化,主觀能動(dòng)性在極大程度上無限量發(fā)揮,很多學(xué)生在完成了英國的'學(xué)業(yè)之后,投入到各種工作崗位,從工作效率,邏輯思維能力上完全體現(xiàn)了英式高精度教育的精髓。所以從英國大學(xué)對(duì)于人才的負(fù)責(zé)程度來講,從教育的前瞻性來講,英國教育的含金量可見一斑。

  總體說來,中國的那句古話:師父引進(jìn)門,修行在個(gè)人。任何的教育體系都是是老師教給你如何學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生憑借強(qiáng)有力的硬軟件設(shè)施,自己去探尋解決問題的方法。通過自身的實(shí)踐,提高自己獨(dú)立生活,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,達(dá)到自我全方位提高的成功,揭開每一個(gè)學(xué)生走向職場(chǎng)的大門。所以說,英國的高品質(zhì)教育,成熟的教學(xué)體系,合理的課程安排,先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)中國留學(xué)生來說,堪稱不虛此行。

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