聽力：

　　1. 表演系一個學生問老師在 theatre 課上可不可以用 Story Theater 來完成一個assignment。老師以為她問什么是story Theater，然后說了一堆，說story Theater 是一個人叫narrator朗讀，說到山，就有人冒出來演山峰之類。說了第一個人是 Paul sills在60年代演了個blue light，說反映了當時的心態(tài)，hopeless之類的。后來又說了另一個人，他作出了不同的story Theater，區(qū)別是用了多個narrator，每個人說不同的角色，而且用椅子當山之類的。

　　2. 畫家和采用光學成像的儀器。以前有個畫家，畫得畫非常逼真，逼真在2個方面：1透視很好，近大遠小。2光特別好，有反射什么的。教授就說在那個時代已經(jīng)發(fā)明了一個光學儀器(類似小孔成像)，用這個儀器可以把物體投影到墻上，然后這就是相機的雛形。說有人懷疑這個畫家用了這種光學儀器來畫畫。有個人就做了研究，把這個畫家的許多類似的畫放在一起，推斷出來了屋子里的布局，從而推斷出他站立的位置和光學儀器成像的位置，說很有可能是這樣。但教授說還需要更多的證據(jù)證明。

　　3. 一個美洲的土著民族遷移。老師說在美國四個州，1300年存在一個民族，后來搬走了。然后說發(fā)現(xiàn)在南美有個遺址和這個民族的房子建筑很像，而且建筑時間在1300+n年，正好說為什么搬走，以前懷疑是干旱導致的，但有人研究了房子、樹木年輪說，早就干旱了很多年了，為什么后來才搬。然后就有人研究他們的生產水平，說農產品生產一直不錯，人口也沒太多變化，在那時候應該能養(yǎng)活，所以就推斷只能可能是有別的民族由于干旱移到了他們的那個地方，導致了食物不夠用。

　　4. 一個是學生問音樂老師，有什么關于音樂 jazz band 的課外活動，求推薦。

　　5. astronomy，講太陽系外的行星。講它們怎么被發(fā)現(xiàn)，科學家怎么研究它們，用什么望遠鏡等。

　　6. art history，講了一種不能保持的art，比如說用樹葉、用花做的art，這一類art的目的就是強調其很短暫，很不持久。一般不在museum里面展出。

　　7. 學生搬家具

　　有個學生收到通知說讓她去管理處，然后管理處說你怎么把宿舍的家具放在樓梯間了。你是要painting嗎?她驚喜的問，可以painting嗎?然后那個管理員說不行，去年有個人painting了導致罰款，因為每年夏天我們都有員工專門給你們paint好。

　　她說她搬家具是因為她自己帶了一些家具來宿舍，管理員問有什么，她說有桌子椅子窗簾什么的，是她爸媽給搬到樓梯間了，她沒搬。管理員說不能放樓梯間，(1)影響安全(2)是必須要走一個流程，獲得permission填寫一個form什么的。建議她去地下室倉庫看看有沒有別的地方，但是那個是收費的。說她可以幫忙問問看能否不收費了。但是要求她搬出去的時候把宿舍恢復原狀。

　　8. flotsam science

　　最近有個新的研究方法叫做flotsam science，說有個貨船泄漏了一群橡皮鴨子，這橡皮鴨子就在洋流的作用下漂，然后有人就發(fā)現(xiàn)可以用來研究氣溫。

　　以前大家都想研究這個，但是用儀器深入海底總是不準，而且有電池問題老沒電。這鴨子們解決了這個問題，另外一個好處是，鴨子上面有地產標簽，可以追蹤。

　　又說有個人要研究雪山溶水到底流到哪里去了，說最麻煩的是地下河還是巖洞之類的東西，水流進去就跟蹤不了了，他發(fā)明過一個昂貴的儀器結果丟了。

　　他于是就用了flotsam science，買了一些鴨子留了郵件地址沖下去，雖然沒有獲得回饋，但是還希望研究到。

　　9. 食物鏈

　　教授說一般是predator多了prayer就減少，例如一個什么動物多了，老鼠就少了。但他又說有一個別的東西叫 predation behavior，說是如果增加了predator，prayer的行為會改變。然后就舉了黃石公園的一個例子。說當年18XX年把黃石劃為保護區(qū)的時候，只保護了熊啊什么的東西，沒有保護狼，結果狼被獵人殺光了。導致了一種鹿大量增殖，然后導致了一些植物和樹種的被吃掉，又導致了這些樹無法生長，從而導致了鳥兒不能筑巢下蛋。

　　然后19XX年美國規(guī)定要保護狼。于是狼回來了，鹿減少了。但是這時候鹿的行為也改變了，鹿首先吃東西的時間少了，因為要花很多時間注意狼在哪里，其次鹿的活動范圍縮小了，都去了高處能看到狼的蹤跡的地方活動，這就是predator behavior。