托福寫(xiě)作水平提高得從這幾方面入手
托福寫(xiě)作水平提高得從這幾方面入手1
托福寫(xiě)作解析之內(nèi)容簡(jiǎn)單化
托福寫(xiě)作內(nèi)容簡(jiǎn)單化是考生在構(gòu)思托福作文時(shí)應(yīng)遵循的原則�？忌徽撌窃诰毩�(xí)時(shí)還是在考場(chǎng)上都應(yīng)當(dāng)牢記這一點(diǎn)。許多考生在作文上敗下陣來(lái)就是因?yàn)榛ㄙM(fèi)了大量的時(shí)間和精力追求內(nèi)容的新穎別致，卻忽略了托�？荚嚨哪康�。ETS主要是考查考生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)用和理解上面，并不需要考生多么復(fù)雜或者高級(jí)的英語(yǔ)表達(dá)方式�？忌趯�(xiě)作時(shí)只要保證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，還是應(yīng)該把注意力放在如何追求語(yǔ)言的得體性上。因此，考生在構(gòu)思內(nèi)容上不用花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，在認(rèn)真讀題并將其理解透徹以后，可以簡(jiǎn)單列個(gè)提綱，作為寫(xiě)作過(guò)程中內(nèi)容的提示。從而能夠一氣呵成地完成托福文章，使得文章內(nèi)容更加的流暢。
托福寫(xiě)作解析之結(jié)構(gòu)模式化
托福寫(xiě)作解析的第二大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是最核心的一條策略。針對(duì)托�？荚囍锌赡艹霈F(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行訓(xùn)練。托福寫(xiě)作一般有三種結(jié)構(gòu)模式，一是一邊倒的結(jié)構(gòu)模式，這一模式又可分為兩種，一邊倒和修正型一邊倒。一邊倒是說(shuō)考生在文章中完全同意一種觀點(diǎn)，只需要列舉幾個(gè)理由，并展開(kāi)討論，不會(huì)由于內(nèi)容復(fù)雜而產(chǎn)生邏輯的混亂，而缺點(diǎn)在于相對(duì)單一的內(nèi)容會(huì)使考生覺(jué)得沒(méi)有太多話可寫(xiě)。修正型一邊倒的寫(xiě)法是指考生即可以寫(xiě)贊成這種觀點(diǎn)的理由，也可以談反對(duì)它的理由。第二種是折衷的寫(xiě)法，考生可以先寫(xiě)贊成一種觀點(diǎn)的幾點(diǎn)理由，接著寫(xiě)贊成另一種觀點(diǎn)的理由，最后考生就自己的情況，明確表示最終贊成哪一種觀點(diǎn)。
托福寫(xiě)作解析之語(yǔ)言包裝化
做到內(nèi)容簡(jiǎn)單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向TOEFL高分作文的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，如果考生還能在語(yǔ)言的細(xì)節(jié)上下一些功夫，托福作文的`分?jǐn)?shù)就會(huì)更上一層樓，這也就是我們接下來(lái)要講的托福寫(xiě)作解析內(nèi)容：語(yǔ)言要包裝。前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，托福作文的測(cè)試重點(diǎn)是考生的語(yǔ)言能力，因而在語(yǔ)言細(xì)節(jié)上下一點(diǎn)功夫就可以讓考生展示自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。作文中語(yǔ)言的包裝主要應(yīng)從以下六點(diǎn)入手：語(yǔ)法方面的包裝，詞匯的包裝，文化移入，引用名人名言，地道的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，文體意識(shí)。
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A or B
托福寫(xiě)作模板-開(kāi)頭
An increasing number of people begin to realize/ complain/ question that...
OR: The majority of people tend to have a favorable/ an unfavorable attitude towards something
OR: X.X.X has now caused wide public concern
OR: When it comes to... people often consider...
The thing is, which X.X.X, A or B, (is a more efficient mean of learning/ what do we mean by)? People may give various answers to this question.
OR：Ask people… and they may give a diverse of answers based on their individual value systems
Some believe that… while others/ some claim… On balance, my favor goes to A.
托福寫(xiě)作模板-正文
To begin with, I concede that B serves as an independent factor in (a successful education)/ is of great value/ B is superior to A since
After all,
However compelling these cases may sound, B is not without its problems.
OR: However compelling these cases may sound, they cannot overshadow the significant role that
A plays in X.X. For example,
In this sense,
Therefore, too much emphasis on B is actually dangerous/ harmful and may go contrary to our primary purpose of
On the other hand, A can address/ respond to some people’s needs that B cannot
For one thing, For another,
托福寫(xiě)作模板-結(jié)尾
In the final analysis, it is true that both A and B are part and parcel of X. However, considering the potential problems resulted from B and the great benefits of A, I believe it is sensible to (choose A)
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1.仔細(xì)審題，分析提示句，明確三方面問(wèn)題
切題是寫(xiě)好新托福寫(xiě)作文章最重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺(jué)文章內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)流暢，得分卻不高。其實(shí)，文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗，絕不可以掉以輕心。審題，不僅要仔細(xì)研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容，即文章要圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)，這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵;其次，確定文章所需的主語(yǔ)人稱(chēng)，人稱(chēng)混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱(chēng)是避免文章人稱(chēng)混亂的有效途徑;第三，注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣有無(wú)特殊要求。
2.圍繞提示句，構(gòu)建文章框架
草擬提綱時(shí)，托福寫(xiě)作要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴(kuò)展提示句時(shí)，要注意，可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組;可以是英語(yǔ)，也可以是漢語(yǔ)。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱。
3.依據(jù)所擬提綱，寫(xiě)出全文主旨句及段落主題句
全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的。段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解，甚至無(wú)法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時(shí)，應(yīng)注意下面的問(wèn)題：
1).主旨通常是一個(gè)包含所寫(xiě)的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句;
2).主旨對(duì)文章的展開(kāi)加以限制;
3).主旨不能用短語(yǔ)、從句、或疑問(wèn)句;
4).主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過(guò)于具體化就無(wú)法展開(kāi)文章的寫(xiě)作;
5).同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨，所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容;
6).主旨必須揭示作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
為使大家更透徹地了解全文主旨句，請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句，并說(shuō)明理由：
1. Our classroom is clean, bright and cozy. (主旨過(guò)窄，無(wú)法展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，是無(wú)效的主旨。)
2. Though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.
(有效主旨，既不過(guò)于寬泛也不過(guò)于細(xì)節(jié)，留有繼續(xù)拓展的余地。)
3. The sun is very important.
(這句話話題過(guò)大，無(wú)法把握，用幾十萬(wàn)字的篇幅來(lái)敘述也未必說(shuō)得夠詳盡。作為主旨顯得過(guò)寬，比較含糊，不能讓讀者明白作者想寫(xiě)什么，因而是無(wú)效主旨。)
4.參照提綱，緊扣主題句，完成段落。
有了段落主題句后，還需要順成各個(gè)段落。寫(xiě)作段落時(shí)，要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來(lái)支持主題。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段、各段主題句及結(jié)論部分，供大家欣賞參考：
Introduction: Television contributions to society, positive and negative, have been debated continually since this piece of technol.y invaded the average American household in the 1950s.
Topic sentences:
1. TV distorts reality by selecting certain kinds of images and omitting others and by portraying people in a stereotyped way.
2. TV affects human relationships as well as behavior by influencing our feelings about ourselves and our expectations for ourselves and others.
3. Exposure to stereotyped presentations can easily influence viewers’ behavior toward unfamiliar people.
4. Perhaps most serious are the effects of information distortions on the child’s self-image.
Conclusion:
TV pr.rams should demonstrate a realistic lifestyle and a responsible sense of behavior. The many hours children spend in front of the television can obviously influence their view of the world. According to TV, how does the world in fact work ? As a society, we cannot afford the consequences resulting from the distortions of reality portrayed every day in these shows.
5.檢查和修改:
托福寫(xiě)作輔導(dǎo)提醒大家考試時(shí)間緊張，匆匆完稿之后，疏漏在所難免，因而有必要復(fù)查，修改，及時(shí)糾正偏差，堵塞漏洞，從而將作文質(zhì)量再提高一步。建議大家主要針對(duì)以下五個(gè)重點(diǎn)部位仔細(xì)核查：
A 文章是否切題
將文章與提綱對(duì)比，看看是否已清楚地表達(dá)了想要寫(xiě)的內(nèi)容�？梢詮娜矫孢M(jìn)行考查：一是整篇文章內(nèi)容是否切合文章標(biāo)題要求;二是段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致;三是段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達(dá)相一致。如果發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)層面不切題，應(yīng)盡可能彌補(bǔ)，刪除那些多余的或不切題的地方; 增添殘缺的、語(yǔ)義表達(dá)不足的地方。由于時(shí)間所限，刪的內(nèi)容一定要精，要切中要害，切忌動(dòng)“大手術(shù)”。
B 句子是否相互連貫
檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通順，該用過(guò)渡詞的地方用了沒(méi)有，以及所用的過(guò)渡詞是否合適。
C 是否使用了一些錯(cuò)誤的或不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
檢查文章中是否有用詞不當(dāng)?shù)那闆r，要選擇自己最有把握的詞來(lái)表達(dá)思想，忌用生詞、大詞，避免中文式英語(yǔ)。
D 是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤
主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣。為避免不必要的語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)把握性不大的詞組、句型絕不要用。而應(yīng)使用那些自己熟悉的詞組、句型來(lái)表達(dá)相同或相近的意思。
E 是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，寫(xiě)作格式是?閱卷老師的印象分。留意下面一些常見(jiàn)格式要求：
文章標(biāo)題用引號(hào)，書(shū)名用斜體，每段的第一行要空格，即留出4至5個(gè)字母的空格。
通過(guò)托福寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)看出要想盡快提高水平要做的事情還是不少的，新托福寫(xiě)作對(duì)于綜合能力的考察還是很高的，大家要積極準(zhǔn)備，發(fā)揮出最好的水平，這樣考試時(shí)的托福寫(xiě)作成績(jī)才能有更大的進(jìn)步。
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