怎樣訓(xùn)練托福閱讀的基礎(chǔ)?下面是小編搜集整理的托福考試閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練方法，供大家閱讀參考。

　　關(guān)于句子層次、邏輯關(guān)系的突破方法：

　　1多接觸TPO原文

　　直接多接觸TPO的閱讀文章，了解文章句子的多樣性與復(fù)雜度。很多時候我們會通過一些基礎(chǔ)課程(如新概念等等課程來補(bǔ)英語(精品課)基礎(chǔ))，老王認(rèn)為并不可取。我們完全可以以TPO的文章為素材，逐句精讀。平心而論，托福文章難度還是比較適中(這里我們必須把做題這個環(huán)節(jié)先剔除掉)，完全可以被初中以上、英語基礎(chǔ)適中的孩子所接受。

　　2 按照學(xué)科分析長難句

　　根據(jù)專門整理好的TPO長難句素材，深挖句子中的關(guān)系詞匯，跟邏輯詞匯，以及按照學(xué)科分類的TPO閱讀原文文本。

　　段落+篇章結(jié)構(gòu)特征

　　最后，我們來看看段落+篇章的結(jié)構(gòu)特征。在此之前，我們來回顧一下本段所有句子的意思：(1)顯然，C是哺乳動物。(2)他們呼吸，通過肺，不是通過腮，并且生出活體幼崽。(3)C還是有隱藏不住的哺乳動物屬性。(4)但是，與...的例子不同，想象第一只鯨魚的長相并不容易。(5)對C的了解，是通過化石記錄獲得的。(6)地上走的哺乳動物跟(海生的)C是怎么連起來的?(7)直到最近，能呈現(xiàn)鏈接的化石才被發(fā)現(xiàn)。

　　本段前三句，都在強(qiáng)調(diào)C的哺乳動物屬性;第四句開始涉及起源問題;第五句說明了解起源問題的途徑;第六句是修辭性的設(shè)問;第七句是了解途徑的確認(rèn)和確定。

　　所以段落結(jié)構(gòu)分為兩部分：一，C的哺乳動物屬性;二，通過化石來了解C。如果聯(lián)系篇章(此處的篇章表現(xiàn)為標(biāo)題)，就更加明顯了。C的起源，C的哺乳動物屬性，(我們要通過化石認(rèn)識C)。真正關(guān)鍵的詞也就是，C是mammal，know it through fossil。

　　標(biāo)題提升段落篇章認(rèn)識的方法

　　1學(xué)會判斷順承、轉(zhuǎn)折、分類、對比、并列等基本的邏輯關(guān)系

　　2學(xué)會從句與句之間的關(guān)系作為連接單位來觀察段落

　　3掌握一些常用的邏輯關(guān)系詞匯，增加關(guān)系轉(zhuǎn)換的敏感度

　　4多多的勾勒段落關(guān)系圖

　　對句子層次跟文章結(jié)構(gòu)的了解，大家可以做做看下面兩個題目，留言就可以參加互動，我們會在答對的讀者中，選舉2位送出一本的《詞匯手冊》哦。

　　1. In paragraph 1, what does the author say about the presence of a blowhole in cetaceans?

　　○It clearly indicates that cetaceans are mammals.

　　○It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.

　　○It is the main difference between cetaceans and land-dwelling mammals.

　　○It cannot yield clues about the origins of cetaceans.

　　2. Which of the following can be inferred from paragraph 1 about early sea otters?

　　○It is not difficult to imagine what they looked like.

　　○There were great numbers of them.

　　○They lived in the sea only.

　　○They did not leave many fossil remains.

　　增強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)的最佳規(guī)劃

　　1 給自己一個明確的schedule

　　堅(jiān)持每天精讀按照學(xué)科分類的TPO原文，復(fù)習(xí)鞏固生詞難詞，整理句子結(jié)構(gòu)，梳理段落以及篇章。堅(jiān)持二十天，一定會突飛猛進(jìn)哦~

　　2 定期�？�

　　給自己定一個學(xué)習(xí)周期，每隔一段時間就做一個測試，檢驗(yàn)一下自己的成果，如果有進(jìn)步就鼓勵自己堅(jiān)持下去;或者找找自己的問題所在~