一般高中生的詞匯量在3500左右，如果想要從容的應(yīng)對(duì)托福考試，建議詞匯量在8000-12000之間。這是托福的詞匯要求，下邊請(qǐng)看解讀托�？荚囋~匯考點(diǎn)。
從托�？谡Z(yǔ)方面看
1.考察形式。口語(yǔ)部分的詞匯考察和聽力部分是一樣的，都不直接考察詞匯，是通過(guò)輸出的形式進(jìn)行考察。
2.考察內(nèi)容。在聽力口語(yǔ)部分主要考擦比較口語(yǔ)化的詞匯。只要能夠清楚準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法就可以。這部分的考察內(nèi)容和聽力比較相似，但是要比聽力部分的詞匯要簡(jiǎn)單一些，包括專有名詞、描述性詞匯和同義詞三個(gè)部分。
3.備考建議。聽力要求把詞匯聽出來(lái)是輸入部分，在口語(yǔ)部分就考察同學(xué)們單詞的輸出。在口語(yǔ)部分的備考過(guò)程中不能忽視單詞的發(fā)音，通過(guò)不斷的模仿練習(xí)搞定口語(yǔ)詞匯。
從托福寫作方面看
1.考察形式。在寫作部分雖然不像閱讀部分那么直接考察，但是通過(guò)寫作中的用詞和表達(dá)可以看出考生的詞匯量。同口語(yǔ)部分一樣從輸出方面考察詞匯量。
2.考察內(nèi)容。在備考寫作的過(guò)程中高級(jí)詞匯和短語(yǔ)是考察的重點(diǎn)。重點(diǎn)在于詞匯的運(yùn)用。
3.備考建議。托�？荚噷懽鞑糠忠罂忌莆�1500~2000個(gè)單詞。很多考生誤以為只要能記住這么多單詞就能應(yīng)對(duì)托福寫作，但這里所說(shuō)的“掌握”并非如此簡(jiǎn)單。托福寫作要求考生掌握的是“積極詞匯”，即不僅要認(rèn)識(shí)，還要恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用，體現(xiàn)出寫作詞匯的多樣性。背單詞時(shí)，考生可以好好利用詞匯書中的同義替換詞表，并在寫作時(shí)練習(xí)同義替換，有意識(shí)地用高級(jí)詞匯替換初級(jí)詞匯，以避免出現(xiàn)詞匯匱乏的情況。
從托福閱讀方面看
1.考察形式。在閱讀部分，詞匯直接進(jìn)行考察。在文章中選出一個(gè)詞，要求考生在四個(gè)備選答案中做出選擇。近兩年每場(chǎng)考試平均考核詞匯題約占總題量的三分之一。
2.考察內(nèi)容。先從詞性上看，所考詞匯主要是動(dòng)詞，其次是形容詞和副詞，然后是名詞，而詞組一套考題中也就是一、兩道題而已。各詞性詞匯的相對(duì)比例為： 動(dòng)詞：形容詞/副詞：名詞：詞組=5：3：2：1 。
3.備考建議。就要求考生在學(xué)習(xí)閱讀詞匯時(shí)，對(duì)動(dòng)詞要給予最高程度的重視，實(shí)際上TOEFL考試的這種安排是符合中高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律的，畢竟動(dòng)詞是人們對(duì)事物最生動(dòng)最傳神的描述。形容詞和副詞中主要以形容詞為主，它們的表現(xiàn)力也很豐富，也是考生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
從托福聽力方面看
1.考察形式。在托福聽力部分不直接進(jìn)行單詞考察，主要通過(guò)音頻考察同學(xué)們對(duì)單詞的理解。單詞能否聽的懂直接決定了能否理解文章的主要內(nèi)容。
2.考察內(nèi)容。在托福聽力部分考察的詞匯主要包括各個(gè)學(xué)科的專有名詞、邏輯詞匯和解釋性術(shù)語(yǔ)。這三類詞匯都是要把文章聽懂基礎(chǔ)詞匯，因此這些詞匯直接決定了聽力分?jǐn)?shù)的高低。
3.備考建議。在聽力詞匯積累過(guò)程中一定不能忽視發(fā)音。在文中出現(xiàn)的人名、地名等專有名詞通常對(duì)考試沒(méi)有多大影響。只要考生能夠意識(shí)到在說(shuō)的是某個(gè)人或者某個(gè)地點(diǎn)就行，筆記中的體現(xiàn)可以以大寫首字母代替。甚至有的詞在考試界面上會(huì)出現(xiàn)，考生只需混個(gè)眼熟，之后在做題時(shí)能認(rèn)出來(lái)就行。不少考生做聽力時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)法做到對(duì)文章的整體理解，常常把句子、段落割裂開來(lái)聽，不管語(yǔ)句之間意義的聯(lián)系。有時(shí)順著一個(gè)句子的邏輯方向去想，有些生詞的意思自然就出現(xiàn)了。了能幫助考生理解，對(duì)于非術(shù)語(yǔ)性的一些詞和語(yǔ)句，聽力原文中也往往存在這樣那樣的解釋。即便單詞本身不理解，也可以根據(jù)這些解釋來(lái)了解基本含義。