在充分熟悉托福考試流程的基礎(chǔ)上，需要讀，聽，說三項(xiàng)技巧相輔相成，并且練就快而準(zhǔn)的筆記能力，方能順利完成托�？谡ZTask 3。本文中，筆者將根據(jù)Task 3 各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)和問題進(jìn)行探討,并給出相應(yīng)的解決方案，以助托福準(zhǔn)考生們一臂之力。
對于大多數(shù)中國考生來說，新托福口語考試絕對是個關(guān)卡。尤其是task3環(huán)節(jié)，在該環(huán)節(jié)中考生們首先遭遇了先讀，再聽，后說相結(jié)合的考試形式，雖然內(nèi)容為較易理解的校園生活場景，但環(huán)環(huán)相扣的考試環(huán)節(jié)加上嚴(yán)格緊張的時間限制，不免給備考帶來了種種壓力。本文中，筆者將根據(jù)Task 3 各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū)和問題進(jìn)行探討,并給出相應(yīng)的解決方案，以助托福準(zhǔn)考生們一臂之力。
一. 怎樣“讀”?
誤區(qū)：閱讀部分考察“記憶”能力
相對于托�？荚嚨拈喿x部分，Task 3中只有75-100字的簡短閱讀材料簡直是小巫見大巫�？烧且�?yàn)檫@樣，卻偏偏激發(fā)了好多考生的“完美主義”心態(tài)，想要把所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記下，結(jié)果因小失大，筆記中過多的細(xì)節(jié)淹沒了重點(diǎn)信息。其實(shí)Task 3中閱讀資料的真正作用是為聽力提供背景，唯一的價值是告訴考生接下來的對話中兩人談?wù)摰恼呋蛴媱澋仁鞘裁�，所以不�?yīng)浪費(fèi)時間記過多細(xì)節(jié)。
支招：筆記中只需要notice/message/proposal (key words) + reasons(key words)
其中關(guān)于政策的關(guān)鍵詞多半出現(xiàn)在題目以及文章的前兩行，而通過一些明顯的“信號”也可以輕松找到給出理由的關(guān)鍵詞。例如：(Official Guide P213)announcement關(guān)鍵詞位于第一行“increase tuition”，而通過“but it is necessary to increase them now for several reasons”和“we have also…”可以找到并列關(guān)系的兩組理由關(guān)鍵詞 “more students，additional professors”和“laboratory facilities”。所以筆記可記做：學(xué)費(fèi)(tuition)↑，學(xué)生(students)+，老師(professors)+，實(shí)驗(yàn)設(shè)備(lab facilities)+(可根據(jù)習(xí)慣中英符號相結(jié)合)。
二. 怎樣“聽”?
誤區(qū)1： 對話中的兩個人都聽
我們都知道在最終的口語表達(dá)中只需陳述其中一個人的態(tài)度及理由，所以兩個說話者的信息都聽無疑只會分散精力，并且另一個人所描述的信息也可能會被考生誤引入到最后的口語表達(dá)中,違背題目要求給出錯誤信息。
支招：找出主角(leading speaker)，只聽一人
在聽力對話一開始的時候不要著急記筆記，這樣很容易無法分清主次。先把兩個人的分別
一句話聽完，基本就可以分清主角和次角，因?yàn)�，主角往往會持有很�?qiáng)烈的支持或反對態(tài)度，確定下主次以后，就可以專注只聽一個人并記筆記了。
誤區(qū)2：聽力對話考察“聽寫”能力
有的考生曾經(jīng)抱怨說自己的筆記都快趕上聽力原文了，可是分?jǐn)?shù)卻不盡如人意。其實(shí)這又是“完美主義”心態(tài)在作怪了�？忌偸遣环判�，對話中的每一個細(xì)節(jié)列舉都不放過，結(jié)果在口語表達(dá)時內(nèi)容冗長，卻依然會遺漏重點(diǎn)信息，而這正是Task 3丟分的主要原因之一。托�？谡Z考察的是抓住重點(diǎn)的能力，并不是考生的書寫速度。
支招：筆記只需要記主角所給出的態(tài)度(贊成/反對)+reasons(key words)
在聽力對話中尋找關(guān)鍵信息，快速識別信號詞或信號句就顯得更為重要，這是聽力的必備技巧之一。例如在(Official Guide P214-215)，我們可以看到“But I can see why”，“ And the other thing is ”，“I’m doing OK, but the facilities here are so limited.” 這些明顯的信號句所引出的關(guān)鍵信息，所以筆記可記為：many students(班級+) ，hard get personal attention(關(guān)注Č)，not job(工作難)，facilitiesČequipment Č(設(shè)備Č) out of date(過時)
三. 怎樣“說”?
誤區(qū)：語速要快，尤其是在時間快結(jié)束時，這樣才會多提供信息防止丟分。
考生在時間來不及時慌慌張張講得飛快，是因?yàn)橄氚压P記中的內(nèi)容講完，但在托�？脊倏磥�“how clearly and coherently you convey information is as important as how much information you convey”(表達(dá)的清晰與連貫和表達(dá)內(nèi)容的多少是一樣重要的)，倉促作答一定顧不得清晰與連貫，所以這樣的表現(xiàn)往往會失分。
支招：備考時采用“計時錄音”的方法進(jìn)行練習(xí)。
如果平時練習(xí)時就有時間的概念，那么考試時對口語表達(dá)的內(nèi)容長短就比較有把握了，練習(xí)越多，就越胸有成竹。這個方法非常值得推薦，因?yàn)樗粌H僅能解決時間掌控上的問題，通過回顧錄音，對Task 3當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的導(dǎo)致失分的現(xiàn)象也有很好的預(yù)防的作用。比如：
1. “he”“she”混淆。只是很多考生常犯的“經(jīng)典”低級語法錯誤，自己常常感覺不到。而在Task 3口語表達(dá)中男女不分，更會讓考官困惑，以為你沒有仔細(xì)審題，搞錯了陳述對象，錄音時應(yīng)盡量避免。
2. 簡單堆砌筆記內(nèi)容。Clearly和Coherently是高分考生的共同點(diǎn)，而最有效的的方法就是正確使用“discourse markers”將觀點(diǎn)合理連貫起來。在錄音練習(xí)的過程中最好挑選總結(jié)適合自己的“邏輯模板”，其中包含完整的開篇陳述句以及清晰的答案框架，考試時毫不費(fèi)力就可達(dá)到clear和coherent的要求。
3. 原詞原句重復(fù)過多。豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)也是口高分的必備條件。在回顧錄音時，應(yīng)挑出其中與原文相同的地方，盡量使用不同的詞匯和句型進(jìn)行替換，逐漸積累豐富的詞匯和句型在考試中靈活應(yīng)用。
綜上所述，建議考生們：在充分熟悉考試流程的基礎(chǔ)上，需要讀，聽，說三項(xiàng)技巧相輔相成，并且練就快而準(zhǔn)的筆記能力，方能順利完成托�？谡ZTask 3。