【誤區(qū)掃描】
雅思無(wú)捷徑,它是一個(gè)路標(biāo),告訴你在長(zhǎng)跑中跑了多遠(yuǎn)
中國(guó)“烤鴨”最大誤區(qū):不斷考試刷分,困在無(wú)效循環(huán)中
在探討如何提高雅思考試成績(jī)之前,廣大考生首先需要面對(duì)的問(wèn)題是“如何看待雅思考試”。他曾就此問(wèn)題詢問(wèn)過(guò)上千名國(guó)內(nèi)考生,學(xué)生們對(duì)于雅思考試的普遍態(tài)度是畏懼,并急切希望尋獲高分的捷徑。
在考試策略上,中國(guó)考生最擅長(zhǎng)的就是不斷做練習(xí),不斷參加考試以刷新高分。“這種策略實(shí)際上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走進(jìn)一個(gè)‘無(wú)效循環(huán)’:先尋找考試模式和規(guī)律,繼而尋找捷徑,最后參加考試。如果考試未獲得滿意的分?jǐn)?shù),又按照該模式循環(huán)一遍。這樣循環(huán)的效果其實(shí)并不明顯。”
雅思考試的目的在于有效、精確、可靠,測(cè)試出學(xué)生的真實(shí)水平,并沒有所謂的“捷徑”可走。“雅思考試就像是一個(gè)路標(biāo),告訴你在長(zhǎng)跑中跑了多遠(yuǎn)。只有經(jīng)過(guò)體力、技能、配合度等一系列培訓(xùn)之后,才能達(dá)到一定的峰值,從而獲得滿意的結(jié)果。”這必然是一個(gè)長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)過(guò)程。
【考試解讀】
閱讀 Reading:
如果你不能把一件事情簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚,說(shuō)明你還沒有理解它
雅思閱讀一共有三篇文章,要求學(xué)生在1小時(shí)之內(nèi),瀏覽6000個(gè)左右單詞量,并且完成40道題目。
“雅思主考方的考核目的是為了讓學(xué)生適應(yīng)真實(shí)的海外大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。”該老師也曾在澳大利亞讀碩士,開學(xué)第一天,學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本30頁(yè)的冊(cè)子,里面列的是本學(xué)期閱讀清單。“平均一周需要完成的閱讀量(包括書本和文章)為40本/篇。按照國(guó)內(nèi)學(xué)生平時(shí)的閱讀量,這非常難以適應(yīng)。”
在這樣的情況下,考生必須養(yǎng)成良好的英文名著、英文報(bào)刊閱讀習(xí)慣,并且在人文、科學(xué)、地理等不同領(lǐng)域均有涉獵。
光會(huì)讀還不行,“做雅思閱讀就像摘櫻桃,這40道題便是櫻桃。盡管三篇閱讀詞匯量比較大,但這40道題的答案,一定是比較常見的詞匯。”
這就回到了閱讀的本質(zhì),“如果你不能把一件事情簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚,就說(shuō)明你還沒有理解它。” 雅思閱讀的本質(zhì)和目的便在于化繁為簡(jiǎn),學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用文章結(jié)構(gòu)、主題背景等文章的特點(diǎn)來(lái)展開理解,先理解再做題。
聽力 Listening:
聽力能力不是教出來(lái)的
在雅思所考核的四項(xiàng)能力中,閱讀、寫作、口語(yǔ)屬于主動(dòng)投入,而聽力則是被動(dòng)接受的過(guò)程。“聽力能力并不是教出來(lái)的,即使是一個(gè)英文基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生,到海外生活半年之后,其聽力水平也會(huì)得到明顯提升。這說(shuō)明,要真正提高聽力能力,需要盡可能地將自己融入到純英文環(huán)境中,比如多和老師同學(xué)用英語(yǔ)交流。”
雅思聽力考查的是聽到的信息和輸出的信息之間的吻合度。吻合度能達(dá)到多高,則決定于“主動(dòng)聽力”的練習(xí)過(guò)程。
“練習(xí)時(shí),首先聽簡(jiǎn)短的節(jié)選,一般在5秒左右,用于幫助回憶內(nèi)容;然后是聽并且復(fù)述,幫助訓(xùn)練注意力的集中程度;繼而是聽并且理解,幫助提高對(duì)聽力材料的理解和掌握,平時(shí)可在聽完材料后,將自己的復(fù)述錄下來(lái),再對(duì)照原文查看復(fù)述的大意是否正確;最后一步則是聽寫,如果3分鐘的新聞聽力能做到一字不落地聽寫下來(lái),雅思聽力滿分也不在話下了。”
口語(yǔ) Speaking:
口音并不影響口語(yǔ)得分
作為雅思評(píng)卷官,口語(yǔ)部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要包括流利度、語(yǔ)法、詞匯以及發(fā)音等四項(xiàng),主要考核學(xué)生是否有能力回答有一定復(fù)雜性的問(wèn)題,以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理解能力。在這背后,考察的是學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及邏輯思維。
中國(guó)考生在口語(yǔ)考試中也容易存在兩大誤區(qū)。一是認(rèn)為說(shuō)得越快就表示越流利。流利度其實(shí)是指考生能用自然的語(yǔ)速,將自己希望表達(dá)的內(nèi)容,清晰和富有邏輯地表述出來(lái),“語(yǔ)速太快反而適得其反。”
另一個(gè)誤區(qū)則是認(rèn)為口音太重會(huì)失分。實(shí)際上,口音問(wèn)題并不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)以及交流效果產(chǎn)生影響,“一口地道的倫敦腔并不能為口語(yǔ)考試加分,方言口音也不會(huì)導(dǎo)致扣分。”印度考生的口音就很重,但他們口語(yǔ)平均分有6.2分,而中國(guó)考生還不到5.4�？梢�,只要話語(yǔ)清晰,不影響交流即可。
寫作 Writing
背“模版”作文將被重重扣分
縱觀各國(guó)考生2013年的雅思考試成績(jī),在寫作這一項(xiàng)上,不僅是中國(guó)考生,其他國(guó)家的考生最薄弱的環(huán)節(jié)也在于此。即使是在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的地區(qū),寫作平均分也僅為6.6分(口語(yǔ)則高達(dá)7.4分)。
這是為何?寫作部分的難處在于,如果考生缺乏對(duì)生活的經(jīng)歷和理解,對(duì)一個(gè)話題沒有具體的體驗(yàn)和感受時(shí),很難寫出好文章。
在多年的雅思評(píng)卷官工作中,總結(jié)出中國(guó)考生常見的寫作問(wèn)題:
一是重詞匯,輕內(nèi)容。“很多考生急于將自己所能想到的有限的生僻詞、華麗詞都用到作文中,希望博得閱卷官的賞識(shí),以掩蓋內(nèi)容空洞的事實(shí)。但事實(shí)上難免造成堆砌和誤用,使用不當(dāng)是要被扣分的!”寫作基礎(chǔ)薄弱的中國(guó)考生,首先要保證用詞準(zhǔn)確,切忌使用拿捏不穩(wěn)的詞匯。
第二個(gè)問(wèn)題,在于重復(fù)雜句子結(jié)構(gòu),輕基礎(chǔ)語(yǔ)法。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)法沒有足夠的重視,導(dǎo)致行文中語(yǔ)法錯(cuò)誤連篇,從而拉低了文章得分。“建議大家踏踏實(shí)實(shí)備考,在保證用詞得當(dāng),語(yǔ)法準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,全面提升內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。”
此外,老師感受最深的是中國(guó)學(xué)生寫作“模版化”現(xiàn)象嚴(yán)重,在培訓(xùn)過(guò)后,很多人會(huì)照抄照搬培訓(xùn)材料上的句子,死記硬背句式甚至觀點(diǎn)的情況都很常見。“近幾年來(lái),雅思考官其實(shí)加大了對(duì)此類模版作文的扣分力度,一些被用到濫俗的固定模版很容易被一眼發(fā)現(xiàn)�？忌�是應(yīng)該擺脫應(yīng)試思維,增大閱讀量,盡可能地開闊自己的視野。文章來(lái)源于生活,要寫出好文章,就要做生活中的有心人和用心人。”