雅思寫(xiě)作低分原因分析
1、輕視小作文。
由于小作文占作文分?jǐn)?shù)的三分之一，大作文占三分之二(part 2 carries more weight than part 1)，很多考生都高度重視大作文，卻忽視了小作文的重要性。有些同學(xué)平時(shí)幾乎很少練習(xí)小作文(即圖表作文)，在考場(chǎng)上20分鐘內(nèi)往往寫(xiě)不完，結(jié)果擠占了大作文的寫(xiě)作時(shí)間。
2、過(guò)于依賴作文模板。
照搬模板的同學(xué)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)基本上都在5-5.5分之間，從沒(méi)上過(guò)6分。也有一些學(xué)生分?jǐn)?shù)上6的，他們的共同特點(diǎn)是沒(méi)用模板，自己寫(xiě)。所以如果希望分?jǐn)?shù)在6分以上的話，最好遠(yuǎn)離模板，自己原創(chuàng)。
3、未寫(xiě)完或偏題。
一些考生由于考試的時(shí)候沒(méi)有控制好時(shí)間，作文沒(méi)有寫(xiě)完就交卷了。
這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一、字?jǐn)?shù)明顯不夠。
第二、沒(méi)有完整的結(jié)尾段。
還有一些考生寫(xiě)著寫(xiě)著，一不小心就偏題，甚至跑題。因此要想取得保底的5分，首先要確保按時(shí)寫(xiě)完，而且不能偏題或跑題。
4、思路窄，論證不夠充分。
思路窄是很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。由于現(xiàn)在雅思考生呈現(xiàn)出低齡化現(xiàn)象，這部分考生人生閱歷淺，對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)。在考試中，他們普遍面臨對(duì)問(wèn)題本身沒(méi)有太多了解，甚至用中文都感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)。另一方面，有些同學(xué)光有分論點(diǎn)，卻沒(méi)有能夠?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行有效的論證。這些都導(dǎo)致其作文分?jǐn)?shù)不高。同學(xué)們?cè)趥淇佳潘紝?xiě)作的時(shí)候，應(yīng)該注意拓寬思路，多關(guān)注新聞和各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題，多積累論點(diǎn)和論據(jù)。
5、狂記單詞，很少關(guān)注或不考慮單詞的固定搭配。
很多考生非常重視單個(gè)單詞的積累，但只記憶單詞的中文釋義，使用時(shí)也從不重視單詞的詞性、差別及固定搭配。低分考生普遍習(xí)慣于根據(jù)單詞中文釋義“自由組詞組句”，很少嘗試去記憶并積極使用固定搭配的短語(yǔ)及句型。而純正的英語(yǔ)注重連貫性的語(yǔ)言，考生大量記憶的單個(gè)單詞只有被準(zhǔn)確且有機(jī)地運(yùn)用在固定搭配中，才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。
考生只有在寫(xiě)作考試中靈活、準(zhǔn)確地使用固定搭配，而不是機(jī)械地堆砌單詞的中文意思，才有可能成功“屠雅”。
6、學(xué)語(yǔ)法學(xué)得好累，甚至排斥，卻追求“長(zhǎng)難句”走火入魔。
其實(shí)，“語(yǔ)法不好”意味著從未真正懂過(guò)這門(mén)“學(xué)科”。長(zhǎng)期以來(lái)，為了應(yīng)付大大小小的英語(yǔ)考試，大家學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程幾乎等同于一個(gè)重復(fù)背單詞的過(guò)程，考完試，大部分單詞也就忘了。
其實(shí)，單詞固然重要，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不等同于背單詞。語(yǔ)言是思維的載體，語(yǔ)法作為組織單詞的規(guī)則，其本質(zhì)是英文表達(dá)規(guī)律的歸納和總結(jié)，它體現(xiàn)了使用該語(yǔ)言交流的思維模式。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)不應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者盲目追求語(yǔ)法的復(fù)雜度到了走火入魔的程度，卻忘了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是交流。很多考生誤認(rèn)為雅思寫(xiě)作考試對(duì)語(yǔ)法要求高即為追求語(yǔ)法的復(fù)雜度，從而盲目追求所謂的.長(zhǎng)難句，卻忽略了把話說(shuō)清楚，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)是運(yùn)用語(yǔ)言的基本要求。所以要提醒考生，嘗試?yán)斫庹Z(yǔ)法規(guī)則后面的英文思維，靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法造出簡(jiǎn)潔、清晰而準(zhǔn)確的句子。
7、默默逐字翻譯心中的中文鴻篇巨著。
有時(shí)候忍不住猜想，如果不會(huì)中文的話，學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該會(huì)簡(jiǎn)單些，母語(yǔ)是在學(xué)習(xí)英文時(shí)，難以拋開(kāi)的固有思維方式，特別是在謀篇布局時(shí)，總不自覺(jué)地去使用中文的邏輯結(jié)構(gòu)，然后才慢慢翻譯成英文。殊不知，英語(yǔ)的段落構(gòu)思特點(diǎn)和中文存在巨大差異，中國(guó)人的思維方式是“save the best for the last”,呈環(huán)狀發(fā)展，而英文的文章，段落呈線性發(fā)展，他們更喜歡把重要的東西放在前面說(shuō)，每一個(gè)特定段落的展開(kāi)通常圍繞主題句，接下來(lái)的支持句層層展開(kāi)并解釋主題句。了解中英文之間由思維方式?jīng)Q定的篇章結(jié)構(gòu)及邏輯差別，是綜合掌握并運(yùn)用英文的關(guān)鍵。
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