雅思閱讀中生詞的技巧
雅思閱讀一直是雅思考試中的難點(diǎn)，因?yàn)檠潘伎荚嚨奶厥庑运匝潘奸喿x比其他英語(yǔ)考試中的閱讀更有難度，閱讀考試的文章涉及面廣，因此會(huì)出現(xiàn)很多生僻的詞匯，這些生詞往往會(huì)影響考生對(duì)整篇文章中心主題的理解，所以在雅思閱讀的備考中考生需要掌握一些功課生詞的技巧。下面由出國(guó)雅思頻道為您提供《攻克雅思閱讀中生詞的技巧》，供您參閱學(xué)習(xí)，歡迎您訪問(wèn)出國(guó)瀏覽更多考試資訊。
1. 根據(jù)定義猜測(cè)詞義
一些詞在閱讀文章中屬于專業(yè)詞匯類(lèi)，雖然它不會(huì)在題目的判斷中成為核心考點(diǎn)，但如果出現(xiàn)在題目中還是會(huì)令考生擔(dān)憂，影響發(fā)揮的。此時(shí)若能借助文中的釋義做合理推斷，就會(huì)在判斷中起到積極正面的影響。如下面的原文：
Last week scientists from the University of Manchester revealed that loud music stimulates a part of the inner ear called the sacculus, which is connected to the hypothalamus, the brain’s ‘pleasure centre’.
雖然初看到sacculus 不明白其意義，但通過(guò)解釋至少知道是內(nèi)耳的一個(gè)部分(小球囊)，對(duì)于解題已經(jīng)清除了障礙。
如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。例如： anthropology is the scientific study of man. 由定義可知，anthropology就是研究人類(lèi)的科學(xué)。
In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語(yǔ)中的意思是困境。 定義句的謂語(yǔ)動(dòng)詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。
2. 根據(jù)復(fù)述猜測(cè)詞義
雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復(fù)述部分可以是詞、短語(yǔ)或是從句。
同位語(yǔ) Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
此例逗號(hào)中短語(yǔ)意為對(duì)詞意義進(jìn)行研究的學(xué)科。該短語(yǔ)與前面生詞semantics是同位關(guān)系，因此我們不難猜出semantics指語(yǔ)義學(xué)。
Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits.
由同位語(yǔ)我們很快猜出生詞capacitance詞義---電容量。
考生們需要注意的是：同位語(yǔ)前還常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say i. e. 等副詞或短語(yǔ)出現(xiàn)。
定語(yǔ)從句 Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder, a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根據(jù)生詞SAD后面定語(yǔ)從句which is short for seasonal affective disorder和同位語(yǔ)a syndrome characterized by severe seasonal mood swings, 我們可以推斷出 SAD含義，即季節(jié)性情緒紊亂癥。
又如原文：The dominant idea, raised by 64% of the pupils, was that rainforests provide animals with habitats. 對(duì)于dominant 詞義的猜測(cè)可以通過(guò)后面復(fù)述的`64% 猜出，為：多數(shù)的，起到控制作用的。
3. 根據(jù)舉例猜測(cè)詞義
恰當(dāng)?shù)呐e例能夠提供猜測(cè)生詞的重要線索，例如：The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.
句中戰(zhàn)爭(zhēng)和重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)是生詞的實(shí)例，通過(guò)它們我們可以猜出epochal的大致詞義重要的，這與其確切含義劃時(shí)代的十分接近。
再比如下列原文：She also claims that those who think the more intense the exercise the better are wrong. Many benefits of exercise – reducing the risk of hypertension, heart disease, diabetes and cancers – can be achieved form any level of activity.
借助同時(shí)并列出現(xiàn)的cancers 的意思，可以猜測(cè)到上述hypertension 和diabetes也是和疾病相關(guān)的單詞，雖然不一定能借助cancer 猜到兩個(gè)單詞的意思分別為高血壓和糖尿病，但對(duì)于解題已經(jīng)足矣。
4. 根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義
英文的單詞結(jié)構(gòu)本身極具特點(diǎn)，細(xì)心觀察單詞，有望通過(guò)其本身結(jié)構(gòu)破解詞義。如：These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification.
對(duì)于文中multifaceted 詞義的猜測(cè)就可以借助其本身的構(gòu)詞特點(diǎn)來(lái)完成。籍由multi- (多元的) 和 faceted (平面的)，可知該詞的意思為：多面的。
那么，作為教師而言，怎樣能將猜詞技巧貫穿于教學(xué)中，真正起到優(yōu)化考生成績(jī)的作用呢?做到下列三方面，能達(dá)成這樣的目標(biāo)。
首先， 培養(yǎng)良好習(xí)慣。 養(yǎng)成做真題時(shí)脫離字典的習(xí)慣。課堂上學(xué)員隨時(shí)使用詞典已經(jīng)越來(lái)越普遍，雖然這樣做快速解答了學(xué)生在單詞方面的疑惑，但長(zhǎng)期使用抹殺了我們大腦本身具備的猜詞能力，而缺乏了大腦在猜測(cè)過(guò)程中的struggle， 即便日后進(jìn)行了單詞的記憶，也沒(méi)有在當(dāng)時(shí)第一時(shí)間進(jìn)行struggle 后來(lái)得更加記憶深刻。
其次，設(shè)定針對(duì)性的單詞練習(xí)。取一些與真題文章極為接近的題源文章的相關(guān)片段，進(jìn)行專門(mén)的詞匯練習(xí)。建議下載www. bbc.co.uk 或 的相關(guān)片段，相似程度高且簡(jiǎn)便易行。
最后，貫穿于教學(xué)中。教師在授課中也可以經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的意識(shí)，主動(dòng)地參與練習(xí)。
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