雅思A類考試完美的體現(xiàn)了對學員學術技能的測評。接下來我結合雅思考試本身來分析一下考生應該如何準備學術類型的雅思考試。

　　一：詞匯

　　什么是學術詞匯呢?舉個簡單的例子就是日常英語中當我們想表達“嘗試”時，我們只需要用try這個單詞即可，而學術英語我們就應該用attempt這個單詞;再比如在閱讀中我們發(fā)現(xiàn)如果作者想描述一個具有短期特性的物品時，他會很少用到“short"，雅思中更常用transient，　GRE更偏向考察ephemeral這個單詞。

　　二：聽力

　　雅思聽力考試中有很多的對話和lecture且只放一遍。從常考題型比如填空題中不難發(fā)現(xiàn)其實聽力主要考察學員能夠將所聽內容精準地記錄下來，這其實就是對記筆記能力的一種考察�！×硗夂芏鄬W員及時聽出了這個單詞，但是因為拼寫的問題單詞寫不對也得不了分數(shù)。所以大家應當重點培養(yǎng)自己跟聽，記錄核心信息，抓主旨等方面的技能。

　　三：閱讀

　　大家知道在國外的學習中，“書單”就是國外學習的特點，平時的作業(yè)并不多，于是論文就成了一個重要的評價和考核標準了。要想寫一篇論文就需要自我閱讀大量的書籍并從中汲取相關信息然后加上自己的理解和詮釋。由此可見學生閱讀能力的高低就是了論文成敗的關鍵，大家在做閱讀和寫論文的過程其實就是做research并總結的一個過程。要想在有限時間內閱讀大量書籍那么逐字逐句的閱讀必然會是低效、痛苦的過程。所以我們應當具備三項能力來完成閱讀的艱巨任務：1. 尋找相關信息;2. 抓住閱讀材料的要點;3. 釋義所讀材料，這三項能力其實就是雅思閱讀中的三項基本能力考查：定位信息，理解主旨和同義替換。

　　四：寫作

　　眾所周知寫作是中國雅思考生分數(shù)一直很低的一項，當然有相當一部分學生是因為英語基本功較差而導致了寫的東西無法讓考官看懂或語法錯誤過多影響了文章信息的傳遞。但是也有相當一部分學生聽力、閱讀成績不錯，可是口語尤其寫作分數(shù)不理想。原因之一就是不知道如何回答或寫出一個符合標準的學術英語。

　　什么是學術寫作呢?

　　1. 總結或合成研究中所獲取的信息

　　2. 解釋、比較、對比、評估或分析概念、事件或現(xiàn)象

　　3. 支持或反對爭論雙方的一方

　　這三點基本的概述其實處處都體現(xiàn)在雅思考試的作文當中。

　　五：口語

　　雅思口語考試采取的是interview的形式，考生與考官面對面地交流， 這種考察形式與英國大學教授選人時的面試環(huán)節(jié)是密不可分的。而學生在口語考試當中經常在發(fā)音，流利度都不錯的情況下卻沒有拿到理想的分數(shù)，很重要的一個原因就是interview考察的是學員communicative approach的能力和topic development 的能力。

　　結語

　　雅思考試的四項考試并不是孤立的單項考試，“It’s the same thing tested four times for different parts of the brain; It’s all about thinking academically.”