GRE數(shù)學(xué)對于中國的考生來說雖然是較為簡單的，但一旦碰上圖表題就像小綿羊遇到狼立馬就害怕了。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于GRE圖表題的應(yīng)對策略，希望對大家有所幫助。

　　1、 考試時，建議帶一把15厘米左右不透明的直尺(有沒有刻度無所謂，關(guān)鍵不能太短)。

　　可別小看這把尺子，運氣好的話，這個小東西可以幫你在圖表題上節(jié)約幾分鐘的時間。

　　為何呢?做過一定數(shù)量圖表題的同學(xué)應(yīng)該知道，現(xiàn)在不少圖表題里面的坐標(biāo)格子畫的極為細(xì)小、密密麻麻的，肉眼看起來麻煩，更要命的是，它們會消耗你很多精力，讓你后面的Verbal力不從心。

　　而我們一旦手里有把不透明的直尺，則很簡單，題目問我什么，我拿尺一拉就行――答案(或者重要數(shù)據(jù))立竿見影!你再也不用看這么多小格子看得眼花了(感覺ETS是故意這么的，可能意在考察你的辨識能力)。

　　PS：嚴(yán)格來說尺子是不能帶進考場的，但大多考場老師只是對鐘表等管得較嚴(yán)，而對直尺等中國人觀念里認(rèn)為的"文具"會忽略。因此，這個"擦邊球"是很容易打成功的(當(dāng)然凡事適可而止，你也別把圓規(guī)、量角器、三角尺什么的都帶去哦，那就有點"過"了)。

　　2、對付難圖表題方法。

　　有些GRE數(shù)學(xué)圖表題確實很難，難到我們看出題意后一下子不知該怎么做。針對這種情況，請你先再次讀題，確保自己理解肯定正確(若連這個也不確定且時間緊的話，就隨便猜一個，把這題果斷放棄)。

　　然后，就能基本肯定，此題是需要多個圖的結(jié)合才能做出來的(因為，若只依靠一個圖就能做出來，那么你也不至于看了好一會兒也反映不出來，對吧?)。

　　于是，我們就可把題干里指到的最關(guān)鍵的名詞拿出來，然后到每張圖里(一般最多也就3張圖)去逐一分析，把所有相關(guān)這些名詞的數(shù)據(jù)全部拿出來，最后，綜合分析你拿出來的這些數(shù)據(jù)，應(yīng)該就可以搞定了。

　　舉個簡單例子：比如，有3張圖。

　　第1張列舉了某城市所有地區(qū)單位面積醫(yī)生的數(shù)量;

　　第2張講了每個地區(qū)骨科醫(yī)生和內(nèi)科醫(yī)生在該地區(qū)所有醫(yī)生中占的比例;

　　第3張說了這個城市每個地區(qū)的面積。然后，題目問你，X地區(qū)總共有多少骨科醫(yī)生?

　　3、假設(shè)看了這題后一下子沒有想法，那么按照上面的方法，你可以這么做：

　　(1)再看一遍題目，確保題意理解正確

　　(2) 把題干里最關(guān)鍵的名詞取出來――本題明顯是"骨科醫(yī)生"和"X地區(qū)";

　　(3) 到每張圖里面去逐一分析和這些名詞相關(guān)的數(shù)據(jù)：第一張圖里有"單位面積醫(yī)生數(shù)量"(對應(yīng)"X地區(qū)")，第二張圖有"骨科醫(yī)生在所在地區(qū)醫(yī)生的比例"(對應(yīng)"骨科醫(yī)生"、"X地區(qū)")，第三張圖有"每個地區(qū)面積"(對應(yīng)"X地區(qū)");

　　(4) 綜合分析你上面取出來的數(shù)據(jù)：由第一張圖的"單位面積醫(yī)生數(shù)量"和第三張圖的"每個地區(qū)面積"，就可算出X地區(qū)總的醫(yī)生數(shù)量。

　　再由第二張圖的"骨科醫(yī)生在所在地區(qū)醫(yī)生的比例"就可以依照已算出的X地區(qū)總的醫(yī)生數(shù)推斷出這個地區(qū)顧客醫(yī)生的數(shù)量了。