引導(dǎo)語：GRE閱讀中，大家千萬不能把文章中的每一句話當(dāng)作是價值一樣的，不同內(nèi)容的閱讀優(yōu)先級是完全不一樣的.GRE閱讀文章就是學(xué)術(shù)論文，都強(qiáng)調(diào)詳略取舍，或者說對文字價值的甄別。

　　問題在于，如果追求閱讀速度，第一遍掃得太粗，那么后面做題目還是吃力;如果追求理解程度，第一遍讀得太細(xì)，后面做題目的時間又不夠.一般來說，為了保證后面的做題時間，實(shí)際的文章閱讀時間必須得到很好的控制:長文章5、6分鐘，短文章2、3分鐘為宜.因此，很多同學(xué)認(rèn)為在如此短的時間內(nèi)讀完內(nèi)容如此紛繁復(fù)雜的一篇文章是mission impossible的.如果按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，那么當(dāng)你進(jìn)入美國的研究生院所深造，你的教授每周布置的閱讀任務(wù)對你來說可能都是mission impossible的.換句話說，GRE閱讀理解考察的就是一項(xiàng)每個研究生都需要的重要技能，即快速有效地閱讀文獻(xiàn)的能力.

　　筆者在教學(xué)的過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是同學(xué)們不能簡單地說"這個文章我看不懂"，因?yàn)檫@個命題太籠統(tǒng).分析性的思維很重要，就體現(xiàn)在我們把一個復(fù)雜的整體break down的能力，而實(shí)際上一篇文章當(dāng)中絕不會每一句話都是天書，天書一樣的內(nèi)容其實(shí)并不占主體，只不過一旦出現(xiàn)大家在心理上就被震懾住了.因此，大家必須要說:"這幾句我能看懂，那幾句我看不懂."根據(jù)GRE閱讀文章固有的寫作模式，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些我們能讀懂的內(nèi)容，往往在我們理解文章的過程中起到更加重要的作用，而那些讀不懂的天書，實(shí)際的重要性其實(shí)不高.學(xué)術(shù)議論文的構(gòu)造特性與大家以前參加過的初級考試中的說明性、記敘性文章有本質(zhì)的不同，大家千萬不能把文章中的每一句話當(dāng)作是價值一樣的a piece of information，不同內(nèi)容的閱讀優(yōu)先級是完全不一樣的.GRE閱讀文章就是學(xué)術(shù)論文，因此與一般研究過程中的文獻(xiàn)快速閱讀一樣，都強(qiáng)調(diào)詳略取舍，或者說對文字價值的甄別.

　　下面列出一些原則，告訴大家怎樣進(jìn)行甄別:

　　1.議論文與其他文體的最大差別在于，寫作目的是傳達(dá)作者對于某個問題的觀點(diǎn).大家在讀文章的過程中第一要務(wù)，必須要判斷當(dāng)前的句子到底是表達(dá)的作者觀點(diǎn)，還是表述事實(shí)信息，而前者的優(yōu)先級要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者.請注意，最重要的信息是作者的觀點(diǎn)，而不是從其他張三李四王二麻子嘴里說出來的話.我們不難發(fā)現(xiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)的句子往往簡單，很多時候用一些褒貶形容詞就可以說清楚，而表述事實(shí)的句子往往復(fù)雜，涉及到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、歷史年代與事件等.對于復(fù)雜的事實(shí)信息，我們知道它們的作用比知道它們到底是什么內(nèi)容更重要.

　　2.弄清楚這篇文章的主角(即被討論對象)到底是什么.一篇文章的主角不一定是一個具體的人或者事物，也可以是某種抽象的機(jī)制.主角其實(shí)就一個，而龍?zhí)淄�往有一大�?在篇幅上，主角較龍?zhí)淄�往也不占�?yōu)勢.龍?zhí)鬃鳛檎撟C手段，有其存在的必要性.然而，作為龍?zhí)椎哪且淮蠖鸭?xì)節(jié)重要性是較低的，不是閱讀的重點(diǎn)，也不是命題的重點(diǎn).大家在閱讀的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有些復(fù)雜的內(nèi)容所描述的對象其實(shí)是龍?zhí)祝�那么這些內(nèi)容一概略讀.這個問題在GRE閱讀名篇《伊斯蘭宗教法》中體現(xiàn)得非常明顯，有興趣的讀者可以體會一下.

　　3.大多數(shù)文章的作者為了闡述自身的觀點(diǎn)，會在文中引入對立面.首先，這種對立面可以體現(xiàn)為反派的觀點(diǎn)，我們經(jīng)常稱之為老觀點(diǎn).這種老觀點(diǎn)本身是次要的，而文章中用于支持老觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)就更加次要.所以，這些內(nèi)容只需略讀.其次，這種對立面也可以體現(xiàn)為文章在論述過程中用到的讓步成分.有些讓步成分內(nèi)容復(fù)雜，語言困難，而且沒有什么常規(guī)邏輯連詞引導(dǎo)，因此難以識別.而一旦考生糾纏于此，那么大量的時間就無謂地浪費(fèi)掉了.對于這種情況，筆者總結(jié)出的方法是:首先考生通過文首的主題段落或句子判斷文章的方向(比如，作者認(rèn)為某種思想到底好還是不好)，在隨后的閱讀過程中，一旦發(fā)現(xiàn)文章當(dāng)中的任何內(nèi)容所表述的方向與主題方向相反，那么這種內(nèi)容一概略讀.

　　4.正如前面所說，GRE閱讀文章就是學(xué)術(shù)論文.一篇完整的學(xué)術(shù)論文一般包含下列幾個部分:一、引言部分.在這一部分主要告訴讀者研究對象所處的學(xué)科類別與話題范圍，研究的背景(如可行性與必要性)，以及對其他類似研究成果的介紹.二、主體部分.該部分闡述作者自己的研究方法與理論，以及用于支持自己理論的相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或歷史資料等.三、延伸部分.在文章的尾部往往會出現(xiàn)話題的延伸，這種延伸的內(nèi)容與主體部分并不一樣，有的情況下會給主體部分的理論加一些限制補(bǔ)充的意見，使得在邏輯上更加嚴(yán)密;也有的情況下作者會提及今后進(jìn)一步研究的方向.ETS在對原始論文進(jìn)行壓縮時，為了節(jié)省篇幅，正常情況下會只取原論文的主體部分.然而，我們不可忽視，在真題中存在著相當(dāng)多的文章，保留了原有的引言部分與延伸部分.毫無疑問，這些部分只需略讀.

　　上述諸點(diǎn)考慮，與其說是閱讀中的技巧，還不如說是一種基本功.道理上大家都能明白，但要把這些道理靈活地運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，還需要大量的訓(xùn)練.每當(dāng)我們的閱讀進(jìn)程被文章中某一塊難啃的骨頭(難詞、難句、難的原理)阻礙的時候，我們首先想到的不是到底怎樣去啃，而是啃這塊骨頭的價值幾何.這種文字價值甄別技巧一旦練成，近則有益于高效突破GRE閱讀題，遠(yuǎn)則有益于提高大家的文獻(xiàn)快速閱讀能力.