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圖書宣傳標(biāo)語搜集
篇一：北建大圖書漂流活動(dòng)宣傳標(biāo)語
圖書漂流宣傳標(biāo)語：
（1）圖書館有新活動(dòng)啦——圖書漂流。也許你以前只聽說過漂流瓶，肯定疑問圖書也能漂流嗎？是的，圖書會(huì)漂流，就是圖書在人與人之間不斷閱讀和傳遞，這不只是書籍的旅行，更是一種愛書讀書惜書的體現(xiàn)，所以同學(xué)們快來加入吧��！
�。�2）有好書要大家一起來分享！
�。�3）宋朝趙恒的《勵(lì)學(xué)篇》曾寫到：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇”。所以可以看出書是蘊(yùn)藏豐富的大海，大家想徜徉在書的海洋嗎？快來參與圖書漂流活動(dòng)吧！北建大圖書館歡迎各位同學(xué)參與！
�。�4）圖書漂流，漂流的不僅是圖書，還是一次閱讀旅行
商112班
篇二：圖書漂流宣傳周橫幅語征集
圖書漂流宣傳周橫幅語征集
�、崩浼诺亩煨枰獝坌狞c(diǎn)燃激情，文化的發(fā)展需要只是傳遞信息 ⒉社會(huì)需要科學(xué)發(fā)展，校園需要圖書漂流
——王雪艷 3以墨為媒播撒星星革命火種
⒋化書成翼?xiàng)铒w時(shí)代文明風(fēng)帆
——李玉盼 ⒌予人玫瑰，手有余香。愛心傳遞，弘揚(yáng)精神
�、秷D書傳遞，夏日里的一股清泉
�、反合那锒�，你我書籍相伴
�、笎坌姆瞰I(xiàn)，綻放青春
——陳玉杰 ⒐十八大服務(wù)全國(guó)百姓，圖書漂流便利全校師生
�、菏舜鬄閲�(guó)民安康樂福，圖書漂流助學(xué)生學(xué)富五車
�、皇舜鬄樽鎳�(guó)繁榮富強(qiáng)，圖書漂流便同學(xué)發(fā)憤圖強(qiáng)
——丁媛媛 ⒓建成和諧社會(huì)，小康社會(huì)，還看圖書漂流
�、饺缭S許愿瓶般漂流，弘揚(yáng)十八大精神
——朱雅楠 ⒕漂流愛心，傳遞十八大的溫暖
�、糠窒硇湃蝹鬟f
——顧慧敏 ⒗圖書是知識(shí)的來源，漂流讓書香散開來
——田婷婷 ⒘讓圖書漂流匯聚成愛心的暖流
——張晨云
篇三：圖書館“讀書、愛書”宣傳標(biāo)語
圖書館宣傳語
1、國(guó)圖如海，我如魚。
2、別因有意思就有意“撕”。
3、本圖書館所有知識(shí)免費(fèi)，但請(qǐng)自備容器。
4、靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
5、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
6、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
7、不讀書，個(gè)人就會(huì)被群體和迷思所淹沒。
8、一個(gè)國(guó)家民族的靈魂精神，在文化。文化的中心在文字。
9、一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史；一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定一個(gè)人的精神境界。
10、愛書如己沉默是金。
11、借書還書彬彬有禮，來館離館默默無聲。
12、人生的價(jià)值不在于讀書，但讀書可以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
13、靜立窗前觀云起默坐桌邊聞書香。
14、閱讀就像吃東西，不要偏食，要多樣化，要開發(fā)出各種精神上的味酶。
15、魯迅圖書館是您人生的好幫手。
16、讀書創(chuàng)造卓越，知識(shí)成就夢(mèng)想。
17、讀書是自娛自樂，教書是助人為樂。
18、輕輕地我走了，正如我輕輕地來。
19、日日蒸文煮句，不亦樂乎；讀書之妙，存乎一心
20、我不會(huì)污損書籍，因?yàn)闀俏业木袷臣Z！
21、愛護(hù)圖書，人人有責(zé)。
22、書海無涯，國(guó)圖有舟。
23、書山有路，徑在國(guó)圖。
24、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長(zhǎng)。
25、吾愛吾師，吾更愛圖書館。
26、圖
書館是大學(xué)城的心臟。
27、爭(zhēng)做文明讀者共創(chuàng)和諧環(huán)境。
28、把閱讀變成一種習(xí)慣，把寫作當(dāng)作一種思考。
29、書山之高、學(xué)海之深，到圖書館一看就知道了，人類文明就這樣聳立在你的面前。
30、心靈的溝通不需要過多的言語。
31、閱讀是非常個(gè)性化的東西。
32、愛惜圖書報(bào)刊，爭(zhēng)做文明讀者。
33、閱讀思考寫作，悠悠萬事，惟此為大。
34、只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
35、環(huán)境好，生活就好。篇二：圖書館圖書污損現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)圖書館來說都是比較令人頭疼的問題。...
圖書館圖書污損現(xiàn)象對(duì)于每個(gè)圖書館來說都是比較令人頭疼的問題。各類圖書尤其像各科習(xí)題集、公務(wù)員考試、英語考級(jí)和考研類書籍，同學(xué)在上面做題、畫線、勾對(duì)，有些圖書歸還時(shí)還留有茶水、果汁甚至是食用油的痕跡，嚴(yán)重影響了其他借閱者的閱讀質(zhì)量和心情。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，本人整理出如下解決“圖書污損”現(xiàn)象的方法與對(duì)策。1.做好愛護(hù)圖書的宣傳宣傳之一：宣傳招貼以告知讀者。愛護(hù)書刊不僅是館員的責(zé)任，也是讀者應(yīng)盡的義務(wù)，圖書館要積極利用多種形式向讀者進(jìn)行愛護(hù)圖書的宣傳和教育。如杭州師范學(xué)院利用
宣傳欄進(jìn)行“愛護(hù)圖書，做文明讀者的倡議”活動(dòng)，在書庫、閱覽室入門處設(shè)置標(biāo)語牌，如“愛護(hù)圖書，人人有責(zé)”；在墻上張貼名人名言，如“最珍惜書籍的人本身就是最聰明的人（愛迪生）”等。再如濟(jì)南教育學(xué)校圖書館借閱廳的墻壁上，經(jīng)常張貼一些愛護(hù)圖書的醒目大字，以時(shí)時(shí)提醒讀者；同時(shí)，也張貼一些創(chuàng)意新穎、寓意深刻的招貼畫，讓讀者得到凈化心靈、陶冶情操的教育啟迪，如有一幅畫，畫面將晶瑩的米飯、鮮亮的水果、光潔的杯盤和琳瑯滿目的圖書依次排列在一起，下面是醒目的黑體字：精神食糧的衛(wèi)生同樣需要我們精心的愛護(hù)——請(qǐng)愛護(hù)我們的公共圖書。
很多讀者在這幅耐人尋味的畫面前駐足良久，顯然，讀者由此得到了潛移默化的教育。此外，對(duì)于這類招貼畫和宣傳標(biāo)語的創(chuàng)意制作，他們常吸收一些有美術(shù)才能的學(xué)生共同參與，而學(xué)生的參與也是一種教育。宣傳之二：殘書展示以警示讀者。如濟(jì)南教育學(xué)校圖書館將部分勾畫、污染、殘破的圖書集中在一起展示，有的被涂畫損壞得面目全非的圖書與同一版本的好書對(duì)照放在一起，每本書前附有簡(jiǎn)短的評(píng)注，展板上以擬人化的口氣呼吁宣傳：“讀者朋友們，你們看到我們?cè)馐艿恼勰ズ蛣?chuàng)傷嗎我們?cè)居兄利愐律�、健全的肢體，呈現(xiàn)給你們豐富的知識(shí)，精深的思想�？墒牵行┤藚s在我們身上大動(dòng)干戈，有的撕下書頁據(jù)為己有，有的在我們身上亂寫亂畫請(qǐng)愛護(hù)你們的朋友吧，我們會(huì)帶給你們精神和力量，把世界變得更美好!”有些裝幀精美、價(jià)格不菲、利用率很高的圖書被個(gè)別讀者毀損后，造成極大的浪費(fèi)，引起參觀者的強(qiáng)烈不滿和痛惜，紛紛指責(zé)這種違背公德的行為。這種用事實(shí)進(jìn)行批評(píng)和說服教育的方式，無疑使眾多的讀者受到心靈的震撼。此類展示在很多大學(xué)都有不定期地開展。
宣傳之三：評(píng)佳樹優(yōu)以鼓舞讀者。濟(jì)南教育學(xué)校圖書館為樹立讀書愛書、自覺遵守圖書管理規(guī)定的好風(fēng)氣，他們每年都要搞評(píng)選優(yōu)秀讀者的活動(dòng)，把遵章守紀(jì)愛護(hù)圖書作為重要的評(píng)比條件，評(píng)選的方式是讀者推薦和館方發(fā)現(xiàn)相結(jié)合。優(yōu)秀名單張貼光榮榜公布，并授以優(yōu)秀讀者榮譽(yù)稱號(hào)，享受優(yōu)先借閱新書、增加借書冊(cè)數(shù)和時(shí)間的優(yōu)惠待遇。評(píng)優(yōu)活動(dòng)受到了讀者的關(guān)注，號(hào)召力很強(qiáng)。此外，把評(píng)選活動(dòng)和各院系及團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的活動(dòng)聯(lián)系起來，擴(kuò)大影響，加強(qiáng)宣傳教育的效果。
2.加強(qiáng)新生入館教育圖書館既是知識(shí)的圣殿，更是教育的陣地。各高校圖書館都利用新生入館教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在重點(diǎn)介紹圖書館的規(guī)章制度及怎樣利用圖書館之后，新生入館教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守借閱制度，愛惜圖書，以及爭(zhēng)做文明讀者的教育。從而營(yíng)造良好的道德氛圍和閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3.加強(qiáng)巡庫及借還書時(shí)的圖書污損檢查。華北科技學(xué)院圖書館在館藏圖書的凸顯位置加蓋紅色印章，這樣很容易辨別是館藏圖書還是讀者自己的書，對(duì)手中握筆且閱覽館藏圖書的同學(xué)多留意，問題就不難發(fā)現(xiàn)，巡庫人員把發(fā)現(xiàn)的問題送交到咨詢
臺(tái)處理，并在巡視情況記錄本上作好記錄。南通大學(xué)圖書館對(duì)前來借書的讀者，特別是借閱習(xí)題集、教學(xué)輔導(dǎo)書的大學(xué)生，館員主動(dòng)提示他們檢查一下書中有沒有污損，如果有，說明館員在前一次檢查工作中有遺漏，立即蓋污損章或進(jìn)行其他處理，如果沒有，讀者就要對(duì)已借的圖書負(fù)責(zé)。還書流高峰過后，館員開始檢查還回的圖書，如發(fā)現(xiàn)有被污損的圖書，利用計(jì)算機(jī)的檢索功能，查出該書的最后一位讀者，利用計(jì)算機(jī)圖書館流通系統(tǒng)的管理功能，對(duì)這位讀者進(jìn)行停借處罰。當(dāng)被停借的讀者發(fā)現(xiàn)不能繼續(xù)借書時(shí)，他會(huì)主動(dòng)找到給他停借的館員，館員依照污損程度進(jìn)行處理。如果是用鉛筆污損的，讓讀者把已經(jīng)寫上去的擦干凈，直到污損徹底清除。如果讀者是用圓珠筆或墨水筆污損的，館員還是要盡可能地采取補(bǔ)救措施，用膠帶把污損圖書的內(nèi)容粘掉，雖然留下了疤痕，但基本恢復(fù)了圖書的使用價(jià)值�？傊�，把檢查作為一項(xiàng)必要的程序固定下來，實(shí)行一貫制，可以對(duì)那些不愛護(hù)圖書的人心理上有所震懾，行為上有所約束，徹底杜絕這種不良行為。
4.發(fā)揮圖書館的教育職能改掉讀者的不良閱讀習(xí)慣
南通大學(xué)圖書館館員在向讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)還針對(duì)有污損圖書等不良行為的大學(xué)生進(jìn)行道德教育，通過有目的的幫助、引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生讀者的行為約束，使大學(xué)生讀者在嚴(yán)格的管理中養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別大學(xué)生讀者有污損圖書的行為時(shí)，館員不能態(tài)度強(qiáng)硬、使用過激語言粗暴批評(píng)，不要挖苦學(xué)生，要態(tài)度誠(chéng)懇，曉之以理，動(dòng)之以情，注意批評(píng)場(chǎng)合，批評(píng)時(shí)最好采取一對(duì)一的方式，否則對(duì)方就會(huì)受到自尊心驅(qū)使而產(chǎn)生抵觸情緒。要善于把批評(píng)和贊美結(jié)合起來，這樣不但能使讀者主動(dòng)改正錯(cuò)誤，還能加強(qiáng)讀者與館員的感情溝通。在工作中，也要（下轉(zhuǎn)第三版）篇三：北建大圖書漂流活動(dòng)宣傳標(biāo)語
圖書漂流宣傳標(biāo)語：
�。�1）圖書館有新活動(dòng)啦——圖書漂流。也許你以前只聽說過漂流瓶，肯定疑問圖書也能漂流嗎？是的，圖書會(huì)漂流，就是圖書在人與人之間不斷閱讀和傳遞，這不只是書籍的旅行，更是一種愛書讀書惜書的體現(xiàn)，所以同學(xué)們快來加入吧��！
�。�2）有好書要大家一起來分享！
�。�3）宋朝趙恒的《勵(lì)學(xué)篇》曾寫到：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇”。
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