浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的前身是浙江工學(xué)院技術(shù)師范系，創(chuàng)建于1985年7月，是我國第一所在普通工科院校中創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)師范教育的院系。經(jīng)過二十多年的建設(shè)和發(fā)展，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面均取得了豐碩成果，已具有較鮮明的辦學(xué)特色和學(xué)術(shù)地位。目前是教育部重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地單位，是中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職教師資專業(yè)委員會副主任理事單位、全國本科院校高等職業(yè)教育協(xié)作會、中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會等全國性協(xié)會組織的成員單位。 
    　學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)、心理學(xué)、安全工程三個一級學(xué)科，擁有教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有教育學(xué)原理、教育學(xué)原理(教育心理學(xué)方向)、教育技術(shù)學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)等多個碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，有機(jī)械電子工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等6個中職碩士學(xué)位授予點(diǎn)，其中教育技術(shù)學(xué)為省重點(diǎn)A類學(xué)科、省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、校重點(diǎn)學(xué)科；有電氣工程及其自動化教育（師范）、機(jī)械工程及自動化教育（師范）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育（師范）、教育技術(shù)學(xué)、安全工程和應(yīng)用心理學(xué)等6個本科專業(yè)；有職業(yè)技術(shù)教育研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)研究所、安全技術(shù)與工程研究所、應(yīng)用心理學(xué)研究所、專業(yè)課程與教學(xué)論研究所（機(jī)械電子工程研究所）、土木工程與材料研究所、實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練中心和職教師資培訓(xùn)基地、繼續(xù)教育與培訓(xùn)中心等教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)；學(xué)院擁有全國重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、浙江省職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心、浙江省電工國家職業(yè)技能鑒定所，學(xué)院在職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域處于省內(nèi)龍頭、國內(nèi)先進(jìn)的地位。
    　學(xué)院擁有一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工70余名，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占專任教師的60％，中、青年教師中90%具有碩士、博士學(xué)位。近五年來，學(xué)院教師先后承擔(dān)教育部重大教改項(xiàng)目、教育部“十一五”重點(diǎn)教育規(guī)劃課題、浙江省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、浙江省自然科學(xué)基金、浙江省科技計(jì)劃項(xiàng)目、浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題等各類項(xiàng)目40余項(xiàng)，科研到款累計(jì)1200多萬元，發(fā)表三大索引（SCI/SSCI、EI和ISTP）論文30余篇，研究成果曾獲浙江省科技進(jìn)步二、三等獎各1項(xiàng)、國家發(fā)明專利6項(xiàng)、實(shí)用新型專利2項(xiàng)、軟件著作權(quán)8項(xiàng)，1項(xiàng)研究成果被鑒定為達(dá)到國際先進(jìn)水平，3項(xiàng)研究成果被鑒定為國內(nèi)先進(jìn)。
    　學(xué)院現(xiàn)有本、�？茖W(xué)生1200余名，全日制研究生近100名、中職碩士研究生近200名。在人才培養(yǎng)上，學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為本，依托所在學(xué)校的工科特色和區(qū)域特色，重視教學(xué)改革，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重學(xué)生的科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)交流活動，積極培養(yǎng)富有開拓創(chuàng)新意識和能力的從事技術(shù)應(yīng)用與研究、技術(shù)教育的高等專門人才。近年來在本科生和研究生培養(yǎng)上取得一定的成績，學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，參與省部級項(xiàng)目10余項(xiàng)，連續(xù)三年3人獲得“浙江工業(yè)大學(xué)研究生十佳學(xué)術(shù)之星”稱號；在科技創(chuàng)新項(xiàng)目方面，承擔(dān)浙江省“新苗人才計(jì)劃”5項(xiàng)，浙江省大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃5項(xiàng)，同時在浙江省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽中多次取得優(yōu)異成績。
    　學(xué)院發(fā)展的總目標(biāo)是：以教育學(xué)一級學(xué)科和心理學(xué)一級學(xué)科為主線，以教育技術(shù)學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、課程與教學(xué)論、成人教育學(xué)、高等教育學(xué)和工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)等二級學(xué)科為重點(diǎn)與特色，以職業(yè)技術(shù)教育為補(bǔ)充，把我院建成在全省、乃至全國有鮮明特色、有一定地位和影響力的教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。
　　專業(yè)介紹
　　教育技術(shù)學(xué)(第一批招生 2012年理科計(jì)劃浙江省40名省外15名） 
    　教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是是浙江省重點(diǎn)專業(yè)，以浙江省重點(diǎn)學(xué)科為依托，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)等專業(yè)知識，培養(yǎng)具有寬厚的教育信息技術(shù)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、能在教育信息產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域從事開發(fā)、應(yīng)用、管理和研究等工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。學(xué)生在校期間，前期主要學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)、英語、計(jì)算機(jī)軟件、藝術(shù)設(shè)計(jì)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論知識，后期根據(jù)自己的志愿和導(dǎo)師指導(dǎo)，在教育軟件開發(fā)、數(shù)字化教育媒體制作等專業(yè)方向中選擇其中一個方向進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。畢業(yè)后可在教育軟件或數(shù)字媒體開發(fā)等IT公司、數(shù)字電視臺、網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)、中小學(xué)和政府部門等單位從事技術(shù)開發(fā)與研究、管理、教學(xué)和服務(wù)等工作，成績優(yōu)秀者可以直接保送教育技術(shù)學(xué)或相近專業(yè)的碩士研究生。
　　安全工程（第一批招生 2012年理科計(jì)劃浙江省35名省外15名）
    　安全工程專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握安全工程基本理論和方法，具備較強(qiáng)的安全技術(shù)及工程研究設(shè)計(jì)、檢測檢驗(yàn)、安全評價和監(jiān)督管理等能力，熟悉安全法規(guī)、安全管理、安全教育與咨詢，能策劃安全生產(chǎn)方案的復(fù)合型高級安全工程技術(shù)專門人才。主要課程：安全管理學(xué)、安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程學(xué)、化工原理、安全評價、安全檢測與監(jiān)控技術(shù)、安全行為學(xué)、燃燒與爆炸控制技術(shù)、電氣安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)、建筑施工安全、化工安全技術(shù)等，并輔以課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)生能到政府各級安監(jiān)職能部門、工礦企業(yè)、安全評價機(jī)構(gòu)等企事業(yè)單位從事安全工程方面的監(jiān)察、技術(shù)管理、檢測、設(shè)計(jì)、研究、評價與咨詢等工作。
　　應(yīng)用心理學(xué)（第一批招生 2012年理科計(jì)劃浙江省40名省外10名）
    　應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好科學(xué)精神和人文情懷，具備扎實(shí)的心理學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，畢業(yè)后能在企事業(yè)單位、各級各類學(xué)校和政府機(jī)關(guān)從事心理咨詢與心理健康教育、人力資源管理和工效學(xué)等方面工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的主要課程有：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)史、心理測量、畢生發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢、社會心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、變態(tài)心理學(xué)、人力資源開發(fā)、管理心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)等，并完成心理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐。應(yīng)用心理學(xué)是研究優(yōu)化個人發(fā)展、人與社會、人與機(jī)器等生態(tài)環(huán)境因素的學(xué)科，為本世紀(jì)三個優(yōu)先發(fā)展學(xué)科之一。
　　電氣工程及其自動化（師范）（第二批招生 2012年理科計(jì)劃40名）
    　電氣工程及其自動化（師范）專業(yè)是多學(xué)科交叉的技術(shù)復(fù)合型專業(yè)，主要培養(yǎng)具有寬厚的電氣工程及自動化理論和教育教學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐和教學(xué)能力、能勝任現(xiàn)代電氣工程類職業(yè)教育教學(xué)或在電氣工程及自動化領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研究開發(fā)等工作的高級復(fù)合型技術(shù)人才。學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)、英語、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、供配電技術(shù)、電工技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制原理、電機(jī)及應(yīng)用、電氣控制技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)等課程。學(xué)生畢業(yè)后可到中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事專業(yè)教育教學(xué)和管理工作（學(xué)生在校期間可獲得教師資格證），也可到電氣工程及自動化領(lǐng)域從事工程技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)，同時可勝任企事業(yè)單位的專業(yè)培訓(xùn)及管理工作。
　　機(jī)械工程及自動化教育（師范）（第二批招生 2012年理科計(jì)劃45名） 
    　機(jī)械工程及自動化（師范）專業(yè)是以機(jī)械工程、自動化及控制、信息技術(shù)和教育學(xué)等知識與能力集成為特色的多學(xué)科交叉專業(yè)，培養(yǎng)具有寬厚的機(jī)械工程及自動化理論基礎(chǔ)，既能在機(jī)械工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)和研究等工作，又有較強(qiáng)的教育教學(xué)與管理能力的高級復(fù)合型技術(shù)人才。學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)、英語、機(jī)電傳動與控制、電氣控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)字化制造技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)等課程。畢業(yè)后可直接到中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事專業(yè)教育教學(xué)和管理工作（學(xué)生在校期間可獲得教師資格證），也可到機(jī)械、電子、通訊等制造業(yè)部門從事工程技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)，同時可勝任企事業(yè)單位的專業(yè)培訓(xùn)及管理工作。
　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）（第二批招生 2012年理科計(jì)劃45名） 
    　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)是多學(xué)科交叉的技術(shù)復(fù)合型專業(yè)，以浙江省重點(diǎn)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)為依托，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)課程教學(xué)能力、軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)以及數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作等能力，使學(xué)生成為兼?zhèn)鋵�業(yè)教學(xué)技能和軟件開發(fā)技能的高素質(zhì)專業(yè)人才。學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)、英語、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、軟件工程、Web應(yīng)用程序開發(fā)、動畫設(shè)計(jì)與制作、嵌入式應(yīng)用軟件開發(fā)、心理學(xué)和教育學(xué)等課程以及程序設(shè)計(jì)大型實(shí)驗(yàn)、教師技能訓(xùn)練、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)后可到中、高等職業(yè)學(xué)校從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)和管理工作（學(xué)生在校期間可獲得教師資格證），也可在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)的應(yīng)用、開發(fā)和管理工作。