考生們又如何復(fù)習(xí)考研專業(yè)課呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2017考研經(jīng)管類聯(lián)考寫作復(fù)習(xí)方向的相關(guān)介紹，僅供大家參考。
論證有效性分析：
經(jīng)管類聯(lián)考中論證有效性分析，有些重點(diǎn)的邏輯錯(cuò)誤點(diǎn)作為高頻考點(diǎn)是必須要掌握的，如下：
1、不當(dāng)假設(shè)
許多論證有效性分析的論斷都依賴于某些“初始化”假設(shè)(例如，一個(gè)含糊不清的或未定義的詞語的意思，或者是一組不恰當(dāng)?shù)年P(guān)系等)。
寫作公式：上述材料由()推出()，顯然是不當(dāng)假設(shè)()。然而()，因此概論正是欠妥當(dāng)?shù)摹?/p>
2、因果類錯(cuò)誤
(1)因果無關(guān)：兩件事情間沒有明確的因果關(guān)系。
寫作公示：論述者通過()這一前提，提出()的結(jié)論。看似很有道理，其實(shí)二者并不相關(guān)。因?yàn)?)。論證者要加強(qiáng)論證，還需提供更為合理的因果關(guān)系。
(2)存在他因：導(dǎo)致結(jié)論的原因可能還有其他。
寫作公示：該論述只能指出多個(gè)原因中的其中一個(gè)為事件主因。除()之外，還有可能有其他原因，例如()，但它們和()一樣，不一定是主因。
3、類比不當(dāng)
類比涉及兩種事務(wù)的對(duì)比或兩個(gè)時(shí)段(事務(wù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展)的比較，但下面這種對(duì)比或類推存在邏輯問題。
寫作公示：論述者由()不必然推出()狀況。因?yàn)?)都是不同的。
4、混淆概念
應(yīng)該特別注意相同概念在不同環(huán)境下內(nèi)涵不同，或不同概念包含同意內(nèi)涵。材料所犯的錯(cuò)誤通常是混淆不同概念之間的差異，或者有意將一個(gè)概念替換為另一個(gè)概念。
寫作公示：上述材料中()與()是兩個(gè)不同的概念，前者代表著()，而后代表著()，在概念界定不清的情況下，論述者的論證顯然是不足信的。
5、條件關(guān)系類錯(cuò)誤
條件關(guān)系使用不當(dāng)，是指論證沒有按照充分、必要、充要等條件關(guān)系的準(zhǔn)則而錯(cuò)誤地使用了條件關(guān)系從而導(dǎo)致論證錯(cuò)誤。
寫作公示：材料由()得出()顯然錯(cuò)誤地使用了條件關(guān)系，因?yàn)?)。例如：()，因此，論證這還應(yīng)該正確分析相關(guān)關(guān)系。
6、以偏概全
簡(jiǎn)單列舉法的結(jié)論是或然的，它的可靠程度完全建立在列舉事物的數(shù)量及其分布的范圍上。要提高結(jié)論的可靠性，被考察的數(shù)量要足夠多，范圍要足夠廣，對(duì)象之間的差距要充分大。通常把樣本過少、結(jié)論明顯過假的簡(jiǎn)單枚舉法稱為“以偏概全”。
寫作公式：材料通過()得出()，()只是()總集合中的一例，不足以代表整體情況，上述論述有“以偏概全”的嫌疑。
7、數(shù)字謬誤
在考試中常常會(huì)出現(xiàn)一些數(shù)字陷阱，考生應(yīng)當(dāng)特別注意平均數(shù)、百分比以及不同條件下數(shù)字的比較，還有數(shù)字與結(jié)論的關(guān)系等。
(1)寫作公式：論述者通過()這一平均數(shù)字的分析，得出()結(jié)論。該論證過程還有待研究，因?yàn)槠骄鶖?shù)只能說明樣本總量的總體特征和集中趨勢(shì)，并不能代表每一個(gè)樣本的具體情況，可能()恰恰就在平均水平之下，因此該數(shù)據(jù)對(duì)其結(jié)論的支持度是有限的。
(2)寫作公式：論述者由()不必然推出()。沒有基數(shù)的百分比沒有意義的，因?yàn)槠渲荒艽硪粋�(gè)相對(duì)的比率，而無法說明()的實(shí)際狀況。因此，結(jié)論的得出是不必然的。
(3)寫作公式：論述者得出()結(jié)論，該結(jié)論是基于()。顯然，論述者提供的數(shù)據(jù)與其結(jié)論的關(guān)聯(lián)性十分有限。因?yàn)�，上述�?shù)據(jù)反映了()情況，然而還可能存在()情況，因此論述者提供的數(shù)據(jù)不能有效支持其結(jié)論。
論說文：
經(jīng)管類聯(lián)考的論說文歷年真題的中心全部都是圍繞人去寫的，所以我們可以把方向歸納為三個(gè)：
首先，以人自身為中心出發(fā)，主要就是引領(lǐng)人走向成功的的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，比如堅(jiān)持、毅力、誠(chéng)信、努力、責(zé)任、創(chuàng)新等
其次，以人與社會(huì)間的關(guān)系為中心出發(fā)，主要就是溝通、合作、管理、創(chuàng)新、定位等
最后，以人與自然間的關(guān)系為中心出發(fā)，主要就是環(huán)保、節(jié)約等。