隨著2017考研的到來，考生們都在積極備考。下面是小編為大家整理收集的2017考研管理類聯(lián)考備考指導(dǎo)，僅供大家參考。

　　一、各科目備考指導(dǎo)

　　一般而言，我們在復(fù)習(xí)之初，首先要確定復(fù)習(xí)資料，對資料提供的理論、例題和習(xí)題都要認(rèn)真扎實的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練思考3遍以上;其次，在每次學(xué)習(xí)完一遍資料后，對重難點知識作筆記記錄，進(jìn)行重點理解和掌握;依次類推進(jìn)行二輪三輪復(fù)習(xí)，直到達(dá)到對教材95%以上內(nèi)容都掌握并熟練應(yīng)用為止。同時，在三輪復(fù)習(xí)期間，進(jìn)行真題和模擬試題的定期試做，一邊檢驗自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一邊摸索并提高解答試卷的整體感覺。最后，對復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容進(jìn)行框架梳理，通過回憶整理一份圖書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架圖，并分到各章節(jié)、甚至主要知識點。

　　下面對管理類聯(lián)考綜合能力各科目的復(fù)習(xí)作整體指導(dǎo)。

　　(一)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的備考指導(dǎo)

　　管理類聯(lián)考的數(shù)學(xué)，對一般在本科階段學(xué)過高等數(shù)學(xué)，且學(xué)習(xí)成績還不錯的考生來說，復(fù)習(xí)起來相對不是太難，只要按常規(guī)計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)即可。對于本科階段不學(xué)數(shù)學(xué)的考生來說，則需要多下一些功夫，雖然有部分內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)過，但畢竟放下的時間太久，要撿起來還是需要花一定的時間和精力的。

　　但綜合來說，管理類聯(lián)考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，遵循以下五個方面的特點。

　　第一，要重視基礎(chǔ)。每一道題都是由基本的定義、定理、公式和原理等構(gòu)成，它們的不同組合就形成了不同的問題，多層次的組合形成不同復(fù)雜程度的問題。所以這些定義、定理、公式和原理等是解題的基礎(chǔ)，而熟練掌握和深刻理解這些內(nèi)容就成為解題成功的關(guān)鍵。為了熟練掌握牢固記憶和理解所有的定理、定義和公式，一定要先復(fù)習(xí)所有的公式、定理和定義，然后再做大量的練習(xí)基礎(chǔ)題。

　　做這些基礎(chǔ)題時能做到一看便知其過程，心算就能得到其結(jié)果，這樣就說明真正掌握了基礎(chǔ)習(xí)題的內(nèi)容。這些題看起來外表簡單，目標(biāo)單一，但它們主要幫助我們熟悉和掌握定理，定義和公式。千萬別小看這些習(xí)題，如果把整個習(xí)題看成一座城堡，則定義、定理、公式和原理等可比做磚瓦，而基礎(chǔ)習(xí)題就可看成磚瓦壘起的一堵墻，如果要建成一座城堡，就需要把先把磚瓦給準(zhǔn)備好了，可見熟練掌握基礎(chǔ)知識的重要性。

　　第二，要加強(qiáng)解綜合性試題解題能力的訓(xùn)練，力求在解題思路上有所突破。綜合題的考查內(nèi)容可以是同一學(xué)科的不同章節(jié)，也可以是不同學(xué)科的內(nèi)容。在解綜合題時，迅速地找到解題的切入點是關(guān)鍵一步，為此需要熟悉規(guī)范的解題思路，考生應(yīng)能夠看出面前的題目與曾經(jīng)見到過的題目的內(nèi)在聯(lián)系。因此必須在復(fù)習(xí)備考時對所學(xué)知識進(jìn)行重組，搞清有關(guān)知識的縱向與橫向聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為自己真正掌握的東西。注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意綜合性的典型考題的分析，來提高自己解決綜合性問題的能力。

　　第三，重視歷年試題的強(qiáng)化訓(xùn)練。通過對歷年真題試題類型、特點、思路進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，可以估計一下考試難度，對自己的水平有一個準(zhǔn)確估計，還可以有意識地重點解決解題思路問題。對于那些具有很強(qiáng)的典型性、靈活性、啟發(fā)性和綜合性的題，要特別注重解題思路和技巧的培養(yǎng)。盡管試題千變?nèi)f化，其知識結(jié)構(gòu)基本相同，題型相對固定。提煉題型的目的，是為了提高解題的針對性，形成思維定勢，進(jìn)而提高考生解題的速度和準(zhǔn)確性。強(qiáng)化訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)目的題量。提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多樣，一題多變，要訓(xùn)練抽象思維能力。對一些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要做到"熟能生巧"。

　　第四，合理安排學(xué)習(xí)計劃，強(qiáng)迫自己完成計劃。不用擔(dān)心時間夠不夠用，只要你想到了，任何時候都不算晚。當(dāng)你想到時，確定好自己的大目標(biāo)，再分割成小塊，分步實現(xiàn)。實現(xiàn)這些小目標(biāo)塊時，一定要不折不扣，持之以恒。我們需要合理安排時間，制定出合理的學(xué)習(xí)計劃。但最重要的也是最簡單的，要"嚴(yán)格遵守自己的諾言"，克服貪玩，貪睡，懶惰，悲觀，消極的思想與習(xí)慣。

　　最后，就是學(xué)習(xí)的瓶頸問題。一般來說，大家在學(xué)習(xí)的時候都會或多或少的碰到瓶頸問題，也就是說他們覺得某一門課好像再學(xué)，成績也不會有明顯的提高，好像已經(jīng)學(xué)到極限了似的。如果你出現(xiàn)了這種狀態(tài)，那么你的學(xué)習(xí)就到了最關(guān)鍵的攻堅戰(zhàn)的階段，這時候如果你能夠突破瓶頸，水平一定會有質(zhì)的飛躍。突破瓶頸的方法很多，最重要的一點就是一定改變學(xué)習(xí)方法，因為每個人的智力水平差別不大，只要方法對路，你不會跟別人差別很遠(yuǎn)的。

　　(二)邏輯基礎(chǔ)

　　目前，管理類聯(lián)考綜合能力邏輯考試的試題大致上可以分為兩類：

　　第一類叫做"程序化的題目"。這個題目有確定的方法、確定的程序、確定的步驟，它是以邏輯知識，甚至包括一些數(shù)學(xué)知識為背景的。程序化的題目相對來說，是比較容易一些的，因為只要掌握邏輯的基本知識和基本方法，這些題目總是有程序來解決的，凡是可以程序化的東西都不會很復(fù)雜，盡管會很煩瑣，但是不會很復(fù)雜。解決這個題目，就需要考生具備一定的邏輯知識，接受一定的思維訓(xùn)練。這是避免不了的，因為這部分程序化的題目大概在管理類聯(lián)考綜合能力邏輯考試當(dāng)中占1/3左右，你要拿到這1/3分?jǐn)?shù)，拿到20分，就要下功夫去學(xué)習(xí)邏輯性基本知識、掌握邏輯知識的方法、解決邏輯問題。

　　第二類叫做"非程序化題目"。這種題型就要依靠批判性的解題思維能力，悟性到的話，這道題就很簡單了。如果悟性不到的話，你永遠(yuǎn)也解不了。解決這類題目，沒有固定的程序，因此也沒有固定的方法，然而，我們也可以通過一定的訓(xùn)練來進(jìn)行提高，因為人的悟性，有時通過熟能生巧也能達(dá)到。所以，解答一定量的題目對參考的考生來說，是非常有必要的。

　　基于這兩方面的理由，考生在學(xué)習(xí)基本的邏輯知識之外，要重點下功夫分析研究歷年真題，從真題上尋找掌握出題的一般方式和規(guī)律，在熟悉整體形式和規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索真題的解答方式和技巧特點，真正達(dá)到觸類旁通的效果。

　　所以，在此提醒大家，也不要把邏輯考試看成非常的深奧，實際上測試的很多題目，就是我們?nèi)粘５某＠�、常識、常規(guī)等，按照常規(guī)解答就可以，再加上我們通過復(fù)習(xí)，掌握一定的邏輯基本知識、邏輯基本方法，就能夠相對更有針對性的進(jìn)行解答，相信經(jīng)過一段時間的有效訓(xùn)練，考生一定都可以取得理想的成績。

　　(三)寫作

　　管理類聯(lián)考綜合能力當(dāng)中的寫作部分，作為綜合能力考試中的主觀題，對考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力都提出了更高的要求。對于寫作的復(fù)習(xí)，可主要通過三個方面來進(jìn)行提高：

　　一是勤于總結(jié)方法和技巧，包括如何提煉中心，如何編寫提綱，如何開頭如何結(jié)尾等一些常規(guī)的方法和技巧;

　　二是持續(xù)實戰(zhàn)訓(xùn)練，所謂眼過千遍不如手過一遍，只有通過親身的強(qiáng)化訓(xùn)練才能達(dá)到實質(zhì)的提高;

　　三是加強(qiáng)對優(yōu)秀范例的學(xué)習(xí)和研究，所謂模范作用就是這個道理，有很多同學(xué)，想寫好作文，但不知道什么樣才是好作文，需要找到一個優(yōu)秀的范例，讓他自己，這就是好作文，這樣能夠使訓(xùn)練寫作的目標(biāo)更清晰準(zhǔn)確。

　　在備考過程中，很多考生都對寫作題型望而卻步，對自己的寫作能力沒有信心，這其實是大沒有必要的，在綜合能力的寫作部分更多的是要考察我們的分析論證能力和文字表達(dá)能力，而不是我們的文筆，所以只要考生能夠運用科學(xué)的方法和技巧，加以練習(xí)，必定能夠呈現(xiàn)出一份滿意的答卷。

　　二、各題型備考指導(dǎo)

　　(一)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)兩種考查形式備考

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)共75分，占管理類聯(lián)考綜合能力成績的37、5%，包括兩種考查形式：問題求解和條件充分性判斷，其中問題求解共15小題，每小題3分，總共占45分的成績;條件充分性判斷10小題，每小題3分，總共占30分的成績。

　　問題求解題，是傳統(tǒng)型的數(shù)學(xué)選擇題，按正常的順序進(jìn)行計算、推理出準(zhǔn)確的答案即可。

　　條件充分性判斷題，是新型的一種題型，由于大多數(shù)考生沒有接觸過，所以考生的重點是要對這種題型的形式和要求進(jìn)行了解和熟悉，并掌握其解答規(guī)律。

　　問題求解題的解答思路，是根據(jù)前面題干給出的條件，推導(dǎo)或計算出準(zhǔn)確的唯一的答案;而條件充分性判斷的解答思路，是根據(jù)題干所給的條件，結(jié)合下面給出的2個條件或2個條件中的1個條件，來推導(dǎo)或計算出題干所問的結(jié)論，類似于從后面推前面的感覺，跟考生這么多年來的思維做題習(xí)慣完全不一樣，所以需要考生重點熟悉適應(yīng)這種題的解答思路。

　　(二)邏輯推理題型備考

　　邏輯推理共30小題，每小題2分，共60分，占管理類聯(lián)考綜合能力成績的30%。

　　邏輯試題類型及答題技巧主要有如下3種：

　　1、規(guī)律運用型

　　這里所說的規(guī)律，是指邏輯的基本規(guī)律。邏輯的基本規(guī)律，是從不同的角度保證人們的思維具有確定性。遵守邏輯規(guī)律，是人們正確思維的必要條件，即遵守了邏輯規(guī)律，不能完全保證人們的思維就是正確的，但違背了邏輯規(guī)律，人們的思維就一定是不正確的。正是由于邏輯規(guī)律制約著所有的思維形式，所以在邏輯考試中就總有涉及邏輯規(guī)律的試題。

　　2、直接推論型

　　這種類型邏輯試題的特點是題干給出若干前提或條件，要考生確定五個選項中哪個是題干的合乎邏輯的結(jié)論。這里涉及到推理的基本知識。對于一個推理來說，我們用p表示其前提，q表示其結(jié)論，如果前提p和結(jié)論q具有這樣的關(guān)系：p真則q一定真;q假則p一定假;無論在什么條件下都不可能出現(xiàn)p真而q假的情況，我們就說該推理形式是有效的。因此，只要推理形式是有效的，那么前提為真即可保證結(jié)論為真。反之，如果結(jié)論為假，那就表明或者前提假或者推理形式無效(不排除既前提假又推理形式無效);如果結(jié)論為假，同時我們又知道其推理形式是有效的，那么前提中至少有一個命題為假;如果結(jié)論為假，同時我們又知道前提為真，那么其推理形式一定是無效的。

　　在這種類型試題中，較多地涉及充分條件假言命題和必要條件假言命題，熟悉條件命題的基本知識，對于解答此類試題是十分必要的。

　　3、論證推理類題型

　　題型分類：加強(qiáng)型、削弱型、前提與預(yù)設(shè)型(假設(shè)型)、解釋型、結(jié)論型。

　　題型分類根據(jù)：

　　題干論證結(jié)構(gòu)(題干=論據(jù)+結(jié)論)與選項之間的關(guān)系。

　　第一類：選項與論證結(jié)構(gòu)發(fā)生各種關(guān)系(假設(shè)、加強(qiáng)、削弱、解釋等關(guān)系)

　　第二類：結(jié)論與選項是重合的(結(jié)論型)

　　第一類解題思路是"自下而上"，而第二類則"自上而下"進(jìn)行推理。

　　(1)自下而上

　　假設(shè)、加強(qiáng)、削弱、解釋這四類題型的解題思路是"自下而上"。

　　這四類題所面臨的是一個"待評價的推理"，也就是從前提到結(jié)論的這個推理是否能成立我們不知道，需要對它進(jìn)行評價。根據(jù)不同的問題，確定不同的解題方向。

　　加強(qiáng)和削弱：選項放在論據(jù)(前提)和結(jié)論之間，對題干推理或者結(jié)論成立有支持(駁斥)作用就可以，所以既可非充分又可非必要;

　　假設(shè)：選項是結(jié)論成立的必要條件;

　　解釋：選項能解釋題干論證中的矛盾;

　　下面就這四類題型分別舉一例：

　　1、加強(qiáng)型：以下哪項為真，最能加強(qiáng)上述論斷或者最能支持上述觀點

　　A市衛(wèi)生局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最近幾年來，成年人患乙肝的病例在逐年增多。但是A市衛(wèi)生局局長說，以此還不能得出乙肝發(fā)病率正在逐年上升的結(jié)論。

　　以下哪項為真，最能支持局長的發(fā)言?

　　A、成年人的乙肝發(fā)病數(shù)據(jù)是根據(jù)A市衛(wèi)生局幾次抽樣調(diào)查的結(jié)果推出的

　　B、調(diào)查顯示，A市未成年人中的乙肝病例大幅度下降了

　　C、近年來，A市農(nóng)村地區(qū)的乙肝發(fā)病率有所下降

　　D、最近幾年，A市越來越多的居民注射了乙肝疫苗

　　正確答案【B】

　　2、削弱型：以下哪項如果為真，最能(最有力地、最可能)削弱題干的論證

　　雖然菠菜中含有豐富的鈣，但同時含有大量的漿草酸，漿草酸會有力地阻止人體對于鈣的吸收。因此，一個人要想攝入足夠的鈣，就必須用其它含鈣豐富的食物來取代菠菜，至少和菠菜一起食用。以下哪項如果為真，最能削弱題干的論證?

　　A.大米中不含鈣;但含有中和漿草酸并改變其性能的堿性物質(zhì)

　　B.奶制品中的鈣含量要高于菠菜，許多經(jīng)常食用菠菜的人也同時食用奶制品

　　C.在烹飪的過程中，菠菜中受到破壞的漿草酸要略多于鈣

　　D.在人的日常飲食中，除了菠菜以外，事實上大量的蔬菜都含有鈣

　　正確答案【A】

　　3、假設(shè)型：以下哪項是上述議論最可能假設(shè)的(隱含了哪項前提)

　　盡管計算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行溝通，計算機(jī)游戲卻妨礙了青少年溝通能力的發(fā)展。他們把課余時間都花費在玩游戲上，而不是與人交流上。所以說，把課余時間花費在玩游戲上的青少年比其他孩子有較差的溝通能力。

　　以下哪項是上述議論最可能假設(shè)的?

　　A.一些被動的活動，如看電視和聽音樂，并不會阻礙孩子們交流能力的發(fā)展。

　　B.大多數(shù)孩子在玩電子游戲之外還有其他事情可做。

　　C.在課余時間不玩電子游戲的孩子至少有一些時間是在與人交流。

　　D.傳統(tǒng)的教育體制對增加孩子們與人交流的能力沒有幫助。

　　正確答案【C】

　　4、解釋型：以下哪項如果為真，能最好的解釋上面的矛盾

　　北京有一個非常受歡迎的火鍋店，最近將一種菜的單價從過去的18元提高到20元，銷售仍然不錯。然而，在提價的一周之內(nèi)，幾個服務(wù)員陸續(xù)辭職不干了。

　　下列哪項最能解釋上述現(xiàn)象?

　　A.菜品的提價對店員們的工資水平并沒有影響

　　B.提高價格使該店不能繼續(xù)保持良好的市場占有率

　　C.盡管提價了，該店的此種菜品仍然比其他店賣得便宜

　　D.菜價的提高并不能解決原材料漲價帶來的利潤下降問題，店主只好降低員工工資

　　正確答案【D】

　　(二)自上而下

　　結(jié)論：即假定題干推理成立，根據(jù)題干推出某結(jié)論。

　　5、結(jié)論型：

　　(1)某次期終考試后，班長想從老師那里打聽成績。班長說：老師，這次考試不太難，我估計我們班同學(xué)們的成績都在70分以上吧。老師說：你的前半句話不錯，后半句話不對。

　　根據(jù)老師的意思，下列哪項必為事實。

　　A、多數(shù)同學(xué)的成績在70分以上，有少數(shù)同學(xué)的成績在60分以下。

　　B、有些同學(xué)的成績在70分以上，有些同學(xué)的成績在70分以下。

　　C、該課程70分才算及格，肯定有的同學(xué)成績不及格。

　　D、這次考試太難，多數(shù)同學(xué)的考試成績不理想。

　　正確答案【C】

　　掌握以上三類題型，應(yīng)該說，解決邏輯試題，就有了相當(dāng)大的把握。但對有的試題來說，由于其題干和選項涉及的命題較多，推理形式較為復(fù)雜，僅憑直觀難以把握其形式結(jié)構(gòu)，這時采用邏輯符號的方法加以刻畫，就可以避免自然語言中不可避免的模糊性和歧義性，使其形式結(jié)構(gòu)清晰化，比較起來就更為簡便和準(zhǔn)確。而要使用符號刻畫思維過程中的形式結(jié)構(gòu)，往往需要對用自然語言表達(dá)的思維過程進(jìn)行必要的整理，即舍棄沒有邏輯意義的內(nèi)容，緊緊抓住其中的邏輯關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)倪壿嬄?lián)結(jié)詞和符號將其表示為規(guī)范的推理式。

　　(三)寫作題型備考

　　寫作共2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分，占管理類聯(lián)考綜合能力成績的32、5%。

　　首先，對于論證有效性分析題型，復(fù)習(xí)時要注意以下3個方面工作的實施：

　　(1)論證有效性分析是什么。即了解并掌握論證有效性分析題目考查的具體要求，知已知彼百戰(zhàn)不殆，很多考生在有效性分析文章上失分的主要原因，就是不能夠準(zhǔn)確把握這類題目的真正要求和考查目標(biāo)，它不同于論說文，大家從小學(xué)到初中到高中寫了多少年考了多少年，對它的要求和基本結(jié)構(gòu)非常熟悉;

　　(2)論證有效性分析考什么。即通過練習(xí)掌握論證有效性分析考試中經(jīng)常出現(xiàn)的分析方法和論證缺陷;熟悉掌握有效性分析常用的分析結(jié)構(gòu)，比如有效性分析一般是針對"論證"的分析評價，就要知道"論證"是包括結(jié)論、論據(jù)和論證形式等三個要素，也就是，分析時就要以這個要素為目標(biāo)進(jìn)行分析;

　　(3)論證有效性分析怎么練。在論證有效性分析學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)多做訓(xùn)練，強(qiáng)化對有效性分析文章的準(zhǔn)確分析和準(zhǔn)確解答。

　　其次，對于論說文題型，在復(fù)習(xí)時要注意以下五大常規(guī)步驟：

　　(1)快速閱讀材料，并從材料中總結(jié)提煉出核心的中心觀點;

　　(2)從中心觀點總結(jié)概括出恰當(dāng)而有特點的題目;

　　(3)從中心觀點出發(fā)，提煉出適合這個觀點的寫作提綱;

　　(4)根據(jù)寫作提綱，搜索相關(guān)的支持材料、精華的語文文字表述等;

　　(5)書寫成文章、潤色修訂。

　　在此，為考生提供一個論說文的寫作篇章結(jié)構(gòu)，供參考使用，考生可以在此基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整修改，掌握一種適合于自己習(xí)慣特點的篇章結(jié)構(gòu)，便于考試時使用。

　　第一段，引用原文，但要簡潔。讓閱讀者一看就能明白你在以什么內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行展開。

　　第二段，引出觀點，即破題。對上面引用材料進(jìn)行簡單的分析和引申，引出自己的觀點。

　　第三段，舉例論證，強(qiáng)化觀點。通過例子、古典名句等，對所提出觀點進(jìn)行正面論述，最好適當(dāng)增加精美句子或語文表述，起到錦上添花的作用。

　　第四段，通過反面論證來加強(qiáng)觀點。

　　第五段，響應(yīng)前面材料，再次強(qiáng)化所提觀點，展開號召和呼吁，號召大家、社會，完美結(jié)束。

　　當(dāng)然，不管是對于論證有效性分析題型還是論說文題型，都要求大家在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，掌握每種題型寫作的基本方法，運用合理的技巧，通過不斷的練習(xí)和提高，最終形成一份滿意的答卷。