為了幫助各位考生更好復(fù)習(xí)備考，小編特意搜集整理，總結(jié)出經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)六大誤區(qū)，希望對(duì)各位復(fù)習(xí)有所幫助。
誤區(qū)一：專業(yè)課還沒開始，不著急復(fù)習(xí)
四月初，在沈陽講座，現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)學(xué)員打算報(bào)考對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)(考試科目代號(hào)為“815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合”)，問題是專業(yè)課還沒開始復(fù)習(xí)。聽完之后，我當(dāng)場(chǎng)石化，對(duì)外經(jīng)貿(mào)815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合四本厚厚的參考書，現(xiàn)在還不開始看，莫非打算考2018研。
從之前成功經(jīng)驗(yàn)和失敗案例看，強(qiáng)烈建議考名校的學(xué)員盡早復(fù)習(xí)專業(yè)課(因?yàn)閰⒖紩啵碱}難度大)，最好是六月底之前把所報(bào)院校參考書看一遍(含作答課后習(xí)題)，因?yàn)槭钇陂_始就進(jìn)入強(qiáng)化階段，需要開展第二輪復(fù)習(xí)。
為了說得更清晰一點(diǎn)，舉例說明下。以高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材為例，總計(jì)22章(第一章和最后一章不考)，要求6月底之前看完，共計(jì)3個(gè)月。
時(shí)長(zhǎng)：90天
章節(jié)：20章
速度：一章花費(fèi)4.5天，約5天。
這5天干什么：看教材、做課后習(xí)題。
如果報(bào)考院校指定教材為范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》和曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，零基礎(chǔ)，怎么辦?
也是六月底、七月初看完高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，具體操作方法：
看完高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(微觀部分)》第三章，聽完課，如何看范里安《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》消費(fèi)者理論相關(guān)章節(jié)，然后做該章課后習(xí)題。
誤區(qū)二：專業(yè)課光看指定教材就行
很多學(xué)員低估專業(yè)課考研難度，以為自己多看看教材就行，問題是真不夠，主要有兩個(gè)原因：
1.“看”，有時(shí)候看不出名堂，自認(rèn)為已經(jīng)搞定，結(jié)果考試難度遠(yuǎn)大于所理解程度。
接下來引用去年在這學(xué)習(xí)的一名學(xué)員(東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，專業(yè)第三名)成功經(jīng)驗(yàn)分享，大家就知道為什么光看可能不好使：
首先說說考研經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課的一些問題。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)科班出身，但是平時(shí)學(xué)習(xí)的深度，難度還是和考研專業(yè)課有相當(dāng)差距的。主要表現(xiàn)在概念理解不透，比如廠商在勞動(dòng)市場(chǎng)是買方壟斷，產(chǎn)品市場(chǎng)是賣方壟斷，那么這是雙邊壟斷嗎?答案顯然不是，雙邊壟斷的概念理解不透就要犯這樣的錯(cuò)誤了。再就是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，也有很多知識(shí)點(diǎn)講述的晦澀難懂而且不知所云，典型的例子是范里安的二級(jí)價(jià)格歧視，自己看書，我反正是沒看懂，只有讀一遍浪費(fèi)時(shí)間。還有一點(diǎn)是前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，難以做到將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，典型的例子是經(jīng)濟(jì)學(xué)流派發(fā)展和爭(zhēng)論，新凱恩斯主義和新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有哪些區(qū)別，對(duì)于總供給的觀點(diǎn)有哪些爭(zhēng)論，宏觀經(jīng)濟(jì)政策分別有哪些主張。最后就是將知識(shí)點(diǎn)理解了，怎么落實(shí)到做題上，這還是存在問題，生產(chǎn)論成本論，要素需求理論不難懂，但是給定生產(chǎn)函數(shù)等條件，求成本曲線，要素需求量等問題，做題也不見得能做得好。
比如，雙邊壟斷這個(gè)概念有點(diǎn)難度，但是是核心考點(diǎn)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)曾經(jīng)就考過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2.部分高校，考題難度超過指定教材，單看指定教材考不了高分，特別是名校。
部分高校，如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)等，雖然指定了參考書，但是每一年都有考題超綱的(一般為一到兩道大題)。比如說：
在蒙代爾-弗萊明框架下，假設(shè)政府通過進(jìn)口配額或是征收關(guān)稅來減少進(jìn)口，請(qǐng)回答如下問題：
(1)在浮動(dòng)匯率制度下，作圖分析上述減少進(jìn)口的貿(mào)易政策如何影響收入和匯率。
(2)在固定匯率制度下，作圖分析上述減少進(jìn)口的貿(mào)易政策如何影響收入和匯率。[中央財(cái)經(jīng)大學(xué)801經(jīng)濟(jì)學(xué)2015研]
在高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材中，僅分析了財(cái)政政策和貨幣政策的影響，沒有講到貿(mào)易政策。但是，曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材就講了貿(mào)易政策。如果考生之前看過這個(gè)，估計(jì)就開心壞了。
誤區(qū)三：專業(yè)課靠背
不少學(xué)員，特別是女學(xué)員，錯(cuò)誤的理解成經(jīng)濟(jì)學(xué)靠背就行。事實(shí)上，這完全是一種錯(cuò)誤理解。
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門有意思的學(xué)科，如果純粹靠背，復(fù)習(xí)失去了意義。
2.經(jīng)濟(jì)學(xué)靠“理解”，即掌握內(nèi)涵。
3.第二輪復(fù)習(xí)整理筆記，十月份底后可以背，特別是所報(bào)院校對(duì)文字要求高的院校，尤其是含政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。
比如，如下這道考題：
請(qǐng)結(jié)合圖形簡(jiǎn)要說明凱恩斯交叉模型、IS-LM 模型和AS-AD 模型這三個(gè)模型中的內(nèi)在聯(lián)系。[南開大學(xué)832經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)(微、宏觀)2015研]
學(xué)員一定要掌握上述三個(gè)模型的關(guān)系，這個(gè)光靠背是解決不了問題的。
誤區(qū)四：多刷歷年真題
有部分學(xué)員，很有意思，經(jīng)常要求推薦真題集，說要多練習(xí)考題。然而，一問，課后習(xí)題都沒有做。這不就搞笑了嘛，現(xiàn)在不好好做課后習(xí)題，然后就想做真題，真有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。歷年真題是很重要，如：
1.明白考題題型，便于針對(duì)性練習(xí)。
2.知道考題重點(diǎn)，有助于側(cè)重復(fù)習(xí)。
3.把握命題規(guī)律，指導(dǎo)科學(xué)的備考。
4.歷年真題重復(fù)，不做真題死翹翹。
但是，建議第一輪復(fù)習(xí)重心放在課后習(xí)題等，不要好高騖遠(yuǎn)。
誤區(qū)五：課后簡(jiǎn)答題看完答案就背
很多學(xué)員反饋，簡(jiǎn)答題作答太痛苦了，能不能直接背答案?當(dāng)然不可以，經(jīng)濟(jì)學(xué)是考理解，不是靠背的。
最佳方法：先花兩到三分鐘時(shí)間思考簡(jiǎn)答題如何作答，然后對(duì)參考答案，并在參考答案上做標(biāo)注，如之前沒有想到的，或者之前理解錯(cuò)誤的。
如果專業(yè)課想考高分，一定要不斷練習(xí)簡(jiǎn)答題答題策略!!!
我們來一道考題分析下：
為什么完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期供給曲線是SMC曲線上等于和高于AVC曲線最低點(diǎn)的部分?
這道考題要完美作答，需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
1.短期供給曲線怎么和邊際成本曲線扯上關(guān)系?
2.為什么短期供給曲線是邊際成本曲線的一部分，而不是全部?
一旦明白上述兩點(diǎn)，再結(jié)合數(shù)學(xué)推導(dǎo)，這道考題就可以很輕松搞定。
誤區(qū)六：計(jì)算題靠瘋狂做題
任何事情都有規(guī)律，包括出題。如果瘋狂作答計(jì)算題，僅僅是出于自我安慰，那估計(jì)靠不住。
做完一道計(jì)算題，思考下命題規(guī)律：告訴你什么已知條件，要求什么結(jié)果。
比如，我們就拿消費(fèi)者理論考題做個(gè)例子，分析分析：
1.已知某消費(fèi)者每年用于商品X和商品Y的收入為540元，兩商品的價(jià)格分別為Px=20元和Py=30元，該消費(fèi)者的效用函數(shù)為U=3XY^2，該消費(fèi)者每年購(gòu)買這兩種商品的數(shù)量應(yīng)各是多少?每年從中獲得的總效用是多少?
2.假定某消費(fèi)者的效用函數(shù)為U=X^0.375Y^0.625，兩商品的價(jià)格分別為Px、Py，消費(fèi)者的收入為M。分別求該消費(fèi)者關(guān)于商品1和商品2的需求函數(shù)。
上述兩道考題其實(shí)出題方法一樣，只是稍微有點(diǎn)區(qū)別：
如果告訴預(yù)算約束方程和效用函數(shù)，可以求解出最優(yōu)解。
如果告訴效用函數(shù)，但不能得到具體的預(yù)算約束方程，如商品的價(jià)格變化，可以求解需求函數(shù)。
最后，和大家分享下昨天在天津出差看到的一幕：在地鐵，看見不少初中生在地鐵站著背英語。當(dāng)時(shí)特別有感觸：如果考研的學(xué)員能夠這樣努力，考上的概率就很大。加油吧，各位!