日常思維中，論證往往是由于論辯、爭論的需要，各抒己見，都力圖證明自己，說服對方。這種類型的題目是對假設(shè)、支持、削弱、推論等等題型的一種綜合運(yùn)用，所以相對而言是比較難的一種題目。

　　爭論往往就是因?yàn)殡p方對對方所持觀點(diǎn)存在分歧而產(chǎn)生的，所以，辯論爭辯的焦點(diǎn)，也應(yīng)該從分歧雙方都共同關(guān)注的、并且論證是從此出發(fā)的地方入手。也就是說，焦點(diǎn)爭論的雙方，并不是完全對立的，在爭論的同時也有共識。所以大家一定要了解，避免這樣一個誤區(qū)。

　　來看這樣一道題目：

　　張先生：“由于許多對農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)有用的化學(xué)制品都取自稀有的瀕臨滅絕的植物，因此，很可能許多已經(jīng)絕種了的植物本來可以提供給我們有益于人類的物質(zhì)。所以，如果我們想要確保在將來也能使用從植物中提煉的化學(xué)制品，就必須更加努力地去保護(hù)自然資源。”

　　李先生：“但是，有生命的東西并非我們的“資源”，你所說的是一種出于自私的保護(hù)措施。我們應(yīng)盡力保護(hù)活的物種，因?yàn)樗鼈儜?yīng)當(dāng)生存，而不是因?yàn)樗鼈儗ξ覀冇杏谩?rdquo;

　　下列指明了張先生和李先生的分歧點(diǎn)的是( )。

　　A.通過開發(fā)人以外的物種以使人類獲益，這是否為保存自然物種提供了一個良好的理由。

　　B.保護(hù)植物物種所需費(fèi)用是否超過了人工合成的化學(xué)制品的成本，這些化學(xué)制品原本可以從那些物種中提取。

　　C.人類是否應(yīng)當(dāng)阻止生命物種的滅絕。

　　D.人以外的所有物種作為自然資源是否具有同等價值。

　　E.保護(hù)自然資源是否明智。

　　這道題的答案為A，張先生和李先生在應(yīng)該保護(hù)自然物種這個問題上的看法是一致的，這是二人的共識點(diǎn);二人的分歧在于保護(hù)的根據(jù)和理由是不同的。李先生并不贊同張先生的從“為人們所用”出發(fā)來尋找保護(hù)自然物種的理由，他的理由在題干中并沒有說明，但是提出了利用稀有和瀕臨滅絕的植物作為化學(xué)制品的原料，這本身可能會使那些物種滅絕。

　　俗話說：“公說公有理，婆說婆有理”，其中的公說和婆說代表著不同的立場和評價事物的不同標(biāo)準(zhǔn)，而有理代表著某種論點(diǎn)的根據(jù)和理由。在這種情況下，表面上看是不同的觀點(diǎn)之爭，而本質(zhì)上則可能是不同的理由之爭。所以，解決這類問題，一定要找到影響的論據(jù)和論點(diǎn)分別是什么，然后再去對比不同

　　附：

　　專業(yè)課五輪復(fù)習(xí)法

　　第一輪

　　把指定書目大概通讀一遍，熟悉其體系框架和主要內(nèi)容。這部分主要是7月份之前做。在通覽參考書的同時可以擴(kuò)展一下知識面，這對于加深理解和逐步形成自己的觀點(diǎn)十分有幫助。

　　第二輪

　　把書本上的東西轉(zhuǎn)化成筆記，按照書本上的結(jié)構(gòu)體系把知識點(diǎn)一一總結(jié)。這一輪從暑假開始。在總結(jié)筆記時可以同時做兩件事，一是把往年的考題在筆記中標(biāo)明，二是把擴(kuò)展閱讀中獲得的相關(guān)知識也補(bǔ)充到對應(yīng)章節(jié)中，這樣總結(jié)出來的筆記不僅是書本內(nèi)容的精華版，還是試題庫和知識的延伸版，這個階段的工作做扎實(shí)了，對于以后的復(fù)習(xí)會非常有利。

　　第三輪

　　把筆記概括成綱目，即每章用一個簡明的網(wǎng)絡(luò)描繪出來。這其實(shí)是整理筆記框架的過程，框架整理出后對整體知識有了個宏觀把握，每看到一個標(biāo)題就會立刻聯(lián)想出一串內(nèi)容。這輪花費(fèi)的時間不多，但仍然要用心，要自己動手動腦，不能簡單地把書目照搬。

　　第四輪

　　對照整理出來的框架回歸筆記。前三輪復(fù)習(xí)其實(shí)是把書本從厚到薄的過程，而后兩輪則相反，是要把簡化了的東西重新充實(shí)起來，看著章節(jié)的目錄背框架，把框架背過之后按照框架背筆記，要仔細(xì)回憶筆記中的每一個細(xì)節(jié)，最佳的效果是在腦海里有筆記每一頁的模樣。

　　這是一個十分艱難但有效的方法，背過之后會有種“柳暗花明又一村”的感覺。五輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵的階段正在于此，這個階段結(jié)束后你會覺得書上的知識基本上全知道了，因此也是信心最強(qiáng)的時候。

　　第五輪

　　帶著腦海里已經(jīng)背過的筆記回歸書本。此時，腦海里已有書本上的大體內(nèi)容，這時再看書本的感覺會和以往任何時候都不同，會發(fā)現(xiàn)以往從未發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)，同時一些看法和觀點(diǎn)也會在這個時候冒出來，以這種狀態(tài)去迎接考試自然是勝券在握。這個階段大約需要兩周的時間。