中外教育史在300分的試卷中占據(jù)了30%以上的分值，同時(shí)又是四個(gè)科目中需要識記內(nèi)容最多的。那么在備考過程中，同學(xué)們更要合理安排好中外教育史的復(fù)習(xí)時(shí)間，做到既能夠充分復(fù)習(xí)同時(shí)又不占用其他科目的時(shí)間。

　　一、中外教育史考查目標(biāo)

　　(一)系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　(二)準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料。

　　(三)正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評價(jià)中外教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　二、備考策略

　　(一)準(zhǔn)確、扎實(shí)的掌握教育史的知識

　　對于中外教育史這類歷史性學(xué)科的知識，其時(shí)間背景、主要人物、重點(diǎn)事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)及標(biāo)志性的要素、及其深遠(yuǎn)性的歷史影響意義等，是考試考查的重點(diǎn)內(nèi)容。在歷年的教育學(xué)考研真題中，如主要教育人物的思想觀點(diǎn)(如"孔子""杜威")、主要教育觀點(diǎn)和事件的含義理解(如"科舉制""洋務(wù)學(xué)堂""歐美各國的教育法案")、主要?dú)v史時(shí)期的教育變革等(如"17-18世紀(jì)德國的新大學(xué)運(yùn)動")都有不同題型的考查。因此，考生應(yīng)準(zhǔn)確記憶教育史實(shí)，避免張冠李戴。

　　(二)學(xué)會線索性、對比性的綜合記憶

　　中外教育史的知識點(diǎn)內(nèi)容繁雜，需要考生在分別記憶每一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)，能夠形成對于背景、線索性的串聯(lián)記憶。在往年教育學(xué)考研的真題中，有關(guān)"春秋戰(zhàn)國教育思想體現(xiàn)平等精神"的分析論述題考題，就要求考生必須清楚的了解此時(shí)期我國出現(xiàn)的主要教育思想家以及他們具有代表性的教育思想。如果考生僅僅在復(fù)習(xí)的階段片段性的記憶了"孔子的教育思想""孟子的教育思想"等，而疏忽了對于他們同處于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，就有可能在此道題的解答過程中有所忽略，或舉例列舉不詳盡，進(jìn)而導(dǎo)致失分。此外，在之前的教育學(xué)考研真題中，還出現(xiàn)過中、外教育史相關(guān)知識的比較考查。因此，這便提醒考生一定要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識的情況下，主動將有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系綜合，唯有此才能在真正的考試中有的放矢。

　　(三)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評價(jià)中外教育史實(shí)

　　考生在備考過程中只掌握教育的史實(shí)是不夠的，還要學(xué)會評價(jià)教育史實(shí)。評價(jià)教育史實(shí)要全面、客觀，不能太偏激。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評價(jià)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。還可以聯(lián)系當(dāng)今的教育實(shí)際，指出給當(dāng)今教育改革與發(fā)展帶來的啟示