2016年經(jīng)濟學(xué)考研真題命題規(guī)律預(yù)測，通過分析相關(guān)院校歷年經(jīng)濟學(xué)考研真題，可以看出不同院校的考研真題有著相似的命題規(guī)律。下面我們一起來學(xué)習(xí)一下。

　　1.運用經(jīng)濟學(xué)理論分析經(jīng)濟現(xiàn)象

　　雖然各院校歷年試題之間存在差異，但是，考核的還是考查考生的基本功，并強調(diào)學(xué)以致用，要求考生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)原理來分析經(jīng)濟現(xiàn)象。例如：

　　●2010年初中國各地紛紛調(diào)高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，用經(jīng)濟學(xué)的基本原理分析最低工資標(biāo)準(zhǔn)提高的可能影響。[東北財經(jīng)大學(xué)2011年考研]

　　●上海一家電力公司開始實行晚上用電0.3元每度，比白天便宜。問電力公司這種做法是價格歧視嗎?是哪種價格歧視?這樣做可以增大消費者福利和廠商的效益嗎，為什么?[復(fù)旦大學(xué)2009年考研]

　　●環(huán)境問題越來越成為全球性的問題，溫室效應(yīng)尤為突出。溫室效應(yīng)是一個什么樣的問題?根據(jù)科斯定理，應(yīng)該如何解決?在解決的過程中，有哪些難題?[西南財經(jīng)大學(xué)2012年考研]

　　這些題都具有一個相同的命題思路：以經(jīng)濟現(xiàn)實為題材，考核理論的內(nèi)容和運用。每道題的基本解題思路都是由兩部分構(gòu)成：①闡述理論的內(nèi)容;②運用理論解釋經(jīng)濟現(xiàn)實。這充分體現(xiàn)了經(jīng)濟學(xué)學(xué)以致用的特色。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　考生要認(rèn)真學(xué)好理論知識，只有理論知識掌握了，才能熟練地運用理論知識分析經(jīng)濟現(xiàn)象。另外，考生要學(xué)會思考，不斷的嘗試用經(jīng)濟學(xué)原理解釋經(jīng)濟現(xiàn)象，做個有心人。同時，還要多關(guān)注一些財經(jīng)類新聞，對于一些重要政策以及相關(guān)事件要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

　　2.關(guān)注宏觀經(jīng)濟熱點問題

　　一些高校，最后一道論述題一般為宏觀經(jīng)濟熱點問題，要求考生利用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理，來分析宏觀經(jīng)濟現(xiàn)實問題，并要求考生就某一個問題提出自己的建議主張等。在2012年研究生入學(xué)考試中，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)“815經(jīng)濟學(xué)綜合”就考到了美國債務(wù)危機產(chǎn)生的原因、對我國的影響。相關(guān)的考題很多，例如：

　　●2010年10月份我國CPI同比增長4.4%，11月份同比增長5.1%，創(chuàng)28個月以來的新高。山東、江蘇、浙江等省市民政部門相繼宣布發(fā)放臨時物價補貼，以緩解近期糧食等主要食品價格上漲對低收入群體帶來的生活壓力，同時，中央銀行也在兩個月內(nèi)連續(xù)采取了提高存貨款利率和三次提高法定準(zhǔn)備金率的政策。根據(jù)宏觀經(jīng)濟理論分析：

　　(1)通貨膨脹對我國經(jīng)濟產(chǎn)生什么影響?

　　(2)政府采取的經(jīng)濟政策會對我國的消費、投資、國民收入等經(jīng)濟變量產(chǎn)生怎樣的影響?[對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)2011年考研]

　　●媒體常說食品(或任何個別商品)的價格上漲是通貨膨脹的原因。試用貨幣供給與需求決定物價水平的理論，來評論前述結(jié)論。[北大光華管理學(xué)院2011年考研]

　　所謂經(jīng)濟熱點有兩方面的含義：第一方面含義是指當(dāng)年經(jīng)濟社會發(fā)生的事件，比如歐洲債務(wù)危機、通貨膨脹等;第二方面含義是指經(jīng)濟學(xué)術(shù)熱點討論，比如人民幣升值、財政政策和貨幣政策搭配等。這兩方面有可能重疊，但是側(cè)重點不一樣。前者類似于時事，知識性強，后者類似評論，學(xué)術(shù)性強。這兩點在考試中都有體現(xiàn)。

　　一般的解題思路包括：①分析理論;②解讀當(dāng)前經(jīng)濟形勢;③對當(dāng)前經(jīng)濟政策進行評論和政策建議。雖然�？冀�(jīng)濟熱點，但是不是簡單的考察經(jīng)濟事件的內(nèi)容，而是以“熱點與重點理論相結(jié)合”的方式命題。另外，熱點不一定就是當(dāng)年的，有明顯的滯后效應(yīng)。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　僅僅看考研指定參考書目，復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，還需花費時間總結(jié)一些專題熱點，將經(jīng)濟學(xué)理論與實踐結(jié)合起來，特別是要多看一些經(jīng)典的經(jīng)濟類期刊雜志，一些不錯的期刊論文可打印下來，予以歸納總結(jié)，也許對應(yīng)付最后一道大題很管用。

　　3.注重考察考生的圖形分析能力

　　利用圖形來分析某個經(jīng)濟學(xué)原理、解釋某個經(jīng)濟現(xiàn)象，是經(jīng)濟學(xué)研究的一個方向，也是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)考研試題的一個趨勢。例如：

　　●請畫圖說明政府決定對產(chǎn)品A征收消費稅(從量稅)，并且將從該產(chǎn)品上征得的稅收全部返還給消費者，這樣做會對消費者的福利帶來什么影響?政府為什么要這么做?[中山大學(xué)2011年考研]

　　●什么是商品價格變動所產(chǎn)生的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)?畫圖說明微觀經(jīng)濟學(xué)用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)對“吉芬難題”的解釋。[中國人民大學(xué)2011年考研]

　　這種類型的考題的解題思路是，先將圖形畫出來，然后結(jié)合經(jīng)濟學(xué)原理予以解釋圖形，其中就包括圖形的變化分析。也就是說，在解題過程中，既要畫出相對的圖形，還需要用文字來解釋圖形，利用圖形和文字的結(jié)合來分析經(jīng)濟學(xué)理論。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　對于這種類型的考題，首先在復(fù)習(xí)備考時一定要對圖形予以重視，對于核心圖形，一定要熟練掌握，最好是自己在紙上畫幾篇，腦海中有一個很清晰的圖形印象。另外，除了會畫圖，還要學(xué)會用文字分析和解釋圖形。這項工作有一定的難度，需要考生平時加強訓(xùn)練，通過做題來提高解題能力。

　　4.考察不同學(xué)派的觀點并進行比較

　　與微觀經(jīng)濟學(xué)不一樣，對于同一個問題，不同的宏觀經(jīng)濟學(xué)派存在著不同的觀點，有些甚至差異很大�？疾觳煌瑢W(xué)派的觀點是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)考研試題的一個趨勢，望考生予以重視。例如：

　　●凱恩斯主義、貨幣主義和新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為貨幣供給增加的長短期影響有什么不同?[中國人民大學(xué)2011年考研]

　　●貨幣沖擊在長期和短期內(nèi)對一國的實際產(chǎn)出會產(chǎn)生怎樣的影響?用宏觀經(jīng)濟學(xué)各理論流派的觀點加以解釋。[南開大學(xué)2011年考研]

　　●論述貨幣供給增加對產(chǎn)出與價格的影響。[南京大學(xué)2011年考研]

　　有意思的地方在于，同一年出的這三道考題非常相似，甚至答案可以說是一樣的�？梢哉f，這種類型的考題非常具有代表性，要求利用不用學(xué)派的觀點來分析某一個現(xiàn)象或某一個事件的影響。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　要學(xué)好宏觀經(jīng)濟學(xué)，一定要對宏觀經(jīng)濟思想史有一定的了解，否則在理解各宏觀經(jīng)濟學(xué)派理論時會感覺到很大的難度。因此，建議考生在復(fù)習(xí)的時候，適當(dāng)?shù)乜聪嚓P(guān)的教材，如方福前教授所著的《當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)主要流派》(中國人民大學(xué)出版社，2004年)。

　　5.各院校所出考題相似度很高

　　通過查看相關(guān)院校歷年考研真題，發(fā)現(xiàn)各院校所出考題相似度很高，甚至完全類同。例如：

　　市場有兩個行業(yè)，服裝行業(yè)和鋼鐵行業(yè)，服裝行業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)為，鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)函數(shù)為，與分別是服裝與鋼鐵行業(yè)的勞動人數(shù)。市場總?cè)藬?shù)為25，而且所有人都會進入某個行業(yè)，假設(shè)服裝行業(yè)與鋼鐵行業(yè)都是完全競爭行業(yè)，產(chǎn)品價格都是1。

　　(1)假定勞動市場完全競爭，求和以及均衡工資。

　　(2)假定鋼鐵工人組成一個強大的工會，擁有壟斷權(quán)力向鋼鐵行業(yè)提供勞動，工會的目標(biāo)是使本行業(yè)工人總收入最大化，求和以及鋼鐵行業(yè)和服裝行業(yè)的工資。

　　(3)假定兩個行業(yè)的工人共同組成一個強大的工會，可以壟斷的向兩個行業(yè)提供勞動，工會的目標(biāo)是使所有工人總收入最大化，求和以及兩個行業(yè)的工資。[西安交通大學(xué)2011年考研;上海財經(jīng)大學(xué)2011年考研]

　　注：在同一年，兩所高校的這道計算題一模一樣，這種巧合的背后意味著該題很有可能是出自某本教材(教輔圖書)上的原題，只是命題老師恰好都選用了這套考題。這種概率很小，但是各院校所出考題相似度很高卻是一個不爭的事實。