1、能力傾向測驗一般指：測量從事某種職業(yè)或活動的潛在能力的評估工具。

　　2、能力傾向測驗可分成：一般能力傾向測驗、特殊能力傾向測驗和多因素能力傾向測驗。其中一般能力傾向測驗現(xiàn)在就是指4、智力測驗。而5、狹義的能力傾向測驗專指6、后兩者。

　　3、能力傾向測驗與智力測驗的關(guān)系：

　　(1)智力測驗一般得到的是對個體總智能的評估分?jǐn)?shù)，而能力傾向測驗則測量的是某種特定的或多因素的組合。

　　(2)智力測驗與能力傾向測驗的另一個區(qū)別就是：克倫巴赫提出的帶寬和精確度。帶寬是指測驗可預(yù)測的效標(biāo)全距，測驗?zāi)茴A(yù)測的效標(biāo)總數(shù)越大，則這個測驗的帶寬越大，智力測驗比能力傾向測驗的帶寬普遍要大。精確度是指測驗可在多大程度上預(yù)測效標(biāo)，一般而言能力傾向測驗的精確讀為更大一些。

　　4、能力傾向測驗發(fā)展主要的原因：

　　(1)智力測驗的局限：早期智力測驗的編制者，希望通過廣泛地測量心理功能，從而估計個體的總體智力水平。但是所謂的智力測驗只是涉及到智力的某些方面而已。

　　(2)體能力傾向的差異：個體在某一測驗的各部分上的作業(yè)，常常表現(xiàn)出顯著的差異。這種個體內(nèi)變異在智力測驗上表現(xiàn)為分測驗得分的差異。智力測驗往往不足以作出這種個體能力傾向差異的分析。

　　(3)素分析技術(shù)的發(fā)展：因素分析使我們能夠編制多重能力傾向測驗，從而為個體各種能力傾向的強(qiáng)弱提供比較。來自實(shí)際的需要。

　　5、能力傾向測驗的特點(diǎn)：能力傾向測驗預(yù)測失敗比預(yù)測成功更為正確;必須審慎解釋各種特殊能力分?jǐn)?shù)間的差異;能力傾向測驗在訓(xùn)練計劃中應(yīng)審慎運(yùn)用。

　　6、多因素能力傾向測驗：該測驗被用來測量個體在不同領(lǐng)域內(nèi)的技能和知識，從而為職業(yè)咨詢、分類和人員安置提供最有效的信息。這種測驗的結(jié)果不是一個總分或IQ，而是一組不同能力傾向的分?jǐn)?shù)，它們提供了一種智能剖面圖，顯示出個體的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)。

　　7、多因素能力傾向測驗發(fā)展的原因：對個體內(nèi)在差異的認(rèn)識、對一般智力測驗特征性的認(rèn)識、職業(yè)咨詢和分類的需要。統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的影響。

　　8、工業(yè)能力傾向成套測驗：多用于工商業(yè)的人員選擇與安置。它包含了測驗有一般智力測驗及數(shù)學(xué)、知覺、機(jī)械和心理運(yùn)動能力測驗。它還建立了一組職業(yè)能力模式。

　　9、一般能力傾向測驗(GATB)：由美國就業(yè)服務(wù)社編制。研究者們在工作分析和對59各測驗因素分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計了GATB，主要用于職業(yè)咨詢。它共有12個分測驗，8個紙筆測驗和4個儀器測驗。適用于高中至成人。