相信有不少備戰(zhàn)2016考研的學(xué)生已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備。以下是YJBYS考研網(wǎng)小編整理的2016考研專業(yè)課之傳播學(xué)必知名詞解釋的部分內(nèi)容，有意報考2016考研傳播學(xué)的學(xué)生可參考復(fù)習(xí)。

　　· 傳播：信息流動的過程。

　　· 自我傳播：體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個人本身的自我信息溝通。

　　· 人際傳播：狹義指個人與個人之間面對面的信息交流。廣義包括群體傳播和組織傳播在內(nèi)。

　　· 群體傳播：即團(tuán)體傳播，指人們在“群體”范圍內(nèi)進(jìn)行的信息交流活動。

　　· 組織傳播：一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有一定規(guī)模的信息交流活動。

　　· 大眾傳播：是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介——報紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對極其廣泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動。“大眾”，是指分布廣泛、互不相識的廣大受眾。

　　· 傳 播 學(xué)：是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問。

　　· 傳播過程：即傳播現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、要素和各個要互之間的關(guān)系。美國學(xué)者戴維?伯洛透徹分析了傳播過程，主要論點是：①傳播是一個動態(tài)的過程，無始無終，沒有界限;②傳播過程是一組復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)將其中的多元關(guān)系作為研究的基本單位;③傳播過程的本質(zhì)是變動，即各種關(guān)系的相互相互影響和變化。他提出“S-M- C-R”(訊息來源-訊息-渠道-受者)的傳播過程模式，強調(diào)了“過程研究”的重要性和科學(xué)性。

　　· “過程研究”的主要成果是模式：線性模式、控制論模式、社會系統(tǒng)模式。拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R、布雷多克添加了情境和動機兩個環(huán)節(jié)，把它變成7W模式。傳播學(xué)上的三大類基本模式：①線性模式，②控制論模式，③社會系統(tǒng)模式。

　　· 拉斯韋爾模式(傳播過程中的5W)：拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

　　· 申農(nóng)-韋弗模式：線性模式之一，把媒介分為三種，把訊息分為發(fā)出的和收到的，增加了噪音的因素。

　　· 傳統(tǒng)線性模式：以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表，傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。忽視了反饋和社會過程對傳播過程的制約。

　　· 控制論模式：以控制論為指導(dǎo)思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”機制。

　　· 反饋：傳播過程中的受者對收到的信息所作出的反應(yīng)。

　　· “傳播單位”：每一個傳播的參加者，無論個人還是團(tuán)體，都可看做是“傳播單位”，都兼有傳者、受者這兩種身份。

　　· 編碼和譯碼(或解碼)：編碼：認(rèn)知-表述過程，就是把看到、聽到、想到的意思，化作符號。譯碼：表述-理解過程，就是把符號還原成意思。

　　· 基本群體：也叫初級群眾、首屬群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等。