古語有云：“人之天分有不同，論學(xué)則不必論天分”。說起天分，很多人就會(huì)聯(lián)想到能力，而提到能力，不得不重點(diǎn)解讀的一個(gè)領(lǐng)域就是智力。智力作為能力的重要組成部分，對(duì)個(gè)人的發(fā)展具有很大的影響，關(guān)于智力的理論也是五花八門，2016考驗(yàn)心理學(xué)的考生快來看一下吧。

　　智力理論

　　1.智力因素說

　　(1)獨(dú)立因素說：桑代克認(rèn)為，人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成。不同的能力和不同的因素彼此沒有關(guān)系，能力的發(fā)展只是單個(gè)能力的發(fā)展。

　　(2)二因素說：斯皮爾曼使用因素分析法研究得出，能力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)構(gòu)成。G因素是基本的心理潛能，決定能力高低，S因素保證人們完成特定作業(yè)或活動(dòng);完成任何活動(dòng)都需要這兩種因素，活動(dòng)中包含的G因素越多，各作業(yè)成績(jī)的正相關(guān)越高。

　　(3)群因素理論：瑟斯頓，智力由詞語理解、詞的流暢性、計(jì)算、記憶、推理、空間知覺和知覺速度七種基本能力構(gòu)成。

　　2.智力結(jié)構(gòu)理論

　　(1)三維結(jié)構(gòu)模型：吉爾福特認(rèn)為，智力可分為內(nèi)容、操作、產(chǎn)品三個(gè)維度，人有5×5×6=150種智力。①內(nèi)容是智力活動(dòng)的對(duì)象或材料;②操作是智力活動(dòng)的過程;③產(chǎn)品是智力操作所得的結(jié)果。

　　(2)層次結(jié)構(gòu)理論：阜農(nóng)認(rèn)為，智力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的;最高層次是G因素;第二層為言語、教育方面和操作、機(jī)械方面的因素，叫大因素群;第三層次為小因素群，包括言語、數(shù)量、機(jī)械、信息、空間信息等;第四層次為特殊因素。

　　3.智力的信息加工理論

　　(1)智力三元理論：斯騰伯格，完備的智力理論必須說明智力的內(nèi)在成分，智力成分與環(huán)境間的關(guān)系，以及智力成分的外部作用，這三個(gè)方面構(gòu)成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。①智力成分亞理論認(rèn)為智力包括三種成分及相應(yīng)的三個(gè)過程，即元成分、操作成分和知識(shí)獲得成分。元成分在三種成分中起核心作用。②智力情境亞理論認(rèn)為智力是指與環(huán)境擬合的心理能力，是有目的的適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境與選擇環(huán)境的能力。③智力經(jīng)驗(yàn)亞理論認(rèn)為智力包括處理新任務(wù)和新環(huán)境時(shí)的能力和信息加工自動(dòng)化的能力。

　　(2)智力的PASS模型：納格利爾里和戴斯基于魯利亞的三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說提出。①PASS模型包含三層認(rèn)知系統(tǒng)和四種認(rèn)知過程。②注意系統(tǒng)，又稱注意—喚醒系統(tǒng)，是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ);同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次;計(jì)劃系統(tǒng)處于最高層次，負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、調(diào)節(jié)其他心理過程。③ 計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工是智力活動(dòng)最一般、最普遍的加工過程，三層系統(tǒng)間呈動(dòng)態(tài)聯(lián)系，相互影響、相互作用，協(xié)調(diào)合作保證智力活動(dòng)的完成。

　　(3)多元智力理論：加德納，認(rèn)為智力是多元的，由8種相對(duì)獨(dú)立的成分構(gòu)成，每種智力依據(jù)某一社會(huì)對(duì)它的需要、獎(jiǎng)賞以及它對(duì)社會(huì)的作用，其價(jià)值也不同。分別是：言語智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自治智力和自然智力。

　　4.成功智力理論(補(bǔ)充)

　　(1)斯騰伯格認(rèn)為，成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響舉足輕重。

　　(2)成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實(shí)踐性智力，三者相互聯(lián)系。①分析性智力涉及問題解決和評(píng)定思維成果的質(zhì)量、強(qiáng)度比較、判斷、評(píng)估等分析思維能力。②創(chuàng)造性智力涉及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和假設(shè)等創(chuàng)造性思維的能力。③實(shí)踐性智力涉及解決實(shí)際生活中問題的能力，包括使用、運(yùn)用及應(yīng)用知識(shí)的能力，其中，問題解決的能力是實(shí)踐性智力的核心。

　　(3)成功智力是一個(gè)有機(jī)整體，用分析性智力發(fā)現(xiàn)好的解決辦法，用創(chuàng)造性智力找對(duì)問題，用實(shí)踐性智力解決實(shí)際問題，只有這三個(gè)方面協(xié)調(diào)、平衡時(shí)才最為有效。

　　天賦如果無益于人世，必將一天天衰減下去;天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業(yè)心就沒有指望了。很多人把自己的人生發(fā)展完全寄希望于天賦，但殊不知，那只是極小的一部分，即便先天不足，也可以后天彌補(bǔ)，祝每位考生都能將自己在復(fù)習(xí)時(shí)的智力有效地發(fā)揮。