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2016年考研寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo):心理學(xué)腦機能學(xué)說

發(fā)布時間:2017-03-12 編輯:bin

  在各個考研的熱門專業(yè)中,考研心理學(xué)首屈一指,越來越多的考生對心理學(xué)感興趣,想深入研究心理學(xué)。同時由于心理學(xué)相關(guān)就業(yè)崗位眾多,而人才又十分缺乏,形成良好的就業(yè)前景,這也是該專業(yè)火熱的一大原因。為更好的深入研究心理學(xué)專業(yè)課,下面小編就帶各位考生來看一看心理學(xué)腦機能部分的學(xué)說。

腦機能學(xué)說

定位說

  1.定位說開始于加爾的顱相說,認(rèn)為大腦的不同區(qū)域分別負(fù)責(zé)不同的心理機能。

  2.布洛卡的發(fā)現(xiàn)、威爾尼克區(qū)的發(fā)現(xiàn)以及潘菲爾德都為定位說提供了證據(jù)。

  3.潘菲爾德用電刺激法發(fā)現(xiàn),記憶可能定位在葉,還有人發(fā)現(xiàn),海馬與記憶有關(guān),杏仁核與情緒有關(guān),下丘腦與進食和飲水有關(guān)。

整體說

  1.整體說認(rèn)為大腦以總體發(fā)生作用,大腦不同部位對心理功能產(chǎn)生同等程度的影響。

  2.弗洛倫斯采用局部毀損法發(fā)現(xiàn),腦功能的喪失與皮層切除的大小有關(guān),與特定部位無關(guān)。

  3.拉什利采用損毀技術(shù)對白鼠進行走迷宮實驗,根據(jù)結(jié)果提出:均勢原理,大腦皮層各個部分幾乎以均等的程度對學(xué)習(xí)發(fā)生作用;總體活動原理,大腦以總體發(fā)生作用,學(xué)習(xí)活動效率與大腦受損傷的面積大小成反比,與受損部位無關(guān)。

技能系統(tǒng)說

  1.魯里亞認(rèn)為腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu),是一個復(fù)雜的動態(tài)機能系統(tǒng)。

  2.魯里亞把腦分成三個相互聯(lián)系的技能系統(tǒng)。調(diào)解激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng):也叫動力系統(tǒng),基本功能是保持大腦皮層的一般覺醒狀態(tài),提高其興奮性和感受性,并實現(xiàn)對行為的自我調(diào)解。信息接收、加工,并保存下來。行為調(diào)解系統(tǒng),編制行為程序、調(diào)解和控制行為的系統(tǒng),作用時產(chǎn)生活動意圖,形成行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng),作用是產(chǎn)生活動意圖,形成行為程序,實現(xiàn)對復(fù)雜行為形式的調(diào)節(jié)與控制。

  3.人的各種行為和心理活動是三個機能系統(tǒng)相互作用、協(xié)同活動的結(jié)果,其中每個機能系統(tǒng)又起著各自不同的作用。

技能模塊說

  腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊構(gòu)成的。

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)說

  各種心理活動,由不同腦區(qū)協(xié)同活動構(gòu)成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)。

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