工商管理碩士(MBA)一種專業(yè)碩士學(xué)位，與一般碩士研究生有所不同。首先是培養(yǎng)目標(biāo)不同，MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。
下面就是小編整理的報(bào)考工商管理碩士(MBA)必須考慮的3大問(wèn)題，供2017考研的各位考生參考
一、實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能
管理教育在過(guò)去的幾十年里發(fā)生了很大的改變。之前它關(guān)注類似于金融和實(shí)操領(lǐng)域的定量分析，但很少?gòu)?qiáng)調(diào)組織生活的其他方面。這就導(dǎo)致了MBA們經(jīng)常被視為目光短淺的會(huì)計(jì)師，他們因只關(guān)注數(shù)字而與管理者面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)脫節(jié)。
作為對(duì)質(zhì)疑的回復(fù)，MBA項(xiàng)目擴(kuò)寬了戰(zhàn)略學(xué)、組織表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)力的課程。雖然商學(xué)院的課程仍有強(qiáng)烈的定量要求，但就像斯坦福大學(xué)的院長(zhǎng)GarthSaloner所說(shuō)：“關(guān)于金融、供應(yīng)鏈管理和會(huì)計(jì)等專業(yè)數(shù)量技能的知識(shí)，我認(rèn)為它們?cè)诠芾韺W(xué)教育中變的更加標(biāo)準(zhǔn)化，已成為每個(gè)人都應(yīng)該了解的基本常識(shí)。”
商學(xué)院認(rèn)識(shí)到提供定量分析培訓(xùn)是無(wú)效的，因?yàn)槠洚厴I(yè)生離開學(xué)校幾年或者畢業(yè)后馬上就業(yè)后會(huì)更多地通過(guò)他們領(lǐng)導(dǎo)和管理別人的能力來(lái)增加價(jià)值，而不是通過(guò)他們個(gè)人的才能。另外，處在高級(jí)職位的管理者實(shí)現(xiàn)高效要利用完全不同的人際交往技能模式。Saloner補(bǔ)充說(shuō)：“就執(zhí)行程度來(lái)說(shuō)，更有彈性的技能模式，真正的領(lǐng)導(dǎo)力及與他人合作的能力，還是非常稀缺的。”
但是MBA項(xiàng)目在這些領(lǐng)域內(nèi)提供高質(zhì)量培訓(xùn)的能力是不均衡的。最好的學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)機(jī)技能培訓(xùn)上有很高的優(yōu)先權(quán)——斯坦福大學(xué)現(xiàn)在每年面向400名學(xué)生提供12節(jié)人際關(guān)系課，這個(gè)人數(shù)密集的課程成為了我們最受歡迎的選修課。二級(jí)學(xué)院仍在努力追趕，但這些領(lǐng)域的高質(zhì)量項(xiàng)目是很難建立起來(lái)的。哈佛大學(xué)的BillGeorge說(shuō)：“我不認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力可教，但我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力可學(xué)。”比如，通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生聚到一起，幫助他們了解自身的長(zhǎng)處和缺陷，提供反饋并加強(qiáng)其對(duì)自我的認(rèn)知。這些活動(dòng)需要與傳統(tǒng)理論非常不同的方法指導(dǎo)。
我不是在說(shuō)MBA課程提供的定量和技術(shù)技能是無(wú)用的——它們是絕對(duì)有用的。但是人們可以靠自身的力量并以更低廉的價(jià)格獲取它們。MBA項(xiàng)目可取之處在于它讓學(xué)員組成團(tuán)隊(duì)，在一系列最新研究指導(dǎo)下的實(shí)踐課程中獲得提升領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往技能的機(jī)會(huì)。所以如果你想讀MBA，先問(wèn)問(wèn)自己：
我正在考慮的MBA項(xiàng)目是否提供實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理培訓(xùn)?
這些課程體系是否已經(jīng)成熟?這些課程有沒(méi)有得到學(xué)院的支持?這些課程又能得到多少來(lái)自周邊社區(qū)的支持?
畢業(yè)生怎么描述他們上課的經(jīng)歷?他們從這些培訓(xùn)中收獲了什么?
有沒(méi)有其他可替代方案讓我提高實(shí)踐能力?
二、證書向市場(chǎng)傳遞信息
沒(méi)有職業(yè)要求就職者必須擁有MBA學(xué)位——它只是一種選修的學(xué)位，不像法律和醫(yī)藥等領(lǐng)域強(qiáng)制性地要求就職者有法學(xué)博士、醫(yī)學(xué)博士或者其他職業(yè)證書。有很多在綜合管理、在咨詢領(lǐng)域、甚至金融服務(wù)行業(yè)工作的人都沒(méi)有取得MBA證書，所以別假設(shè)這個(gè)證書一定能在你所選工作領(lǐng)域給你帶來(lái)非凡的意義。
作為一名導(dǎo)師，我有兩個(gè)不同的“市場(chǎng)”——我在斯坦福大學(xué)的學(xué)生和我的私人顧客。他們中大部分是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，我的MBA學(xué)位在他們中間都產(chǎn)生了一定影響。當(dāng)我的新學(xué)生知道我曾是他們中的一員(大概15年前)時(shí)，他們會(huì)更加放松，而潛在客戶則相信我理解他們所處世界的復(fù)雜性和他們所面對(duì)的挑戰(zhàn)。
但是，MBA學(xué)位并不一定在哪里都會(huì)有這樣的效果。我從商學(xué)院畢業(yè)開始工作的時(shí)候，要和各種社會(huì)團(tuán)體打交道。我從不向別人隱瞞我有MBA學(xué)位，也不會(huì)大肆張揚(yáng)。我知道在我所處的領(lǐng)域當(dāng)中，有一些人對(duì)MBA持消極態(tài)度，而且我需要機(jī)會(huì)來(lái)證明我的獨(dú)特，而不是被視為一個(gè)“常規(guī)”的MBA。僅就我個(gè)人而言，這段經(jīng)歷非同尋常，但這種做法其實(shí)并不罕見(jiàn)，因?yàn)樵谠S多領(lǐng)域和組織中，MBA都被人懷疑，甚至受到蔑視。
另外，MBA項(xiàng)目的聲譽(yù)決定了其影響力，而項(xiàng)目的聲譽(yù)不僅僅關(guān)乎到主辦院校的威望。哈佛、斯坦福和沃頓商學(xué)院是美國(guó)商學(xué)院中的佼佼者，但是它們同樣因其霸權(quán)和傲慢而為人們所知。當(dāng)一些公司渴求著它們的畢業(yè)生時(shí)，另一些公司對(duì)其精英學(xué)生則是避之不及，因?yàn)檫@些公司考慮到這些精英將會(huì)很難合作并且可能強(qiáng)勢(shì)地破壞公司既有文化。所以如果你想讀MBA，先問(wèn)問(wèn)自己：
我現(xiàn)在身處于什么樣的市場(chǎng)?我將來(lái)想進(jìn)入什么樣的市場(chǎng)?
什么樣的人會(huì)對(duì)我的工作感興趣?如果我取得了MBA，這些會(huì)發(fā)生怎樣的改變?
我要進(jìn)入的市場(chǎng)是怎樣看待MBA的?MBA在這些市場(chǎng)中有什么影響?作為一名MBA，我將會(huì)面臨什么樣的成見(jiàn)(包括正面的和負(fù)面的)?我的目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)這些學(xué)院和其校友的看法如何?
是否有可替代的方案讓我向市場(chǎng)傳遞同樣的影響力和信息?
三、加入學(xué)習(xí)社群，建立校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
商學(xué)院強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，且MBA學(xué)生從同學(xué)身上學(xué)到的和在課堂上學(xué)到的知識(shí)往往一樣多，所以考慮在未來(lái)的兩年你會(huì)和誰(shuí)一起學(xué)習(xí)是非常重要的。他們將會(huì)成為你的校友，而建立校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)MBA項(xiàng)目的最大收獲之一。
當(dāng)然，校友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不盡相同。MBA項(xiàng)目越大型，其建立的校友網(wǎng)絡(luò)就越龐大。有些關(guān)系網(wǎng)集中建立在特定的地理區(qū)域內(nèi)或者特定行業(yè)內(nèi)。在某些商學(xué)院，學(xué)員就讀期間建立的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)為彼此提供了強(qiáng)有力的支持。所以如果你想讀MBA，先問(wèn)問(wèn)自己：
我對(duì)正在考慮的MBA項(xiàng)目的其他學(xué)生理解多少?他們和我志趣相投嗎?我想和他們一起學(xué)習(xí)嗎?
我對(duì)這些項(xiàng)目的校友網(wǎng)絡(luò)了解多少?他們有多活躍?他們是否集中在我感興趣的地理區(qū)域和職業(yè)領(lǐng)域?
學(xué)校為它的校友網(wǎng)絡(luò)和校友本身提供了什么支持?校友們是否頻繁地回校參加學(xué)校的項(xiàng)目和活動(dòng)?