從目前來看，選擇考研的學(xué)生出現(xiàn)的誤區(qū)比較多，比較典型的大概有四類：
1.專業(yè)選擇過于理想化，沒有結(jié)合實際分析
不同的專業(yè)考試科目是不一樣的，例如文科跨工科，考試科目涉及數(shù)學(xué)，跨 考難度大�？忌绻麤]有從備考難易程度的方面全面分析自己的優(yōu)劣勢，就有可能陷入理想化的空想之中。
2.喜歡單純從專業(yè)名稱的字面進行狹義理解
考生對專業(yè)的職業(yè)去向并沒有研究，導(dǎo)致部分經(jīng)濟類和管理類專業(yè)熱得很不正常，也導(dǎo)致了不少“偽興趣”的產(chǎn)生。對此，建議考生要從專業(yè)的對口率、碩士培養(yǎng)模式、行業(yè)去向、招聘單位性質(zhì)、基本薪資狀況、崗位發(fā)展前景等多方面因素進行分析。
3.片面追逐熱門，扎堆現(xiàn)象嚴重
很多考生把報“熱門專業(yè)”理解成“好專業(yè)”，中國十大考研熱門專業(yè)的報考人數(shù)占到報考總?cè)藬?shù)的三分之一以上，這是很不正常的現(xiàn)象。
專家分析，是否屬于“熱門”的標(biāo)準，是以報考人數(shù)作為依據(jù)，與專業(yè)的好壞沒有直接關(guān)系。同時，部分媒體或職業(yè)規(guī)劃專家在做預(yù)測時，也側(cè)重某些專業(yè)未來二十年的職業(yè)前景和發(fā)展?jié)摿�，沒有考慮目前專業(yè)的配套教學(xué)力量及行業(yè)發(fā)展水平，如生物、環(huán)境被評價成熱門，也給考生造成了很大誤解。專業(yè)好不好的標(biāo)準，應(yīng)是是否適合考生的職業(yè)規(guī)劃和考取的可能性。
4.過于強調(diào)專業(yè)的對口，完全以本科專業(yè)為依據(jù)選專業(yè)
在中國很多專業(yè)是不對口的，但不對口并不意味著發(fā)展受限，如文史哲法管理等學(xué)科更看重綜合素質(zhì)和實踐能力，看重的是思維水平，并且，碩士專業(yè)和本科專業(yè)不可能一一對應(yīng)，如技術(shù)性專業(yè)在碩士階段會分得更細，而職業(yè)性專業(yè)，考生在報考時則需要拓寬思路，結(jié)合興趣及職業(yè)規(guī)劃在更寬的學(xué)科領(lǐng)域里選擇，不能拿著本科專業(yè)按圖索驥，否則會出現(xiàn)偏差。
■解決策略
專業(yè)選擇應(yīng)考慮職業(yè)取向
對于本科畢業(yè)生而言，考研是二次革命，是修正未來發(fā)展路徑的好機會。目前，很多考生在選擇研究生報考專業(yè)時，都會考慮到該專業(yè)今后發(fā)展前景。據(jù)統(tǒng)計，為了有更好的職業(yè)前景而選擇考研的學(xué)生占到60%以上。
考生在專業(yè)選擇上表現(xiàn)出的理性是一個可喜的現(xiàn)象。對于這種學(xué)生，要提醒的是，不能單純地從“研究生”三個字的字面去理解，研究生教育不是也不應(yīng)該是單純地走“研究”的路線，不同專業(yè)的考研應(yīng)該有不同的職業(yè)目標(biāo)和價值取向。
如“理工農(nóng)醫(yī)”等技術(shù)含量高的專業(yè)要走“研究”路線，亦即考生要清楚這類專業(yè)的讀研的目的是深化專業(yè)水平，讓自己成為行業(yè)專家和研究型人才。“教育學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟、管理”類專業(yè)則一定強調(diào)讀研的實踐性，要走“職業(yè)”路線，即讀研的目的是提高就業(yè)層次，提高職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。“文史哲”等專業(yè)的路線比較復(fù)合，既有可能是為了研究，也有可能是為了職業(yè)，或者規(guī)避本科的就業(yè)風(fēng)險，報考這類專業(yè)的考生要著重提升個人綜合素質(zhì)，報考時盡量選擇名牌院�；蛘呔C合類大學(xué)，讀研的目的是提高個人品牌價值。
簡單點講，以職業(yè)規(guī)劃為前提選擇考研的專業(yè)是理性并且科學(xué)的，要么因為讀研而“學(xué)術(shù)”，要么因讀研而“職業(yè)”。