誤區(qū)一：跨專業(yè)最難的是專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱，不知道怎么復(fù)習。
真相：應(yīng)該說，跨專業(yè)最難的不是專業(yè)課基礎(chǔ)薄弱，而是你明知薄弱，總難以找到高效的方式提高。在一些考研[微博]指導(dǎo)文章中，專業(yè)課的復(fù)習并沒有那么難——找到本專業(yè)的參考書目、真題，然后進行“針對性”“有效”復(fù)習。而最關(guān)鍵的“針對性”“有效”，恰恰就是攔在跨專業(yè)考研的學生和本�？忌g難以逾越的鴻溝。
如果你此時還沒完全找到你想要的專業(yè)課資料，不妨去嘗試以下方法。
1.運用人際網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)學校書店對外出售真題，但不提供郵寄。專業(yè)課書籍，有的全國各地的大型書店都能買到，而有相當?shù)囊徊糠种挥性谠撔２趴梢再I到。因此，想盡一切的可能的辦法聯(lián)系在該校的同學，朋友、網(wǎng)友、同學的同學……只要能夠幫你買到所需要的專業(yè)課資料，管他是誰。
2.目標院校的BBS。找到考研版面或者相關(guān)院系版面。在精華區(qū)中尋找一些與該學校該專業(yè)的考試有關(guān)的情況，發(fā)帖詢問有關(guān)試題情況，打電話，托該校該專業(yè)的同學朋友以及考取的往屆師兄師姐打聽。
通過以上方式的好處是成本低，最大問題就是耗時。盡管已經(jīng)有了渠道，但相比本校本專業(yè)的學生，跨專業(yè)考生仍要在搜集資料上花很多時間，或影響整體的復(fù)習進度，或心神透支，打擊自信心。很多跨專業(yè)考生就是輸在沒有堅持到最后。
如果經(jīng)濟條件允許，可以報規(guī)模較大的正規(guī)考研輔導(dǎo)機構(gòu)。輔導(dǎo)班并不能為考生提供多特別的方法——也不需要，它提供的是詳細的復(fù)習規(guī)劃、備考氛圍以及考生所需的專業(yè)課資料和信息。研友推薦：中公考研
誤區(qū)二：跨專業(yè)的考生在復(fù)試時會因為專業(yè)基礎(chǔ)不扎實被導(dǎo)師歧視。
真相：這是個偽問題。復(fù)試被刷是因為老師們覺得該考生不適合在這個學校讀研，而不是歧視。
研究生考試和高考唯分數(shù)是舉不同，要選拔的是有一定知識基礎(chǔ)，有良好的思維能力，有一定的科研熱情和科研潛力的人。設(shè)置復(fù)試也是為了更好地了解學生，把好最后一關(guān)，而不是一味根據(jù)初試成績來確定是否錄取。另一方面，招來的研究生是由導(dǎo)師來帶，他們在意的是能不能選拔出合適的學生。比如跨專業(yè)考歷史學，有的同學本科學英語或日語，那么研究中外關(guān)系的老師可能就希望將他收入門下，因為他有語言優(yōu)勢，可以更快入門。有的同學可能對歷史知識知之甚少，但思維能力很好，做思想史的老師可能就比較愿意接收。有的同學性格比較沉穩(wěn)，能坐得住，做社會史的老師就比較愿意要，因為看檔案必須坐得住。反之，不論是本專業(yè)還是跨專業(yè)的，對歷史知識近乎無知，思維混亂，性格浮躁，又沒有一定的語言基礎(chǔ)，可以說找不到一點可以做科研的潛質(zhì)，那被刷就是必然。
其實，跨專業(yè)的學生擔心的不應(yīng)該是老師會歧視，而應(yīng)該擔心老師會一視同仁。因為從考核難度來講，導(dǎo)師對本專業(yè)考生的考核尺度會更嚴厲和深入，而對跨專業(yè)的考生則相對寬松，能回答到點子上，展現(xiàn)出邏輯思維能力即可。從這個角度上說，導(dǎo)師算是反過來“歧視”本專業(yè)的考研人了。
誤區(qū)三：就算同是跨專業(yè)，老師也更喜歡本校的學生。
真相：早起的鳥兒有蟲吃。本�？忌膬�(yōu)勢在于，他能旁聽目標導(dǎo)師的課程，提前找到他想報考的老師，提前將自己的想法和計劃與老師溝通，有機會贏得導(dǎo)師的信任與好感。這樣的優(yōu)勢是絕大多數(shù)跨專業(yè)考生不具備的。但前提是，你得是“鳥”。早起的蟲兒被鳥吃，提前聯(lián)系導(dǎo)師要承擔將自身的弱點提前暴露的風險，反而會失去了被錄取的機會。說到底，導(dǎo)師錄取一個學生的最大標準還是是否合適，絕不是任人唯親。
跨專業(yè)考研的學生要抹平這項潛在的劣勢，可操作的方法就是通過網(wǎng)絡(luò)了解導(dǎo)師的生平、研究方向、學術(shù)成果乃至個性。這些都不是不能找到的信息，比如通過院校官網(wǎng)、中國知網(wǎng)等論文數(shù)據(jù)庫、微博、師兄師姐，至少比乘飛機火車去學校找導(dǎo)師容易。當然，該導(dǎo)師往年有沒有招收過跨校跨專業(yè)的考生，是不是排斥此類考生，也是一定要了解的。