2017考研悄然到來了，考生們也都在積極做題了。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2017年考研管理學(xué)練習(xí)題：思想的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家的閱讀。
一、判斷題
1、管理學(xué)反映了管理過程的客觀規(guī)律性，具有顯著的科學(xué)性。但是，管理過程中的諸多不確定因素使管理本身無法完全量化，故而只是一種不精確的科學(xué)。 (T)
2、管理主要的目的是使資源成本最小化，因此管理最主要的是追求效率。 ( F )
3、效率與效果之間的差別可表述為：效果是使組織資源的利用成本達到最小化，而效率則是使組織活動實現(xiàn)預(yù)定的目標。 ( F)
4、不同行業(yè)中及不同的組織內(nèi)部專業(yè)特點差別顯著，很難說管理活動有什麼共性。( F)
5、新的管理理論層出不窮，對實際工作中的新問題做出了較好的解釋，因此可以說，泰勒的科學(xué)管理理論等古典管理理論已經(jīng)徹底過時，除了尚存歷史意義外，對管理實踐早已喪失了指導(dǎo)作用。 ( F )
6、主張通過與管理者職能相聯(lián)系的辦法把有關(guān)管理知識匯集起來，力圖把用于管理實踐的概念、原則、理論和方法糅合在一起以形成管理學(xué)科的學(xué)派是管理過程學(xué)派。(T)
7、與韋伯的行政組織理論相匹配的組織是以制度為中心運轉(zhuǎn)的等級化、專業(yè)化的金字塔性的組織。 ( T )
8、管理科學(xué)是把科學(xué)的原理、方法和工具應(yīng)用于管理的各種活動，制定用于管理決策的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計模型，并把這些模型通過計算機應(yīng)用于管理減低不確定性，最大限度地提高了管理活動的程序性，代表著管理理論的發(fā)展趨勢，因此優(yōu)于其它的管理理論。( F )
9.馬克斯·韋伯的行政組織是有機式組織。 ( F )
10.企業(yè)內(nèi)部環(huán)境包括競爭對手、顧客、供應(yīng)者、政府機構(gòu)、利益集團。 ( F )
二、選擇題
1、將管理要素按目標的要求結(jié)合成一個整體，體現(xiàn)了管理的( B )職能。
A. 計劃 B. 組織 C. 領(lǐng)導(dǎo) D. 控制
2、粗略劃分，管理有(ABCD )職能。
A. 計劃 B. 組織 C. 領(lǐng)導(dǎo) D. 控制
3、下列( C )性質(zhì)不屬于管理的特性。
A. 綜合性 B. 應(yīng)用性 C. 精確性 D. 藝術(shù)性
4、要確保“事有人做，人有事做;事得其人，人得其事”，需做好管理中的(B )工作。
A. 計劃 B. 組織 C. 領(lǐng)導(dǎo) D. 控制
5、管理的職能也就是管理工作中所包含的幾類基本活動。這些基本活動具有( CD )的性質(zhì)。
A.彼此獨立，分別由不同的部門人員擔(dān)當(dāng)
B.各不相同，分別由不同層次的人擔(dān)當(dāng)
C.在空間和時間上彼此交融，每一個主管人員都要承擔(dān)這些活動
D.形式不同而本質(zhì)相同
6、一艘船要順利駕駛到目的地，船長的角色職能包括：設(shè)計方向的領(lǐng)航員，實際控制方向和舵手，輪船的設(shè)計者或選用者，以及全體船員形成支持、參與和溝通關(guān)系的促進者。這些是組織中的( A )職能。
A. 計劃、控制、組織和領(lǐng)導(dǎo) B. 計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制
C. 領(lǐng)導(dǎo)、計劃、組織和控制 D. 領(lǐng)導(dǎo)、組織、計劃和控制
7、某大企業(yè)人才濟濟、設(shè)備精良，長期以來以管理正規(guī)有序而自翔。但近來該企業(yè)業(yè)績不佳，尤其是干群士氣低落，管理人員和技術(shù)人員的流失率逐年升高。從管理職能分析，該企業(yè)最有可能是( C )工作存在問題。
A. 計劃職能 B. 組織職能 C. 領(lǐng)導(dǎo)職能 D. 控制職能
8、美國管理大師彼德.德魯克說過，如果你理解管理理論，但不具備管理技術(shù)和管理工具的運用能力，你還不是一個有效的管理者;反過來，如果僅具備管理技術(shù)和能力，而不掌握管理理論，那麼你充其量只是一個技術(shù)員。這句話說明( A )
A.有效的管理者應(yīng)該既掌握理論，又具備管理技巧與管理工具的運用能力
B.是否掌握管理理論對管理工作的有效性來說，無足輕重
C.如果理解管理理論，就能成為一名有效的管理者
D.有效的管理這應(yīng)該注重管理技術(shù)與工具的運用能力，而不必注意管理理論
9、基層管理人員必須具備( ABC )技能
A. 技術(shù)技能 B. 人事技能 C. 概念技能 D. 協(xié)調(diào)技能
10、根據(jù)明茨伯格的“十角色理論”，管理者在人際關(guān)系方面主要扮演( B )角色。
A.監(jiān)聽者 B. 聯(lián)絡(luò)者 C. 傳播者 D. 發(fā)言人
11、下列那些因素屬于組織所面臨的任務(wù)環(huán)境(AB )
A. 競爭對手 B. 顧客 C. 技術(shù)因素 D. 經(jīng)濟因素
12、某研究所的一位管理人員告訴自己的好朋友，說他在單位的主要職責(zé)是給軟件開發(fā)人員分派具體的工作任務(wù)，并指揮和監(jiān)督各項具體工作任務(wù)的完成。由此可推斷，這位管理人員是( C )
A. 高層管理人員 B. 中層管理人員 C. 基層管理人員 D. 無法推斷
13、按照X理論的觀點，( CD )。
A. 憑借寬容和信任可以改進工作 B. 人們都有從事生產(chǎn)的基本需要
C. 人天生懶惰、需要激勵 D. 金錢比地位重要
14、“大河有水小河滿”和“小河有水大河干”說明( D )
A. 人們看問題的角度不同 B. 人們所持的心態(tài)不同
C. 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定了系統(tǒng)的整體功能 D. 系統(tǒng)的整體功能不等于個體功能之和
15、權(quán)變理論是根據(jù)(D )的觀點提出來的。
A. 經(jīng)濟人 B. 社會人 C. 自我實現(xiàn)人 D. 復(fù)雜人
16、某建筑工地的包工頭王某對其手下的民工采用了一種“胡蘿卜加大棒”的管理方法，他常說的口頭禪是“不好好干就回家去，干好了下個月多發(fā)獎金”，可以認為(D )是不對的。
A. 王某的觀點與X理論相符 B. 王某的觀點與泰勒的理論相符
C. 王某把民工看成經(jīng)濟人 D. 王某把民工看成自我實現(xiàn)人
17、泰勒曾提出差別計件工資制，即完不成定額的按較低的計件單價(如0.5元/件)，超額完成定額的按較高的計件單價(如0.7元/件)。對這種方法進行評述是(E )。
A. 這種方法從經(jīng)濟上是合理的，但道義上是不合理的 B. 這種方法在經(jīng)濟和道義上都是合理的
C. 這種方法在經(jīng)濟上不合理，道義上合理 D. 以上方法都不合理 E.以上方法值得推廣
18、法約爾是古典組織理論的創(chuàng)始人，他提出過著名的管理五大職能，在計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)五個職能中，( D )職能是法約爾沒有提到的。
A. 計劃 B. 組織 C. 控制 D. 領(lǐng)導(dǎo) E. 協(xié)調(diào)
19、某公司總經(jīng)理認為公司中存在宗派不利于組織目標的實現(xiàn)，宗派是非正式組織，所以非正式組織對公司是不利的。他的推斷是(B )
A. 完全正確 B. 不正確 C. 不能判斷 D. 沒有什麼正確與不正確
20、關(guān)于非正式組織如下說法中，哪一種是不正確的?( C )
A.非正式組織既可對正式組織目標的實現(xiàn)起到積極的作用，也可產(chǎn)生消極影響
B.非正式組織的積極作用在于可以提供員工在正式組織中很難得到的心理需要滿足
C.非正式組織對正式組織目標的實現(xiàn)有不利的影響，應(yīng)該取締
D.非正式組織的消極作用的一個方面在于非正式組織的壓力有時會造成組織創(chuàng)新的惰性。
21、下列關(guān)于正式和非正式組織表述正確的是(B)
A.既然有非正式組織，管理者就不應(yīng)讓正式組織存在
B.非正式組織和正式組織能存在合作關(guān)系，也可能存在競爭關(guān)系
C.既然有正式組織，就不應(yīng)該存在非正式組織
D.在管理中，管理者可以忽視非正式組織的作用
22、非正式組織是指(C)
A.未經(jīng)上級主管機關(guān)正式批準的組織 B.未在有關(guān)部門登記的組織
C.由于價值觀、性格、愛好等的趨同而自發(fā)形成的組織
D.由于價值觀、性格、愛好等的趨同而被上級機關(guān)批準成立的組織
23.“好的管理者能變草成金，差者則相反”。這反映了管理學(xué)理論中的( C )
A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論 B.領(lǐng)導(dǎo)特性理論 C.管理萬能論 D.管理象征論
24.以下各項，哪項應(yīng)作為管理干部培訓(xùn)的主要目標?( B )
A.傳授信息與新知識，豐富和更新他們的有關(guān)概念和理論。
B.灌輸本企業(yè)文化，改變他們的態(tài)度與價值觀，使之符合企業(yè)使命要求。
C.培養(yǎng)他們的崗位職務(wù)所需的可操作性技能。
D.以上三項都是。
25.“一個企業(yè)的管理者的素質(zhì)，決定了這一企業(yè)本身的素質(zhì)”。這反映了管理學(xué)理論中的( C )。
A.領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論 B.領(lǐng)導(dǎo)特性理論 C.管理萬能論 D.管理象征論
26.有人說，教師不是管理者，但也有人不同意此觀點，正確的觀點是(B )
A.教師是管理者，因為在教學(xué)過程中同樣要行使計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。
B.教師不是管理者，因為教師沒有下屬。
C.教師是管理者，因為教師的工作是為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的，是一種管理工作。
D.教師不是管理者，因為沒有行政級別而只有職稱的高低。
27.制約企業(yè)長期發(fā)展的主要問題為(A)
A.人才隊伍的素質(zhì)與投入精神。 B.資金的籌措與運用。
C.產(chǎn)品所處的生命周期階段。 D.組織結(jié)構(gòu)合理與否。
28.如果你是一位公司的總經(jīng)理，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)公司中存在許多小團體時，你的態(tài)度時(D)
A.立即宣布這些小團體為非法，應(yīng)以取締。
B.深入調(diào)查，找出小團體的領(lǐng)導(dǎo)人，向他們提出警告，不要再搞小團體。
C.只要小團體的存在不影響公司的正常運行，可以對其不聞不問，聽之任之。
D.正視小團體的客觀存在性，允許、乃至鼓勵其存在，對其行為加以積極引導(dǎo)。
29.一個管理者所處的層次越高，面臨的問題越復(fù)雜，越無先例可循，就越需要具備(C)。
A.領(lǐng)導(dǎo)技能 B.組織技能 C.概念技能 D.人事技能
30.下述哪一項不屬于法約爾提出的管理的五項職能?(C)
A.計劃 B.組織 C.決策 D.控制