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對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)2016考研真題

發(fā)布時(shí)間:2017-09-19 編輯:少冰

  隨著考研的接近,考生們也在積極復(fù)習(xí)了。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)2016考研真題的相關(guān)內(nèi)容,僅供大家參考。

  一、名詞解釋

  1.邊際替代率

  2.沉沒(méi)成本

  3.勞動(dòng)增強(qiáng)型的技術(shù)進(jìn)步

  4.政策效應(yīng)的時(shí)滯

  備注:這四道名詞解釋?zhuān)傮w比較簡(jiǎn)單。第三道名詞解釋“勞動(dòng)增強(qiáng)型的技術(shù)進(jìn)步”稍微有點(diǎn)偏,但是我們暑期班授課重點(diǎn)講過(guò),關(guān)于有技術(shù)進(jìn)步的索洛模型,推薦17考生多看看曼昆《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材,相對(duì)來(lái)說(shuō),比多恩布什《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材講得更漂亮。

  二、計(jì)算題

  1.截止xxxx年,我國(guó)每年香煙消費(fèi)量xxx包,大約xxxx根,香煙平均每包10元。已知香煙的需求價(jià)格彈性為0.4,供給價(jià)格彈性是0.5,問(wèn):

  (1)需求函數(shù)。

  (2)供給函數(shù)。

  備注:這題目太簡(jiǎn)單了,每個(gè)人都會(huì)做,這個(gè)我就不說(shuō)了。

  2.已知一壟斷廠商,其邊際成本和平均成本都是c,面臨兩個(gè)市場(chǎng),兩個(gè)市場(chǎng)的需求函數(shù)分別為P1=a1-bq1,p2=a2-bq2,試證明:

  (1)無(wú)論是三級(jí)價(jià)格歧視還是統(tǒng)一定價(jià),廠商的產(chǎn)量相同。

  (2)三級(jí)價(jià)格歧視時(shí),兩市場(chǎng)價(jià)格為p1,p2,統(tǒng)一定價(jià)為0。

  備注:這道題目我們講過(guò),還特別提醒學(xué)員留意高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(微觀部分)》第七章課后習(xí)題第6題,強(qiáng)調(diào)過(guò)留意結(jié)論。你看,真考了吧。

  押題出處:【保分班——微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第四講——北京航空航天大學(xué)983經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)2010研】

  3.生產(chǎn)函數(shù)為Y=(ANK)^0.5,s=0.6,n=2%,δ=8%,且A=1。

  (1)求穩(wěn)態(tài)時(shí)的人均資本量、人均產(chǎn)出和人均消費(fèi);

  (2)求資本黃金律對(duì)應(yīng)的人均資本量、人均產(chǎn)量、人均消費(fèi)以及儲(chǔ)蓄率;

  (3)A=K/16N,求穩(wěn)態(tài)時(shí)的人均資本增長(zhǎng)率、人均產(chǎn)量增長(zhǎng)率、資本邊際產(chǎn)量以及總產(chǎn)量增長(zhǎng)率。

  備注:常見(jiàn)的考題,也是講課無(wú)數(shù)次講述過(guò)的內(nèi)容,外經(jīng)貿(mào)815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合定向班中更多詳見(jiàn)講述。另外,外經(jīng)貿(mào)815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合押題卷壓中了這類(lèi)型考題呢。

  押題出處:

  對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合定向課程(3)-新古典模型

  押題卷:

  2016年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合最后沖刺絕密三套卷(2)計(jì)算題第四題。

  4.已知c、i、g、m、L、勞動(dòng)供給、勞動(dòng)需求,求:

  (1)求總需求曲線;

  (2)求總供給曲線;

  (3)求供給均衡。

  備注:常見(jiàn)的考題,也是講課無(wú)數(shù)次講述過(guò)的內(nèi)容。但是,估計(jì)有不少學(xué)員不知道如何求解利用勞動(dòng)市場(chǎng)分析推導(dǎo)總供給曲線,如果學(xué)員弄懂

  這個(gè)公式,估計(jì)這題目就會(huì)了。聽(tīng)過(guò)我課的學(xué)員,偷著樂(lè)吧。

  押題出處:【高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(宏觀部分)》劃重點(diǎn)班---第四講國(guó)民收入的決定:總需求—總供給模型---總供給】

  三、論述

  1.試用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理角度分析如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。