一、多搜集
　　備考時(shí)，除了要多搜集針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的各家之言外（當(dāng)然要有自己的鑒別），還要多搜集當(dāng)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)和教育實(shí)踐中的重、難點(diǎn)問題，現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，搜集理論界對(duì)這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述和解析，訓(xùn)練自己的思維能力。
　　二、多總結(jié)
　　對(duì)各科內(nèi)容進(jìn)行不同專題、不同類型的整理和總結(jié)，最好能做筆記，把各種觀點(diǎn)融合到一起，這樣既可以擴(kuò)展知識(shí)面又可以邊寫邊記，相對(duì)只看不寫而言記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，分清主次，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過后，當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需要翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時(shí)增添新鮮血液，爭(zhēng)取與發(fā)展同步。
　　三、多思考
　　記住不等于會(huì)用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復(fù)習(xí)時(shí)要吃透課本，從整體上把握學(xué)科的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎(chǔ)上，理論結(jié)合實(shí)際，靈活地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，才算把知識(shí)學(xué)活了，才能坦然面對(duì)各種考題，才能做到運(yùn)用自如。
　　四、多交流
　　交流才會(huì)碰撞出火花，交流才能真正達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復(fù)習(xí)自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會(huì)少點(diǎn)什么，會(huì)吃虧，其實(shí)這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。交流不僅可以鍛煉思維，擴(kuò)展對(duì)問題的思考，加深對(duì)問題的理解，還能使自己對(duì)該理論該問題產(chǎn)生非常深刻的記憶，從而不易忘記�？梢哉f，交流或者辯論是學(xué)習(xí)的最好方法。
　　此外，如果條件允許，可以上一些質(zhì)量較高的輔導(dǎo)班，在復(fù)習(xí)過程中思路把握不明確，可以通過輔導(dǎo)班接受比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，成功的幾率就會(huì)相對(duì)加大。