參加英語中考備考研討會的總結

時間：2024-06-16 14:19:48 林強考研英語我要投稿

相關推薦

參加英語中考備考研討會的總結（通用16篇）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的參加英語中考備考研討會的總結，歡迎閱讀與收藏。

參加英語中考備考研討會的總結（通用16篇）

　　參加英語中考備考研討會的總結 1

　　轉眼之間兩個多月的時間過去了，在這短短的兩個月里，我們英語教研組的全體老師在學校領導的關心和支持下，認真做好了自己的各項工作，進行了多次教研組活動，取得了一些成績，但也存在許多不足。下面我就這兩個月來我們英語教研組的教學情況做一個簡單的分析。

　　一、基本教學情況

　　首先，在過去的兩個多月里，我們主要完成了英語教學任務。由于時間緊任務重，在完成這本書的教學任務的過程中，我們主要針對每一單元的句型句式以及重要的語言知識點進行教學活動，讓學生把學習過的這部分內容再次回顧和訓練，并適當做一些補充和擴展，使他們綜合運用英語語言知識的能力得到提高。

　　其次，我們針對學生的具體情況，對學生進行了每一單元的單詞和短語的過關檢測。因為要學好英語就必然需要有詞匯和短語這些基本語言點的不斷積累，只有讓他們不斷進行反復記憶，才能為后面的英語學習打下比較堅實的基礎。

　　第三，在進行上面兩塊教學活動的同時，我們還著重加強了對學生的學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。比如六年級學生，針對他們年齡變大，基礎參差不齊，他們原有的學習習慣和學習方法不能適應最后沖刺時的學習英語的要求等具體情況，專門討論如何做好這方面的工作，以力求在較短的時間內培養(yǎng)好每個學生良好的學習方法和學習習慣。

　　二、存在的不足

　　在過去的這兩個多月里，我們備課組里的每一位老師都很努力，大家經常在課后進行交流，互相探討，互相取長補短，也都取得了一些成績。但我想，有些地方我們做得還不夠，還需要在今后去努力做好這些方面的工作。比如：

　　第一，教材研究和備課活動。

　　盡管從早晨進入學校到晚上離開學校的時候都一直有事情在做，但是我想可能我們的工作效率還不是很高，這就導致了我們真正用在專研教材上的時間不多，備課比較粗，不夠細致，大部分老師對于教材的處理基本上是進行單純的每單元的單獨教學活動，而缺乏對前后知識的及時的、系統(tǒng)的疏通、整理以及訓練。

　　我們對每一單元的重點語言點和句型句式的處理基本只是進行了簡單的疏理和運用練習，但沒有能夠進行更多的提高和擴展訓練，特別是缺乏對所學過的前后知識的聯(lián)系與綜合運用，也就導致學生對所學知識的掌握比較零碎和機械，沒有能夠融會貫通，這主要表現在相當一部分學生只能就書本上出現的句子進行表述，而不能夠進行靈活運用，考試時遇到一些看似難的題目就不知道如何去做了。我想這也是對學生綜合運用英語語言知識的能力培養(yǎng)不夠的一個重要原因吧。

　　第二，教學方法的研究與運用。

　　我們在每次的集體備課時主要是針對每周的教學計劃和教學內容進行了討論，而對教學方法的研究與運用方面就比較少了。大家在組織教學活動時的使用的教學方法各不相同，這樣也就導致我們每一堂課的教學效果各不相同了。我們有幾個人是同時任教一個實驗班和一個普通班的，面對不同的學生，不同的學習基礎，這也同樣需要我們去及時調整課堂容量，調整課堂教學活動的節(jié)奏，調整具體的教學方法。即使面對同一個班級的學生，也需要我們根據每個人的具體情況去靈活運用不同的教學方法，因材施教，以求每一個學生都能取得最佳的`學習效果。

　　另外，由于每個人的性格、年齡和性別上的差異，即使使用同樣的教學方法，最終所取得的教學效果也是不一樣的。比如姜周紅老師，她對學生的親和力以及她在課堂上使用的教學方法，就取得了很好的教學效果。所以，我們其他人就需要向她學習，多聽聽她的課，哪怕有一點感悟，一點收獲，也是我們的進步。

　　我想在教學方法方面，我們平時要做有心人。一是要互相學習，互相取長補短；二是要學習教學指導方面的書籍和刊物，研究摸索適合自己使用的教學方法；三是要能夠根據不同情況靈活運用各種教學方法去組織課堂教學活動，才能力爭使我們每一堂課都取得較好的教學效果。

　　第三，及時總結和二次備課。

　　在過去的這兩個多月中，一是其他一些事情占據了我們的太多的課后時間，比如班主任工作，批改作業(yè)，找學生談話，面批，訂正，過關檢查等，二是可能我們本身對這方面的重視程度不夠，我們對每堂課的及時反思和二次備課沒有能夠落在實處。這樣就使得我們在課堂教學中所存在的一些問題不能及時被發(fā)現，從而不能得到及時的解決和處理，也就有可能在后面的教學中繼續(xù)出現這種情況。

　　第四，補差與培優(yōu)

　　對學困生的輔導工作，其實從開學初杜校長就已經提醒過我們，要著重抓好這方面的工作，我們備課組里的各位老師也早就開始在做。我之所以把這個方面放在我們工作中不足的一塊提出來，是因為從幾次考試的情況看，在各個班級中總有那么幾個學生的成績不理想，影響了整個班級，也影響了整個年級。這說明我們對學困生的輔導工作還不夠細致、到位，特別對是極少數幾個基礎特差的學生，還不夠耐心，方法上還需要調整。就拿我所任教的三（一）班來說，由于我沒有足夠的重視和進行細致的輔導，這次就有2人不及格。就一下子把整個班級的成績拉下了好幾分。所以我覺得我們下次備課組活動時要重點討論一下這項工作。

　　在做好補差工作的同時，我覺得培優(yōu)工作也需要引起我們足夠的重視。從幾次考試的情況看，各班的優(yōu)秀率是不低，但是各班的特尖的學生不多。

　　所以，我想如果我們不能做好補差與培優(yōu)這兩個工作，那么，從各個班級的成績到全年級的成績，就必然受到影響，到了期末考試我們將很難與其他兄弟學校去競爭了。

　　三、改進的措施

　　針對以上分析，在今后的教學工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力，做好以下幾點工作：

　　第一，備課組活動時細化各項工作，認真研究教材，研究每個單元的每一個課時的教學內容，從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個方面都要討論清楚，具體準備工作要落實到每一個人。

　　第二，加強對學生的學習過程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質量，堅持對基本的詞匯短語的過關檢查，讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

　　第三，加強對學困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準備，再讓這部分學生產生學習英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

　　第四，及時總結自己的每一堂課，還要經常互相聽課，互相交流，互相學習，互相取長補短，共同提高。

　　參加英語中考備考研討會的總結 2

　　一．聽力：

　　1、基本情況：聽力分兩節(jié)，共9段對話和一個對白，前五個對話分別設一個小題，其余對話和獨白分別設3個小題。每小題三個選項，共20小題，每小題一分，滿分20分。

　　2、答題分析：試題主要考查學生聽取主要信息及簡單的分析判斷能力，聽力語速較以前快，但選項干擾性不大。學生丟分較嚴重，主要是對語速快不適應，被嚇到了。

　　3、對策措施：重視聽力練習，除每周四晚集體放聽力外，每個模塊要有一節(jié)聽說課，科任要做好聽力方法的指導和學生聽力興趣的培養(yǎng)工作。

　　二．單項選擇：

　　1、基本情況：共15小題，每小題設四個選項，每小題一分，滿分15分。

　　2、答題分析：試題考查冠詞1題，交際語1題，非謂語2題（doing，done），連詞2題，分詞作定語1題，謂語2題（did，havedone），詞義辨析4題（動詞，短語turnout/nothinglike，形容詞），句型搭配2題（倍數，havedifficultydoing）。學生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過的基礎知識掌握不牢。

　　3、對策措施：強調精講多練，科任要做好對學生基礎知識學習的引導，監(jiān)督，考查工作，加大學生學習英語的參與力度。

　　三．完形填空：

　　1、基本情況：一段文章設20各小題，每小題4各選項，每小題一分，滿分20分。

　　2、答題分析：試題考查副詞3題，名詞9題，動詞5題，形容詞3題。學生丟分主要是做題脫離了對上下文語境的分析及詞匯量不夠。

　　3、對策措施：適當加強完形訓練，注意做題方法指導。培養(yǎng)學生閱讀習慣，積極引導學生增加詞匯量。

　　四．閱讀理解：

　　1、基本情況：閱讀理解分為閱讀選擇，閱讀填空和閱讀問答3種題型4篇文章25個小題，除閱讀填空每小題1分外，其他每題2分，滿分40分。2、答題分析：

　　a、閱讀選擇（兩篇短文，共十題）：試題考查主旨大意3題，猜測詞義1題，事實細節(jié)6題；沒有設置推理判斷題。學生丟分主要是在主旨大意題上即56，60，65三題，這說明學生概括大意的能力尚需提高。

　　b、閱讀填空（一篇短文，共十題）：試題考查歸納概括能力，讀取信息能力及詞匯運用能力，其中在文中可找到的原詞4個題，在文中可找到的但需詞類轉換的5個題，概括用自己的詞匯1個題及75題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做。

　　c、閱讀問答（一篇短文，共五題）：試題考查閱讀理解能力，用英語思維的能力及語言綜合運用能力，其中概括1題，句意理解和翻譯2題，根據語境完成句子1題，開放性問題1題。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難沒用心做或沒時間做，很多同學將之空白，但其實這題是容易得分的。

　　3、對策措施：以后應將練習題型多樣化，并注重培養(yǎng)學生的應試技巧和改善學生應試心理。注重學生語言綜合能力和用英語思維能力的培養(yǎng)。注重學生英語閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。

　　五．完成句子：

　　1、基本情況：完成句子共兩節(jié)（滿分30分），即選出恰當的詞或短語并用正確形式填空（共10題，每題1分，共10分）和完成句子翻譯（共5題20空，每空1分，滿分20分）兩節(jié)。

　　2、答題分析：

　　a、選出恰當的詞或短語并用正確形式填空，該題考查學生對詞匯在具體語境的'正確運用能力。學生丟分主要是題型新，不適應，懼難心慌沒用心做或沒時間做。

　　b、完成句子翻譯考查學生對所學的重要單詞，短語，搭配，句型的掌握和運用能力。學生丟分主要是學生的語言綜合運用能力較差及翻譯訓練不夠。

　　3、對策措施：以句子為中心和載體，掌握詞匯和語法在句子中的實際運用，培養(yǎng)提高學生對句子的理解，翻譯，運用能力。

　　六．書面表達：

　　1、基本情況：本題要求學生對某一社會現象來表達不同觀點和陳訴理由。作文開頭和結尾已寫好，要求字數120左右。有參考詞匯一個。滿分25分。

　　2、答題分析：本題考查對某一社會熱點現象表達個人觀點及陳述別人觀點和理由的語言能力，是對必修一話題和寫作技能的整合。學生丟分主要是不會寫觀點對比型作文或沒時間寫。

　　3、對策措施：加強寫作訓練，提倡晨讀狂背和超級仿寫。

　　七．試題評價：

　　本試題注重考查學生語言基礎及綜合運用能力，題型多樣，題量較大，難度適中，我校學生暫不適應，考得不好。但我認為這種出題思路既合符語言學習規(guī)律，又適合我校學生實際，是非常好的學習模本，我備課組在以后的備課，測試及復習都應遵照進行。

　　八．數據統(tǒng)計

　�。裕�

　　參加英語中考備考研討會的總結 3

　　中考是義務教育的終點，我們衷心希望每一個學生都能順利到達終點，并且能在終點站取得很好的成績。為此，為了搞好考前沖刺，我認為我們在中考復習中應主要從以下六個方面考慮。

　　一、分析中考題型難度，引導學生做針對性練習。

　　對中考各題型難度的分析，有利于我們老師抓住復習中的重點、難點，也知道學生中所存在的薄弱環(huán)節(jié)，從學生的不足之處作為突破口，加大復習的針對力度，是一種有效的復習策略。舉例來說，今年中考與去年相比較，除了聽力部分的D改為了C②聽短文作選擇，20個小題均為A、B、C三個選項外，其它的題型和分值無變化，寫作部分要寫的單詞稍有增加，閱讀理解部分詞匯量稍有增加外，總體難度將與2003年相當。根據分析統(tǒng)計，2003年我市畢業(yè)會考英語各題型得分率如下：聽力部分－―80.02%；單選――78.05%；閱讀――74.75%；寫作――42.9%。這個統(tǒng)計數據正確地體現了我市學生考試中的薄弱環(huán)節(jié)。也就是說，學生在分值大的題型上沒有優(yōu)勢，這說明，為了有利于增加我們復習迎考的針對性，我們就必須加大學生的閱讀量，督促學生加強寫作。同時，指導學生閱讀方法和寫作方法，有針對性的日積月累，才能有所收獲。事實上，我現在每天都完成至少一篇閱讀理解文章，寫幾個英語句子（利用一些固定的詞組），從學生們的練習來看，我看到了學生的進步。

　　二、總結中考復習課的特點并在教學中盡量體現出來。

　　在中考復習中，我們應注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，復習課要在實際應用的層面上引導學生體驗運用語言解決實際問題的過程，這對于發(fā)展初三學生的綜合語言運用能力具有重要的價值。就我看來，中考復習課的特點主要體現在三個方面：

　　1、聽說讀寫并重，每一種技能的培養(yǎng)都不放松，在教學中，鼓勵并要求學生多動口說、動手寫、動腦記憶與思考。

　　2、在課堂教學和試卷或練習題講解過程中，注重知識的廣度和深度。盡管初中學生的英語知識量還很有限，提醒他們是否能由一個知識點聯(lián)想到哪些知識點，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩(wěn)定的知識結構體系，不會因為記了這個就忘了那個知識點。

　　3、進行方法上的指導。解題方法不是抽象的，它總是蘊藏在具體的知識教學之中，這在初三教學中就猶顯重要。至于哪個知識點用什么方法，則視其具體情況了�？傊�，盡可能地培養(yǎng)每一個學生具有適合于他、他也能嫻熟運用的方法。這里所指的解題方法的指導，更主要是針對中考各大題型而言的。例如，做聽力練習時，告訴學生在聽題號的瞬間快速瀏覽供選擇的三個選項，作答時便能做到心中有數，如Ｃ聽對話回答問題，如果在聽對話前掃視了三個選項，也就基本知道了要聽的關鍵是時間、地點還是天氣等。再如完形填空，學生總是有個誤區(qū)，以為完形填空就是考語法，其實不然，此題重在考查學生對于語篇的整體理解能力。所以，一定要強調學生不能拿起就開始做，非得要分四步：

　　1）通讀短文，跳過選項，掌握整篇文章的大致意思。

　　2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡單題做完。

　　3）反復推敲，攻破難題，在全文試題結束后，再根據上下文，語法結構，結合常識，用代入法、排除法等突破難題。

　　4）四顧全文，驗證答案，全部做完后，要結合答案通讀一遍，驗證文章是否通順，有無邏輯矛盾，其它各大題型也一樣做好解題方法指導。方法指導時，當然要結合題例效果才好，才更有示范性和說服力。這里對解題方法說得多一些，乃是因為方法對學生而言太重要了。

　　三、搞好并抓住各輪復習的側重點，并使幾輪復習有機地結合在一起。

　　我們多年以來，一般是采用三輪復習方法，一輪分冊復習，或者說是單元過關，復習時重在抓常用詞匯、句型的過關，每天的定量記憶很有必要。復習各語言點時將其題型化可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要讓復習課上出生機來，還得注意四種語言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學生聽力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。在第一輪分冊復習過后，第二輪是針對考標進行專項復習或者說是專題訓練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，還要授之以漁；突破難點，更要培養(yǎng)能力。第三輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教、學、練、考的有機結合后，引導學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題時，重在要學生明白各考點在哪，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。

　　四、對不同學生進行必要的分類指導。

　　一個班級，總是存在著學生的差異。在中考復習中，用一個標準來要求所有學生，我認為是不太妥當的。因為我們不僅要抓合格率，同時也要抓優(yōu)秀率啊。對優(yōu)生而言，嚴格要求，加大難度；對中等生、一般學生而言，要求他們鞏固所學，力求進步；對后進生而言，這類學生也許令我們很頭痛，也許他們在知識上一無所知，而且在學習態(tài)度上、學習動機上表現也很不好，對這類學生只得耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，同時也盡量不去影響其他同學或者正常的教學秩序，或者說，多多少少記幾個單詞，多多少少會做幾個題目。

　　五、對學生進行畢業(yè)前的心理輔導和考試技巧的'輔導。

　　總有些學生，心理狀態(tài)并不穩(wěn)定。有些學生，成績好，就有放松和心理或者求勝心切的心理；有些學生，無所謂的心理；有些學生，成績差，就易產生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中畢業(yè)生的心態(tài)真的好復雜啊。特別是在這競爭日趨激烈的現代社會里。要讓學生自始自終保持一種平穩(wěn)的心態(tài)，具有良好的心理素質，這就需要我們畢業(yè)班老師的傾心關注與輔導了。

　　至于考試技巧的輔導，因為各個學生的情況不同，在座的各位老師也都是行家，我也就不展開來講了。

　　六、教師要研究中考命題的改革趨勢，這可以避免我們作出無謂的犧牲。

　　現在有相當數量的中考試題在設計上有聯(lián)系學生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時代感強、注意調動學生的多種思維能力，體現了人性化、個性化的特點，突出了學生的主體參與。如果我們孤陋寡聞，仍舊設計出一些層次單一、內容陳舊的試題來訓練學生，那對中考復習也許會有負作用啊。為此，我們要及時了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍，這樣才能更有效地搞好中考復習，幫助學生勝利地完成義務教育階段的學業(yè)任務，讓每一個學生沒有遺憾地從我們這里順利初中畢業(yè)。

　　以上是我個人對于中考英語復習的思考與做法，因本人水平有限，有不妥之處，或者尚待完善之處，敬請各位老師、各位同行指教。謝謝！

　　參加英語中考備考研討會的總結 4

　　一、制定和調整復習計劃

　　同學們要合理制定并及時調整復習計劃，不僅有月計劃，周計劃，還應有每天的學習計劃。大到每本書的復習計劃，小到每單元、每一課的學習計劃都應有很好的安排。初中三年級需要掌握的單詞約1500個，詞組200—300個，有用句型近100個。如果沒有計劃性，很難在短暫的時間之內復習周全。同時，制定復習計劃應充分考慮老師的教學進度，最好與老師的復習計劃同步進行，或者可以稍微提前一點，使自己的復習計劃與老師的復習指導緊密聯(lián)系起來，能很好地幫助你提高復習效率，抓住知識的重點和難點，切不可完全偏離老師的復習進度。

　　二、強化基礎知識的訓練

　　對于基礎知識的復習要采用梳理知識結構、構建知識框架的辦法，使基礎知識的復習建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎之上。

　　1、吃透課本，抓住要點

　　每天堅持按計劃復習課本知識，勤記單詞、詞組、句型和要點。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復習，例如跟動詞take有關的短語有：take care of，take……to …...，take（it）away，take turns，take an active part in，take place等。

　　2、加強語法歸納與練習

　　語法知識是遣詞造句的綱目，通過掌握語法知識可以正確理解和運用句子，而通過句子的復習又可以加深對語法的復習。有了正確的語法知識，才能寫出合乎語法的表達方式。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。

　　3、重視情景交際英語的運用，培養(yǎng)跨國文化意識

　　新課程指導下捉考英語試卷強調突出語境，注重交際，在中考試卷中體現交際英語的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復習英語時要注重語言的功能，培養(yǎng)自己的跨國文化意識。

　　三、針對弱項進行重點訓練

　　通過對試卷中錯誤的分析，同學們要及時發(fā)現自己在哪種題型上失分較多，在中考前應集中力量把自己的弱項補上來。如加強詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績。對于考查能力的題型，更要盡快改進學習策略，突破能力極限。

　　1、聽力訓練

　　聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。同學們要利用邊角時間，每天進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練自己預測聽力材料內容的`能力，捕捉重點細節(jié)的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關系的能力。同時，還應精聽與泛聽相結合。

　　2、閱讀能力的訓練

　　中考出現的完形填空和閱讀理解都是考查學生閱讀能力的題型。在進行訓練時，應采取以下幾步：

　　1、略讀，了解文章大意。

　　2、帶著問題，不原文中尋找答案。

　　3、對疑難問題進行仔細推敲，找到依據，確定正確答案。

　　4、再次回顧文章內容，確保萬無一失。

　　3、書面表達的訓練

　　中考要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要訓練良好的寫作方法，多進行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結改進。在訓練寫作時要注意先分析題材、體裁，領會要求，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤。

　　四、針對中考題型進行重點訓練

　　要及時了解中考信息，對每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數。就以上的幾點外，選做符合中考題型的練習，使自己了解題型種類、分數比例、掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

　　最后就是針對每個學生的最有效復習方法是不同的，但是上好學校的復習課、安排好自己的復習時間、針對自己的弱點進行各種渠道的補差，充分作好考前準備這個大原則是不變的。希望初三的同學們認識時間的緊迫，合理、科學地做好中考前的復習，發(fā)揮自己的優(yōu)勢、展示自己的能力，爭取考入自己理想的高中。

　　參加英語中考備考研討會的總結 5

　　一、錯題收集

　　初三學生考試較多，基本每月都有考試，平時還會有單元測試。學生在復習階段，可以把每次考試中的錯題摘錄到筆記本上，以便總結歸納。對于這些錯題，要知道正確答案，找到錯誤原因，并經常拿出來翻看，反復記憶以免再犯同類錯誤。

　　二、真題訓練

　　1、聽力：訓練聽力時，要懂得預測，多利用尤其一些零碎時間，可以放一些英語歌曲或者聽力題，以便培養(yǎng)自己的英語感覺。

　　2、單選：著重掌握語法、詞法及句法;分析句子結構、動詞的搭配;注意不同語境中動詞時態(tài)、語態(tài)的運用，例如做題時可以在題目上劃出關鍵詞，如帶ing,ed的一些單詞，幫助自己理解。

　　3、完形：要從文章的整體入手，注意上下文的邏輯關系。

　　4、閱讀：注重五種能力的考查，即細節(jié)理解、詞義猜測、圖表理解、歸納主旨和推理判斷。要緊扣原文，不可憑空想象。做題時可以先看題目，劃起關鍵詞再看文章，這樣就能容易鎖定答案的在原文的位置。

　　5、作文：記好老師上課說的好詞好句，多在寫作的時候運用。課外時間可以多看一些英語素材，例如時事，名句，和自己喜歡的.專題如旅游英語等，讓自己身邊時刻有好的英語氛圍。

　　6、單詞：單詞當然很重要啦，對著書本背單詞這樣的方法實在太枯燥了。你們可以適當運用一些有趣的英語學習軟件，在這我推薦一下能飛學習軟件。你可以輕松地通過動畫形式，人性化設計的聽寫單詞形式中記到很多單詞。當然要懂得去舉一反三地使用單詞。

　　參加英語中考備考研討會的總結 6

　　(一)聽力

　　1、充分利用英語老師課堂語言。

　　一般的英語老師在英語課堂上都是盡可能地利用英語來組織教學，無論老師說多說少，同學們都可以把這當成練習聽力的好機會。如果能利用好老師的課堂上的語言，對你的聽力會有不少的幫助。

　　2、多聽多看英語節(jié)目。

　　選擇比較適合自己水平的節(jié)目，每天定期收看，并作好聽力記錄，等節(jié)目結束后去揣摩遇到問題或向老師請教。堅持下來，就會在無形中既提高了聽的能力，還能有助于增長詞匯量和知識，是幫助你打下牢固聽力基礎的較好方法，并建立語言溝通能力和自信心的有效途徑。

　　3、注意做題方法。

　　在做聽力題時，一定要做到聽前先把聽力試卷全部看一遍，尤其是聽對話和聽短文這兩種類型，以大概掌握主題內容，縮小聽力范圍;聽第一遍時，不要急于做答，應仔細把全文聽完，盡可能弄明白文章在講什么;聽第二遍的過程中，可以適當地做一些記錄，如：時間、地點、數字、人物、天氣等等，同時把可能正確的答案做上記號，以便聽第三遍時檢驗核對。

　　(二)閱讀

　　1、進行廣泛的課外閱讀。

　　選擇不同文體和不同題材文章，培養(yǎng)自己的語感和良好的閱讀習慣，豐富知識。制定切實可行的閱讀計劃，每天或每周幾天都要堅持不懈地進行課外閱讀。

　　2、重視閱讀材料的選擇。

　　不單從興趣出發(fā)，相反，有意識地讀一些自己不甚了解，甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，可以選取內容難度不同的閱讀材料。此外，還要注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。

　　3、進行有效的閱讀方法訓練。

　　可以利用老師布置的閱讀文段，也可以利用自己選擇的文章來進行訓練。同學們首先要善于培養(yǎng)自己對文章上、下文和指代關系的推理能力，要學會領悟詞義及判斷句子之間邏輯關系的能力以及抓住關鍵詞語捕捉信息的能力。

　　4、深入理解文章。

　　閱讀時不但要領會文章的意思，還要深刻理解文章的思想內涵，預測故事的結尾，對人物關系、人物品質以及事件發(fā)生的時間、地點、過程等做出準確的判斷。

　　(三)寫作

　　英語寫作能力也是靈活運用知識的一種綜合能力。

　　1、勤背誦

　　首先應該熟讀和背誦一些句型和短文。許多同學寫出來的語言根本不符合英語的語言習慣，不去理會中英文的差異。大量的背誦和閱讀是提高寫作能力的有效辦法，同學們若有大量的現成語言積累在腦海里，自己寫起文段來，就可以做到脫口而出，或是模仿、套用，甚至發(fā)揮。

　　2、循序漸進

　　可以采用循序漸進、靈活多樣的練習方式。從根據提示詞寫單句開始，到寫單句，然后到寫幾句話，最后到寫流利的文段。

　　3、牢記文章要素

　　在練習時，要充分了解所提供的`情景素材，注意使用常見的連接詞來表示順序和邏輯關系，使句意表達連貫、語法正確、符合邏輯。還要注意字母的大小寫和標點符號。

　　(四)語言知識

　　語言知識是英語的重要組成部分，是為聽、說、讀、寫這四種能力服務的，是它們得以提高的有力保證。關于語言知識的學習，同學們可以嘗試：

　　1、在現有知識的基礎上，先親自動手，對兩年來教材中所要求掌握的基本語言知識先做一個系統(tǒng)的歸納，如時態(tài)、詞類、簡單句的結構以及一些常見的或重要的句型。在進行整理的過程中，切忌把語言現象作為孤立的語言來總結，必須把他們放在語境和上下文中來體會和總結。

　　2、在自己總結之后，對所學的語言知識有了一個自覺的回顧，但是由于同學們的經驗和水平有限，肯定會有丟失和偏頗之處，因此筆者建議大家在隨后的初三階段選擇一本適合初三學生閱讀的語法書，邊看邊對照一下自己先前的總結，在得到系統(tǒng)、全面、正確的知識的同時，看看有那些是理解不當或是學過但已經遺忘的知識。

　　3、可以結合語法書，選做一些適合的語法練習，以加深和鞏固語言知識。

　　4、適當而科學的語法練習是必要的，但是千萬不能為了學語言而學語言，忽略了學習英語的目的是幫助自己更好地組織思想，更好地交流思想。同學們應該在了解語法的大體知識的基礎上，盡快轉到閱讀、聽力、口語、寫作的學習上。一味地死摳語法也是不可能學好英語的。

　　參加英語中考備考研討會的總結 7

　　一、要培養(yǎng)朗讀習慣。

　　許多同學認為進入初三就應該通過多做題來獲取高分，這種想法是不對的。為什么呢？首先，人的記憶分為聽覺記憶和視覺記憶，我們所獲得的知識都是通過大量主動視覺訓練和被動聽覺訓練得到的。只有通過朗讀，才能充分調動視覺和聽覺在記憶中的作用，從而達到良好記憶效果。

　　其次，語言學習是一種連續(xù)語言感覺的學習，任何中斷都會影響你對語言的敏感度。我們只有通過大聲朗讀，才能長期保持對語言的良好感覺，即保持良好的英語語感。

　　二、要培養(yǎng)嚴謹學風。

　　英語復習已進入第二輪，我們課堂重點是進一步落實基礎，進一步查漏補缺，力爭讓同學們在涉及雙基，即基本知識點和能力的考題上把失誤降低到最小。有的同學認為有些知識早已爛熟于心，所以在聽講質量上、知識落實上出些了松懈。這種做法是萬萬要不得的。記憶本身是有一定遺忘規(guī)律的，及時反復復習是很有必要的。

　　三、要注意寫作練習。

　　強調聽和說，聽說領先是對的.，經常閱讀，大量閱讀也是必要的�！皩憽痹谖覀兂跞⒄Z學習中有著特別重要和不可替代的作用，只要寫一篇短文，就得思考內容和觀點，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。請同學們每周堅持至少一篇看圖作文練習，在老師修改后要認真復寫。

　　四、要多做中考題。

　　在現階段，英語課堂上的重點是落實基礎，在這里提醒大家既要珍惜課堂教學和老師指導的學習機會，也要抓住“習得”英語的機會，即學會自己主動聽錄音，去閱讀，去寫作，去做中考題。課下要用好《中考必備》，保證一周至少做3-4套高質量的中考題，多做單項選擇、閱讀理解、完形填空、聽力等方面的練習題，并注重發(fā)現問題，主動發(fā)問，注重錯題積累。

　　參加英語中考備考研討會的總結 8

　　中考英語復習在初中階段非常重要。它是中考成功的關鍵。復習課要達到復習鞏同并進一步深化所學知識的目的。對已學過的內容進行綜合、歸類、轉化和辨別。挖掘知識的內在聯(lián)系。把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語言的能力。復習時間緊、任務重，要抓住重點，講求方法技巧，才能有效地提高英語復習效果。

　　一、了解學情，研究近年來中考的方向，制定有效的工作措施

　　學生存在的問題有：

　　(一)對新教材中，尤其是剛接觸的新詞匯，學生掌握得不夠靈活，詞形詞性的變化模糊不清;

　　(二)完形填空、閱讀理解中有些題目錯誤率較高，反應出考生基礎不扎實，對學過的句型，短語或固定句式含糊不清。缺乏應有的歸納、分析、推斷、捕捉信息和處理信息的基本能力;

　　(三)書面表達題，考生的字跡模糊、潦草、書寫極不規(guī)范，基本詞匯，簡單句型表達不能準確自如，優(yōu)秀不扣分的作文非常少。中考的復習計劃和步驟應該在充分了解學生具體情況下進行。這樣，復習才能正真達到實效。從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的`實際英語學習情況，我們決定采用"三輪復習法"作為總復習計劃。

　　二、奮斗目標

　　1、通過第一階段復習提高及格率，達到30%;優(yōu)秀率15%。

　　2、通過第二階段復習突破優(yōu)秀率，達到20%，及格率35%。

　　3、通過第三階段復習后，中考優(yōu)秀率25%;及格率40%;低分率低于40%。

　　4、特別關注英語偏科生，盡可能地提高他們的英語，不讓英語拖后腿，過好平衡關。

　　三、復習資料的選取

　　依據《課程標準》，以教材為主，選取一份報紙、《考點突破》、《達標指導》、《海南省英語中考詞匯表》以及六套模擬試卷作為復習資料。復習主要抓基礎，基礎更多地體現在七年級上，因此，對于七年級的練習更要充分。

　　四、實施步驟及時間安排

　　我們采取三輪復習法作為畢業(yè)班的總復習計劃，三輪復習法要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

　　第一輪分冊復習階段(第1周第13周)針對學生對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的本性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。(從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組、句型的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

　　(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;

　　(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

　　第二輪專項復習階段(第14周第17周)這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。在分冊訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。因此，結合我省的中考題形，對閱讀理解、完型填空、單項選擇、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第二輪復習直接關系到中考的效果。

　　這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講練評結合。使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。書面表達是一種新型開放性的試題，因此在第一、第二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　第三輪綜合復習階段(第18周19周)是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識能力知識。最后跟學生談談應試的技巧和心理問題，指出考試過程中應該注意的細節(jié)問題。

　　五、具體措施

　　1、利用早自習復習，朗讀、熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入具體句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎。

　　2、每天要完成一定量的同步練習，并完成每一個單元的試卷，老師批改作文。

　　3、每完成一個小階段的復習就進行一次測試，講評與總結，以便及時查漏補缺。

　　總之。中考英語成功的關鍵在于復習。復習階段的成功與否決定著中考英語的成績高低。復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。復習也是一個學習的過程，需要自覺主動。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調統(tǒng)一，只有這樣。學生才能在中考中取得理想的成績。

　　參加英語中考備考研討會的總結 9

　　隨著英語中考的落幕，是時候對這段時間的工作進行一番總結了。現將工作總結如下：

　　一、準備與規(guī)劃

　　在中考之前，我們投入了大量的時間和精力進行準備工作。我們復習和強化了課程大綱中的關鍵概念和技能，確保學生們對所學內容有深入的理解。此外，我們還編制和發(fā)放了模擬試卷，幫助學生熟悉考試格式和時間管理。

　　二、課堂教學

　　在課堂上，我們注重學生的積極參與和主動學習。我們采用了多種教學方法，如討論、角色扮演和互動活動，以激發(fā)學生的學習興趣，加深他們對知識點的理解。同時，我們還定期對學生的.作業(yè)和測驗進行反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足。

　　三、考試組織

　　在考試過程中，我們秉持公平公正的原則，確保每個學生都有平等的機會展示自己的.知識和能力。我們提供了清晰的考試指南和規(guī)則，以減少任何可能的混淆或誤解。

　　四、分析與反思

　　考試結束后，我們對結果進行了全面的分析。我們找出了學生們表現出色的地方和需要改進的地方。這次分析將為我們未來的教學和學習策略提供寶貴的參考。

　　五、經驗與教訓

　　通過這次中考，我們獲得了一些寶貴的經驗和教訓：

　　復習和強化關鍵概念的重要性不容忽視。

　　多樣化的教學方法對于激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果至關重要。

　　在考試過程中，提供清晰明確的指導對于確�？荚嚨捻樌M行至關重要。

　　及時的反饋和評估有助于幫助學生了解自己的學習情況，及時調整學習策略。

　　六、未來改進方向

　　盡管我們在許多方面取得了進步，但仍有改進的空間。未來，我們計劃：

　　根據學生的個體差異，進一步定制教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

　　引入更多的科技輔助教學工具，如在線學習平臺和互動軟件，以提高學生的學習興趣和效率。

　　加強與家長的溝通和合作，定期向家長反饋學生的學習情況，共同促進學生的學習進步。

　　這次英語中考是對我們教學工作的一次重要檢驗。我們將以這次考試為契機，總結經驗教訓，不斷完善教學策略和方法，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務。

　　參加英語中考備考研討會的總結 10

　　隨著中考的落幕，作為英語學科的教師，我深感責任重大，同時也對過去一段時間的教學工作進行了深入反思和總結。以下是我對英語中考工作的總結。

　　一、教學工作回顧

　　在過去的學期中，我嚴格按照教學大綱和課程計劃，制定了詳細的教學計劃，并認真執(zhí)行。我注重培養(yǎng)學生的英語語言能力，從聽、說、讀、寫四個方面入手，通過課堂講解、互動練習、小組討論等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

　　同時，我也注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在課堂上，我積極引入外國文化元素，讓學生了解不同國家的文化習俗和社會背景，幫助他們更好地理解和運用英語。

　　二、中考備考工作

　　在中考備考階段，我根據中考的命題特點和學生的實際情況，制定了詳細的備考計劃。我重點加強了學生的基礎知識訓練，包括詞匯、語法、句型等方面的復習和鞏固。同時，我也注重提高學生的閱讀能力和寫作能力，通過大量的閱讀和寫作練習，讓學生熟悉各種題型和解題技巧。

　　此外，我還加強了與學生的溝通和交流，及時了解他們的學習情況和心理狀態(tài)，給予他們必要的幫助和支持。我也鼓勵學生之間互相學習和交流，形成了良好的學習氛圍。

　　三、成績分析與反思

　　從這次中考的成績來看，大多數學生的英語成績都有所提高，但也存在一些問題。首先，部分學生的`基礎知識掌握不夠扎實，導致在考試中出現了失誤。其次，部分學生的閱讀能力和寫作能力還有待提高，需要在今后的教學中加強訓練。

　　針對這些問題，我將在今后的'教學中進一步加強基礎知識的教學和鞏固，提高學生的閱讀能力和寫作能力。同時，我也將更加注重與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和心理狀態(tài)，為他們提供更加個性化的教學服務。

　　四、展望未來

　　在今后的教學工作中，我將繼續(xù)秉承“以學生為中心”的教學理念，注重培養(yǎng)學生的英語語言能力和跨文化交際能力。我將不斷探索新的教學方法和手段，提高教學效果和學生的學習興趣。同時，我也將更加注重與家長的溝通和合作，共同促進學生的全面發(fā)展。

　　這次中考工作總結讓我更加清晰地認識到自己的不足和需要改進的地方。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的工作作風，迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。

　　參加英語中考備考研討會的總結 11

　　隨著中考的落幕，本年度的英語中考工作也圓滿結束。在此，我對本次英語中考工作進行總結。

　　一、工作概述

　　本次英語中考，我們按照教育部門的要求，結合本校的實際情況，制定了詳細的考試計劃和方案。從試題命制到考場安排，再到閱卷和成績統(tǒng)計，我們都進行了周密的部署和安排。全體師生共同努力，確保了中考的順利進行。

　　二、工作亮點

　　1. 試題命制科學嚴謹：本次英語中考試題命制團隊，嚴格按照中考標準和要求，結合教材和學生的實際水平，制定了科學嚴謹的試題。試題既注重基礎知識的考查，又體現了對學生綜合運用能力的檢驗。

　　2. 考場管理有序規(guī)范：在考試期間，我們加強了考場管理，確保了考場的秩序和紀律。監(jiān)考老師認真履行職責，對考生進行了嚴格的監(jiān)督和管理，防止了作弊和違規(guī)行為的發(fā)生。

　　3. 閱卷工作公正準確：我們組織了專業(yè)的閱卷團隊，對試卷進行了認真細致的批閱。在閱卷過程中，我們堅持公正、公平、公開的原則，確保每位考生的成績都得到了公正的評判。

　　三、存在問題與不足

　　1. 部分學生基礎知識不扎實：從考試結果來看，部分學生在基礎知識方面存在不足，導致在考試中失分較多。這反映出我們在日常教學中，對基礎知識的講解和訓練還不夠到位。

　　2. 學生綜合運用能力有待提高：雖然試題體現了對學生綜合運用能力的檢驗，但部分學生在這一方面的表現并不理想。這需要我們在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際能力。

　　3. 教學方法和手段需創(chuàng)新：在教學方法和手段上，我們還需要進一步探索和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授式教學已經不能滿足現代教育的需求，我們需要采用更加靈活多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　四、改進措施與建議

　　1. 加強基礎知識教學：針對部分學生基礎知識不扎實的問題，我們將加強基礎知識的教學和訓練。通過課堂講解、課后練習等方式，幫助學生鞏固基礎知識，提高學習效果。

　　2. 注重綜合能力培養(yǎng)：在今后的教學中，我們將注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力。通過模擬考試、實際運用等方式，提高學生的.語言運用能力和跨文化交際能力。

　　3. 創(chuàng)新教學方法和手段：我們將積極探索和創(chuàng)新教學方法和手段。采用多媒體、互聯(lián)網等現代化教學手段，豐富教學內容和形式，激發(fā)學生的`學習興趣和積極性。同時，我們也將關注學生的個體差異和需求，滿足不同學生的學習需求。

　　本次英語中考工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們將認真總結經驗教訓，加強改進措施的落實和執(zhí)行力度，確保今后的教學工作更加科學、規(guī)范、高效。同時，我們也希望廣大師生能夠給予更多的理解和支持，共同為提高學生的英語水平和能力而努力。

　　參加英語中考備考研討會的總結 12

　　隨著英語中考的落幕，是時候對我們過去一段時間的工作進行總結了�，F將工作總結如下：

　　一、備考與計劃

　　在中考之前，我們投入了大量的時間和精力進行備考工作。我們復習和鞏固了課程大綱中的關鍵知識點和技能，確保學生能夠熟練掌握這些內容。此外，我們還設計和實施了模擬考試，幫助學生熟悉考試格式和時間管理。

　　二、課堂教學

　　在課堂上，我們注重學生的積極參與和學習體驗。通過討論、角色扮演和互動活動等多種教學方法，我們努力激發(fā)學生的學習興趣，加深他們對知識點的理解。同時，我們還定期對學生的作業(yè)和測驗進行反饋，幫助他們識別自己的優(yōu)點和不足。

　　三、考試管理

　　在考試期間，我們確保考試過程的'公平性和一致性，為所有學生提供展示自己知識和技能的機會。我們提供了清晰的考試指導和規(guī)則，以減少任何可能的誤解或混亂。

　　四、分析與反思

　　考試結束后，我們對考試成績進行了深入的分析。我們識別了學生在哪些方面表現出色，以及在哪些方面需要進一步改進。這種分析將成為我們未來教學和學習的寶貴資源。

　　五、經驗教訓

　　從這次中考中，我們學到了許多寶貴的經驗教訓。首先，我們認識到定期復習和鞏固知識點的重要性。其次，我們意識到多種教學方法對于激發(fā)學生的學習興趣和加深理解非常有幫助。此外，我們還認識到在考試過程中提供清晰和一致的指導對于減少混亂和誤解至關重要。

　　六、改進方向

　　盡管我們在許多方面取得了進展，但仍有改進的空間。在未來，我們計劃進一步個性化教學策略，以更好地滿足學生的個別需求。此外，我們還將引入更多的技術工具來豐富學生的學習體驗，提高他們的學習效果。同時，我們將加強與家長和監(jiān)護人的溝通與合作，確保他們能夠及時了解孩子的學習進展。

　　這次英語中考是對我們過去一段時間工作的一次全面檢驗。通過總結經驗教訓并確定改進方向，我們將繼續(xù)努力提升教學質量和學生的學習效果。

　　參加英語中考備考研討會的總結 13

　　隨著中考的結束，我們有必要對本次英語中考的工作進行一次全面的總結。這段時間內，我們面臨了諸多挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經驗。以下是本次英語中考工作的總結。

　　一、教學方法與策略

　　在本次中考備考過程中，我們注重基礎知識的鞏固與拓展，通過系統(tǒng)的復習和練習，強化了學生的語法、詞匯、閱讀理解和寫作能力。同時，我們采用了多種教學方法，如情境教學、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率和參與度。

　　二、學生參與度與進步

　　學生們在本次中考備考中表現出較高的積極性和參與度。他們積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)和練習，取得了顯著的進步。特別是在閱讀理解和寫作方面，許多學生的能力得到了明顯的.提升。我們?yōu)樗麄兊呐瓦M步感到自豪。

　　三、遇到的挑戰(zhàn)與應對措施

　　在備考過程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學生之間的英語水平存在差異，這給教學帶來了一定的難度。為了解決這個問題，我們采用了分層教學和個性化輔導的方式，針對不同學生的需求提供有針對性的幫助。其次，備考時間緊迫，如何在有限的時間內高效復習也是一個挑戰(zhàn)。我們合理安排教學進度，制定了詳細的復習計劃，確保學生能夠全面、系統(tǒng)地掌握考試內容。

　　四、反思與展望

　　通過本次中考備考工作，我們深刻認識到教學方法和策略的重要性。在今后的教學中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。同時，我們也將關注學生的個體差異，提供個性化的教學輔導和支持。

　　此外，我們還將在教學過程中更加注重知識的實踐和應用，通過項目式學習、角色扮演等活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中去，提高他們的英語綜合運用能力。

　　總之，本次英語中考備考工作雖然面臨了一些挑戰(zhàn)，但也取得了顯著的成果。我們將繼續(xù)努力，為學生提供更優(yōu)質的教學服務，幫助他們取得更好的成績。

　　參加英語中考備考研討會的總結 14

　　一、引言

　　近日，我參加了學校組織的英語中考備考研討會。這次研討會匯聚了眾多英語教師和中考生，共同探討了中考英語的備考策略和方法。通過這次研討會，我收獲頗豐，以下是我的總結。

　　二、研討會內容概述

　　中考英語命題趨勢分析：專家首先分析了近年來中考英語的命題趨勢，指出聽力、閱讀、寫作等題型在考試中的比重，以及考查的`重點和難點。

　　備考策略分享：多位一線英語教師分享了他們的備考策略，包括如何提高學生的詞匯量、語法掌握程度，以及如何提高聽力和寫作能力等。

　　中考真題解析：研討會還對近年的中考真題進行了詳細解析，讓學生和教師們更直觀地了解考試的難度和出題思路。

　　互動環(huán)節(jié)：與會者積極提問，與專家和教師進行互動交流，共同探討備考中遇到的問題和困惑。

　　三、個人收獲與感悟

　　明確備考方向：通過研討會，我更加明確了中考英語的備考方向，了解了考試中可能遇到的難點和重點。

　　掌握備考方法：教師們分享的備考策略讓我受益匪淺，我將在今后的備考中嘗試運用這些方法，提高自己的學習效率。

　　增強信心：與會的專家和教師的鼓勵和支持讓我更加堅定了備考的信心，我相信只要付出努力，就一定能夠取得好成績。

　　四、總結與展望

　　這次英語中考備考研討會為我提供了一個寶貴的學習和交流平臺。我將把所學所得應用到備考中，努力提高自己的英語水平。同時，我也期待在未來的備考過程中能夠不斷總結經驗教訓，不斷完善自己的備考策略。

　　參加英語中考備考研討會的總結 15

　　一、會議概述

　　近日，我有幸參加了一場針對英語中考備考的研討會。此次會議旨在幫助廣大師生更好地理解和把握中考英語的考試趨勢，分享備考策略，提高備考效率。

　　二、重點內容與收獲

　　1. 考試趨勢分析：會議首先對中考英語的考試趨勢進行了深入分析。了解到近年來中考英語試題更加注重對學生實際語言運用能力的考查，而不僅僅是知識點的記憶。這提醒我們在備考過程中要更加注重語言實踐能力的培養(yǎng)。

　　2. 備考策略分享：多位經驗豐富的教師分享了他們的備考策略。其中，我特別關注了詞匯積累、語法鞏固和閱讀訓練三個方面。詞匯是語言的基礎，要通過多種方式積累詞匯，如單詞記憶、語境記憶等；語法是語言的骨架，要通過大量的練習鞏固語法知識；閱讀是提高語言綜合運用能力的重要途徑，要通過閱讀訓練提高閱讀速度和理解能力。

　　3. 實戰(zhàn)案例分析：會議還邀請了一些高分考生分享他們的備考經驗。通過他們的分享，我了解到在備考過程中要注重基礎知識的扎實掌握和應試技巧的訓練。同時，還要保持良好的心態(tài)和充足的睡眠，確保在考試中發(fā)揮出最佳狀態(tài)。

　　三、個人體會與展望

　　參加這次研討會讓我收獲頗豐。我深刻認識到中考英語備考需要全面、系統(tǒng)地進行，不僅要注重知識點的掌握，還要注重語言實踐能力的.培養(yǎng)和應試技巧的訓練。在未來的備考過程中，我將更加注重詞匯積累、語法鞏固和閱讀訓練，并注重實戰(zhàn)演練和心態(tài)調整。同時，我也期待有更多的機會參加類似的研討會，與更多的師生交流學習心得和經驗。