英語(yǔ)教育專業(yè)的考研方向有哪些
英語(yǔ)教育專業(yè)的考研方向有哪些1
課程與教學(xué)論是教育學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，該學(xué)科的形成經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學(xué)科教學(xué)論專門化研究的方向發(fā)展。本學(xué)科著重探索先進(jìn)的課程與教學(xué)理念，研究學(xué)校課程與教學(xué)的基本問題，積極參與現(xiàn)行的課程教學(xué)改革。
課程與教學(xué)論專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
此專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握課程與教學(xué)論專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立從事現(xiàn)代教育教學(xué)改革研究的能力;能夠?qū)ΜF(xiàn)代課程與教學(xué)論的發(fā)展做出判斷和分析研究的能力;具有獨(dú)立研究的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力、科研能力和創(chuàng)新能力，能夠從事本學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究和教學(xué)工作，能夠完成具有較高科研水平的碩士學(xué)位論文，運(yùn)用一門外語(yǔ)進(jìn)行交流，能夠比較熟練的閱讀本學(xué)科的外語(yǔ)文獻(xiàn)的能力的高層次人才。
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漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士(專業(yè)學(xué)位)培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。
漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)。在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。 20xx年國(guó)家專業(yè)目錄中對(duì)外漢語(yǔ)更為漢語(yǔ)國(guó)際教育。
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學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))專業(yè)為專業(yè)碩士。學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用能力。
1、高校、中小學(xué)做英語(yǔ)教師：可以在學(xué)校任教，當(dāng)一名學(xué)校的英語(yǔ)老師，收入穩(wěn)定，而且從事教育行業(yè)具有使命感，也可以畢業(yè)自己當(dāng)一名自由的補(bǔ)課班老師，有資金優(yōu)勢(shì)可以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)立一個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，也有一個(gè)很好的發(fā)展。
2、從事翻譯職業(yè)：翻譯方向就業(yè)情況最好，就業(yè)面比較廣，主要從事文化、科研、學(xué)校、新聞出版、經(jīng)濟(jì)、旅游以及其他企事業(yè)單位、行政管理部門的翻譯、管理、研究、教學(xué)等工作。
3、英語(yǔ)類媒體運(yùn)營(yíng)：無論是我國(guó)對(duì)外的，還是國(guó)外面向我國(guó)的媒體平臺(tái)，都需要招聘良好語(yǔ)言能力的人，考慮的英語(yǔ)的覆蓋范圍，英語(yǔ)的需求當(dāng)然是更多的。
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