暑期是考研復習的黃金時期，下面小編搜集整理了暑期復習的內(nèi)容和規(guī)劃，2017年考研的同學可以全面了解一下，希望對大家有所幫助。
階段時間
考研英語強化階段復習，大約時間從7月1日到8月31日。
學習內(nèi)容
主要包括以下幾個方面：
(1)詞匯記憶;
(2)完形填空(英語知識運用);
(3)傳統(tǒng)閱讀理解;
(4)翻譯;
(5)新題型;
具體學習計劃(細化到每周)
七月任務總述及目標:
1、完成2004-2011年真題"完型"部分的學習，掌握其中所有詞匯、短語及語法點，重點突破詞匯間的辨析及搭配關系;
2、研讀1996-2003年真題"傳統(tǒng)閱讀理解"部分，認知所有詞匯及相關表達，重點分析長難句，做到能準確翻譯成漢語;
3、實戰(zhàn)翻譯2004-2011年真題"翻譯"部分，總結其中使用到的翻譯技巧，掌握出現(xiàn)的詞匯、固定表達，重點精析涉及到的語法現(xiàn)象;
4、總結在"完型"、"閱讀""翻譯"部分遇到的生疏詞匯及短語等表達，記錄成冊，形成暑期階段自己獨有的詞匯學習資料;
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日期 |
學習內(nèi)容 |
學習資料 |
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第一周 |
完型填空 |
2004-2005年真題解析“完型填空”部分精讀 |
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閱讀理解 |
1996-1997年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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翻譯 |
2004-2005年真題解析“翻譯”部分精讀 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶。 |
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第二周 |
完型填空 |
2006-2007年真題解析“完型填空”部分精讀 |
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閱讀理解 |
1998-1999年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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翻譯 |
2006-2007年真題解析“翻譯”部分精讀 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶。 |
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第三周 |
完型填空 |
2008-2009年真題解析“完型填空”部分精讀 |
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閱讀理解 |
2008-2009年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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翻譯 |
2000-2001年真題解析“翻譯”部分精讀 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶。 |
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第四周 |
完型填空 |
2010-2011年真題解析“完型填空”部分精讀 |
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閱讀理解 |
2002-2003年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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翻譯 |
2010-2011年真題解析“翻譯”部分精讀 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶。 |
八月任務總述及目標
1、研讀2004-2011年真題"傳統(tǒng)閱讀理解"部分，認知所有詞匯及相關表達，重點分析長難句，做到能準確翻譯成漢語;
2、精讀2004-2011年真題"新題型"部分，總結解題技巧，分析篇章結構，重點關注使文章具有統(tǒng)一性和一致性的詞匯表達;
3、分析并背誦2004-2011年的寫作部分的大小作文高分范文，重點把握其中的亮點詞匯和句式表達;
4、總結在"閱讀""新題型"部分遇到的生疏詞匯及短語等表達，記錄成冊，形成暑期階段自己獨有的詞匯學習資料;
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日期 |
學習內(nèi)容 |
學習資料 |
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第一周 |
閱讀理解 |
2004-2005年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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新 題 型 |
2004-2005年真題“新題型”部分精讀 |
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寫 作 |
2004-2005年真題“大作文”部分的分析+背誦 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶，尤其是高分范文里的詞匯表達，不僅要做到認知，拼寫也要準確無誤。 |
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第二周 |
閱讀理解 |
2006-2007年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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新 題 型 |
2006-2007年真題“新題型”部分精讀 |
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寫 作 |
2006-2007年真題“大作文”部分的分析+背誦 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶，尤其是高分范文里的詞匯表達，不僅要做到認知，拼寫也要準確無誤。 |
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第三周 |
閱讀理解 |
2008-2009年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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新 題 型 |
2008-2009年真題“新題型”部分精讀 |
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寫 作 |
2008-2009年真題“大作文”部分的分析+背誦 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶，尤其是高分范文里的詞匯表達，不僅要做到認知，拼寫也要準確無誤。 |
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第四周 |
閱讀理解 |
年真題解析“閱讀理解Part A”部分精讀 |
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新 題 型 |
2010-2011年真題“新題型”部分精讀 |
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寫 作 |
2010-2011年真題“大作文”部分的分析+背誦 |
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單詞復習 |
總結這一周復習中遇到的生疏詞匯及相關表達，并加強記憶，尤其是高分范文里的詞匯表達，不僅要做到認知，拼寫也要準確無誤。 |