考研英語(yǔ)詞匯記憶方法
詞匯是英語(yǔ)表意中使用的最基本的單位,所有英語(yǔ)表意結(jié)構(gòu)包括短語(yǔ)、句子、段落和文章都是詞匯的不同的組合。下面是小編搜集整理的考研英語(yǔ)詞匯記憶方法，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助。
考研
點(diǎn)構(gòu)成線，線構(gòu)成面，面構(gòu)成空間，而詞匯就是英語(yǔ)空間的點(diǎn)。詞匯(words)是英語(yǔ)表意中使用的最基本的單位,所有英語(yǔ)表意結(jié)構(gòu)包括短語(yǔ)、句子、段落和文章都是詞匯的不同的組合。這奠定了詞匯學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位�？佳杏⒄Z(yǔ)備考也不例外，它有一定數(shù)量的詞匯掌握要求，也有大綱規(guī)定的詞匯表。當(dāng)然，我們需要理性的看待大綱規(guī)定的詞匯表。我們都知道，針對(duì)考研英語(yǔ)考試，大綱規(guī)定的詞匯表肯定是指向標(biāo)。
詞匯
千里之行，始于足下。根據(jù)對(duì)歷年考研英語(yǔ)試卷的深入研究，歷年大綱詞匯的差異是很小的�？忌鷤儾槐氐鹊疆�(dāng)年的大綱頒布才開(kāi)始復(fù)習(xí)詞匯�；旧洗蠹铱梢允褂蒙弦荒甓鹊拇缶V詞匯表來(lái)進(jìn)行當(dāng)年的詞匯學(xué)習(xí)。那么，究竟如何利用這個(gè)大綱詞匯表呢?下面就為大家總結(jié)一下有效的詞匯學(xué)習(xí)的方法。
01、明確目標(biāo)
大家都知道要學(xué)習(xí)詞匯，很多同學(xué)單純的認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)就是背單詞、甚至就是記憶它對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思。其實(shí)，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)包括很多方面，和考研英語(yǔ)聯(lián)系緊密的是：詞性、詞音、詞形、詞根(詞綴)、搭配、詞義(引申義)，絕對(duì)不等于背單詞，大綱一般要求5500-6000詞匯量。選擇一本適合自己的詞匯書(shū)是很重要的。但是，無(wú)論你選擇哪一本，都要貫徹始終，切忌不斷更換，這樣會(huì)破壞詞匯學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。任何一本詞匯書(shū)或者詞匯學(xué)習(xí)資料，都有自成系統(tǒng)。如果我們貪圖多種記憶方法不斷更換參考書(shū)籍，會(huì)讓你的系統(tǒng)體系在交叉中變得混亂，破壞原有的體系化。選擇適合你自己的就可以。
下面就根據(jù)一種詞匯記憶系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行明確目標(biāo)的舉例。有人把考研英語(yǔ)詞匯表的分成三部分：
第一部分是4000基礎(chǔ)詞匯，就是作為普通大學(xué)4年級(jí)的學(xué)生，或者已經(jīng)完全掌握、或者非常熟悉經(jīng)常見(jiàn)到的詞匯。這一部分的詞匯的考察著重引申義、形近義遠(yuǎn)、熟詞生義、以及語(yǔ)用搭配;
第二部分是1200左右核心詞匯，這一部分經(jīng)常是我們很少見(jiàn)到，或者以前見(jiàn)到的都是同義的其他詞匯，對(duì)于這種詞匯的考察，一般考察的常用語(yǔ)義而并非靈活運(yùn)用;第三部分就是還有剩下的300詞匯屬于超綱詞匯，需要我們根據(jù)上下文和邏輯來(lái)推理理解。
在這樣的詞匯體系下，第一部分基礎(chǔ)詞匯，我們要注意學(xué)習(xí)詞匯的靈活運(yùn)用。對(duì)詞匯的記憶更注重詞匯的運(yùn)用。這也是需要我們下大力量的地方。否則考試就會(huì)出現(xiàn)每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)、但是閱讀中無(wú)法理解句子的意思、翻譯中無(wú)法選擇準(zhǔn)確的詞義，而寫(xiě)作中也不能靈活運(yùn)用;至于第二部分詞匯，記憶方法就可以是背。當(dāng)這些詞匯不斷出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們就會(huì)記住他們的基本意思。而這些詞匯的在語(yǔ)用變化相對(duì)較少，語(yǔ)義相對(duì)穩(wěn)定，往往和某種語(yǔ)體和專業(yè)相關(guān);而對(duì)于第三種詞匯我們基本無(wú)法掌控，對(duì)我們的分?jǐn)?shù)影響也是最小的。只能在做真題的聯(lián)系的過(guò)程中，對(duì)推理方法加以體會(huì)。另外掌握一定構(gòu)詞法知識(shí)對(duì)于這部分詞匯的理解也會(huì)有所幫助。明確了目標(biāo)，詞匯學(xué)習(xí)才能有的放矢。
02、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段詞匯攻堅(jiān)
明確了目標(biāo)以后，就要制定自己的詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)始詞匯記憶。詞匯是語(yǔ)言大廈的磚，是基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)是要貫徹始終的。那么，大家是否要在備考的各個(gè)階段都要分配相同的精力來(lái)進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)呢?答案是否定的。首先，詞匯學(xué)習(xí)攻堅(jiān)階段應(yīng)該放在復(fù)習(xí)的初級(jí)階段。后期強(qiáng)調(diào)鞏固和查漏補(bǔ)缺。如果沒(méi)有很好的詞匯基礎(chǔ)，任何一種題型的日常訓(xùn)練都離不開(kāi)詞匯基礎(chǔ)，因此詞匯學(xué)習(xí)能有多早開(kāi)始就多早開(kāi)始。當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的考生來(lái)說(shuō)，可以幫助在復(fù)習(xí)個(gè)題型的初級(jí)階段增加自信，這尤其重要。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，早一點(diǎn)開(kāi)始背核心詞匯部分的單詞，也對(duì)于暑期這樣大面積鋪開(kāi)訓(xùn)練的階段打下良好的基礎(chǔ)。
03、尊重遺忘規(guī)律、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行反復(fù)
當(dāng)大家按照計(jì)劃一步一步展開(kāi)記憶工作時(shí)，切不可忘記遺忘這一記單詞得天敵。很多學(xué)生都反映，詞匯記住了過(guò)一段時(shí)間又忘記，再次見(jiàn)到又像新朋友一樣陌生。很打擊積極性，這說(shuō)明，我們的先人說(shuō)得"溫故而知新"是亙古不變的真理。首先，我們一定要正視詞匯學(xué)習(xí)中的遺忘。這是很正常的，對(duì)于每一個(gè)人都是一樣的。千萬(wàn)不要因此而灰心。其次，我們可以利用這種遺忘的`規(guī)律，因此要強(qiáng)調(diào)尊重人類大腦記憶的遺忘規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)背過(guò)的單詞進(jìn)行反復(fù)記憶。而關(guān)于這個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間可以遵照艾賓浩斯遺忘規(guī)律。很多詞匯書(shū)都有介紹。
04、詞匯記憶的具體方法
☞例句記憶法
每當(dāng)記憶一個(gè)單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景。可以讓記憶深刻，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記�。�
"Players have to abide by the referee's decision."
這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當(dāng)我們寫(xiě)作中想表達(dá)服從的意思時(shí)，也可以比照這個(gè)句子去造句。看，這個(gè)辦法是不是"一石很多鳥(niǎo)"呢?
☞精讀記憶法
這個(gè)方法適合復(fù)習(xí)的中后期階段，也可以說(shuō)是做真題的階段。因?yàn)殚喿x在考研英語(yǔ)考試中是重頭戲。因此，我們?cè)谧稣骖}的過(guò)程中，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點(diǎn)詞匯(高頻詞匯)和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下，仔細(xì)體會(huì)他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補(bǔ)缺。
☞分類記憶法
將同類詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類詞匯。將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
☞比較記憶法
把同義詞或形近詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區(qū)別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區(qū)別。
☞聯(lián)想記憶法
英語(yǔ)的詞匯有其特定的構(gòu)詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構(gòu)成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如：表示否定的前綴："in-，il-，un-等。了解了動(dòng)詞的后綴 -ee表示動(dòng)作的受動(dòng)者，而 -er 表示動(dòng)作的實(shí)施者，那么記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構(gòu)詞法知識(shí)，還可以推測(cè)從未見(jiàn)過(guò)的單詞的意思，這對(duì)于擴(kuò)大詞匯量很有幫助。例如：我們從未見(jiàn)過(guò)illegal 這個(gè)單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那么就能推測(cè)出加上否定前綴il-，illegal就是非法的意思。
☞專題記憶法
根據(jù)對(duì)歷年真題的總結(jié)，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業(yè)和范疇就無(wú)非就是人物、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等幾個(gè)領(lǐng)域。因此，我們可以把詞匯分為不同的專題來(lái)記憶。
☞多感官記憶法
多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)看、聽(tīng)、寫(xiě)、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時(shí)候，老師就經(jīng)常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是有語(yǔ)言學(xué)研究支撐的，認(rèn)為調(diào)動(dòng)人體盡量多的感官，記憶的效果會(huì)大打提高。
詞匯記憶
一份耕耘，一分收獲
詞匯的記憶是一個(gè)枯燥的過(guò)程，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)。盡管大家想盡辦法讓單詞記憶變得生動(dòng)、活波，從而增加詞匯記憶的趣味性，但是任何一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人都無(wú)法否認(rèn)，詞匯相對(duì)來(lái)說(shuō)是枯燥的�？忌鷤儽仨毢苊鞔_這一點(diǎn)，做好思想準(zhǔn)備，天上是不會(huì)掉免費(fèi)餡餅的。"一分耕耘一分收獲"這是亙古不變的原理。無(wú)論使用何種方法，都只是為了提高詞匯記憶的效率，但是無(wú)法替代記憶和重復(fù)本身。正所謂：無(wú)論你披什么樣的戰(zhàn)袍，騎什么品種的戰(zhàn)馬，如果不揮舞手中的長(zhǎng)槍，都無(wú)法在戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。
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