6月初，一場“特殊”的博士論文答辯在逸夫技術(shù)科學(xué)樓的多媒體教室里進(jìn)行。
　　除現(xiàn)場答辯師生和前來觀摩的學(xué)生外，還有數(shù)位忙碌的工作人員。他們有的在教室前后架起攝像機(jī)，有的坐在操作臺(tái)前調(diào)試設(shè)備。在這里，清華大學(xué)首次在線直播博士學(xué)位論文答辯的全過程。1個(gè)多小時(shí)的直播中，清華校內(nèi)有數(shù)百人次在線觀看了答辯視頻，并小范圍嘗試了線上與線下的互動(dòng)。
　　別看互動(dòng)規(guī)模不大，意義可不小。這不僅打破了以往慕課(大型開放式在線課程)只對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行線上呈現(xiàn)的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)與考核環(huán)節(jié)線上呈現(xiàn)零的突破，也對(duì)博士論文答辯的質(zhì)量提出了不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)論文答辯在線直播成為常態(tài)后，師生將面對(duì)鏡頭，接受同行業(yè)、同領(lǐng)域?qū)＜遗c學(xué)者的檢驗(yàn)。
　　有專家表示，這對(duì)于高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方式的進(jìn)步，會(huì)帶來實(shí)實(shí)在在的幫助。
　　將學(xué)術(shù)考核暴露在公眾視線，給學(xué)生和導(dǎo)師更大的壓力和動(dòng)力
　　想想看，如果你是一名即將參加論文答辯的博士研究生或者碩士研究生，不僅要接受答辯現(xiàn)場老師與同學(xué)的問詢和“刁難”，還要通過網(wǎng)絡(luò)接受國內(nèi)其他高校甚至國外高校同行的注目，你會(huì)不會(huì)緊張?你會(huì)不會(huì)以更飽滿的精力、更充分的準(zhǔn)備、更踏實(shí)的研究來面對(duì)這次挑戰(zhàn)?
　　如果你是一位導(dǎo)師，自己的學(xué)生即將參加直播答辯，你會(huì)不會(huì)在培養(yǎng)期間給予學(xué)生更多關(guān)注，提出更高要求，以保證他在答辯時(shí)不“丟人”、不“灌水”?
　　在答辯現(xiàn)場，記者發(fā)現(xiàn)，觀眾不算特別多。不同的答辯點(diǎn)中，多的有50人，少的也就五六個(gè)。但增設(shè)的攝像機(jī)，無疑將學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)考核公開在更多人視線中，壓力毋庸置疑。