數(shù)學高考研討會發(fā)言稿范文

　　隨著社會不斷地進步，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學高考研討會發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學高考研討會發(fā)言稿范文1

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　我是新泰一中數(shù)學教研組任課老師楊銳，在20xx年——20xx學年擔任數(shù)學備課組長，取得備課組成績和個人教學成績雙豐收�，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復習中的做法，與大家交流。

　　高考命題是以《高考數(shù)學考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習要以《說明》為指導，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。一、復習步驟和目標

　　第一輪：注重基礎。

　　6個半月。定位是“以點帶面打基礎”。以課本為依托，夯實基礎，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要xxxxxxxx，學生最熟悉，最親切。為了對中學數(shù)學教學發(fā)揮積極的導向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接xxxxxxxx，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學復習要立足于課本，重基礎教學。第二輪：一個半月。

　　定位是“重點專題上臺階，綜合訓練提能力”。要求：瞄準考點，精設專題，使所學知識與高考好好對接。方法：突出重點，歸納遷移，加強做題的規(guī)范性，準確性和時效性訓練，提升學生的綜合思維能力和解決實際問題的能力�？谔柺牵禾岣咛岣咴偬岣�。題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓練，教師主要是評講卷，針對卷子中學生暴露的問題一一點評；然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。專題安排主要是：主干知識6大塊：（1）函數(shù)、方程、不等式、導數(shù)；

　�。�2）數(shù)列；

　　（3）三角；

　　（4）解析幾何；

　　（5）立體幾何；

　　（6）概率與復數(shù)。主要是提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

　　第三輪：1個月。定位是“綜合訓練攀高峰，知識回扣固基礎”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的'易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，以積極的心態(tài)應對考試�？谔柺牵阂�(guī)范規(guī)范再規(guī)范。

　　二、復習措施

　　首先我們加強了備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。使備課組成員心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策。

　　其次針對學生情況，如何提高數(shù)學復習的質量，實現(xiàn)良好的復習效果。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：

　　1、抓學習節(jié)奏。

　　數(shù)學的復習備考分為不同的階段，不同的教學方式交替使用。沒有一定的速度是無效率的復習與學習，慢騰騰的學習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學能力的，這就要求在高三復習備考教學的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學能力就會逐步提高。 2、抓知識形成、重視解題過程的教學。

　　數(shù)學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。因此，要改變重結論輕過程的教學方法，解題過程的教學就是數(shù)學能力培養(yǎng)的過程。 3、抓復習資料的處理。

　　復習備考的過程是活的，學生的學習也是不斷變化的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，復習資料并不能完全反映出來。數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是重溫一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的引導，理解所復習內容在高中數(shù)學體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。

　　4、抓問題暴露。

　　在數(shù)學課堂教學中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。因此可以聽到許多的信息，這些問題是開放的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。 5、抓課堂練習。

　　數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約占20%左右，這是對數(shù)學知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強應用，上課應有針對性。 6、抓解題指導。

　　要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其他數(shù)學能力的有效途徑。

　　7、抓學法指導——抓住四個三

　　①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維；②解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形；

　　③閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）；

　�、軐W習中要駕馭好三條線：知識（結構）是明線（要清楚）；方法（能力）是暗線（要領悟、要提煉）；思維（練習）是主線（思維能力是數(shù)學諸能力的核心，創(chuàng)造性的思維能力是最強大的創(chuàng)新動力，是檢驗自己大腦潛能開發(fā)好壞的試金石。）各位領導各位老師，教育是一門遺憾的藝術，我們的工作還有很多不足，海納百川，有容乃大，我們會誠懇向兄弟學校學習取經(jīng)，在今后的教學中我們將會以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，努力工作，爭取更加優(yōu)異的成績。

　　謝謝大家！

數(shù)學高考研討會發(fā)言稿范文2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　很榮幸有這樣的機會同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復習談談自己的看法，有不正確的地方敬請大家批評指正。

　　研究近三年安徽數(shù)學高考題的特點可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學試題盡管在不斷的創(chuàng)新，但相對比較穩(wěn)定，老師、學生們基本都能理解和接受。在這種形勢下，高三一輪復習中，科學規(guī)劃好每一個知識點的復習，抓好學生的落實是至關重要的。

　　一輪復習的直接目標是解決高考中的基礎題，其根本目的是為提高數(shù)學素質做物質準備。在這一階段主要抓好對基本概念準確記憶和實質性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。

　　從前一階段考試學生數(shù)學試卷中暴露出來復習不扎實，漏洞多等問題，其表現(xiàn)為：

　�、倨瘘c過高，在高檔題上耗時過多，或集中于幾個難點，丟掉了大塊的基礎知識面；

　�、谒俣冗^快，對學生心中無數(shù)，做了夾生飯，如返工，則時間來不及，不返工，漏洞無法彌補；

　�、垲}目缺漏，針對某一知識點的題目缺漏，所以與之有關的能力也隨之而缺；

　�、芙處煂�學科能力研究不透，對何為學科能力，如何訓練、檢測、提高學科能力等問題心中無數(shù)。因此給出以下建議：

　�。�1）要扎實掌握最基礎的知識。

　　只有抓好基礎，學生才能有信心，老師的教學才能有效，課堂教學才能高效，因此每一位老師要研究基礎是什么，怎么打好基礎，采取什么手段，有多少學生存在的問題要引起老師的重視，通過對最基礎知識的適時、適度變式訓練，達到鞏固加深的目的。教師要認真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說明上對于高考所要考查的數(shù)學思想，數(shù)學方法，數(shù)學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試說明，復習中才能做到胸有成竹，得心應手。

　　（2）起點低，定位準。

　　首先教師要端正心態(tài)，找準學生的位置，一輪復習開始時不要過分拓展，不要對學生要求太高，從高考來看，中低檔題的比例大約占到70—80%左右，要照顧到大多數(shù)學生的實際水平，防止盲目攀高、拔苗助長。

　　各班一定要根據(jù)自己學生的實際水平，找準“實際目標”，比對“理想目標”，找出“兩目標的結合點”，定出“高考目標”。其次，要校對“一輪”的復習目標，目標一定要詳盡、具體、合理且便于實施。只要你的目標貼近學生，貼近實際，那么你的教學就會有的放矢，就可以實現(xiàn)真正意義上的教學質量的提高。

　　（3）常檢測，勤反饋。

　　教學的最終目標是要學生學會、會學，最終落腳點是學生，學生學會了才是最重要的。由于復習是在學生已有知識的基礎上進行的，因此經(jīng)常性檢測，可以準確的了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，使教學更有針對性和實效性，更有益于后續(xù)的復習。

　　檢測的目的要明確，比如檢查落實情況，查找漏洞等；檢測的時間要科學，如什么時間、多長時間合適等；檢測的`內容要合理，如知識、方法、難度等。

　　檢測了、做過了就要有效果，檢測后的批改要及時，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現(xiàn)象，檢測出現(xiàn)的問題要設計到后續(xù)的檢測與學習中加以解決。 “成功就是簡單的事情重復做”，對于典型題和學生曾經(jīng)做錯的題要抓住不放，反反復復地檢測反饋，直到學生準確熟練為止。

　�。�4）復習課貴在“嚴”字。

　　階段考試學生數(shù)學試卷中暴露出來的錯漏之處，并不是因為學生“沒學”，而是因為雖學而不會，吃虧在一個“松”字。因此要對癥下藥，教學務必抓一個“嚴”字，第一，以一絲不茍的教學訓練，培養(yǎng)學生一絲不茍的學風；第二，在教學重點及錯漏之處，狠打猛敲，使學生由“似是而非”上升為“分毫不錯”；第三，選擇部分作業(yè)和試題面批，個別指導。

　　（5）要給學生更多的自主學習時間和空間去審題、分析、思考，減少教師的包辦代替。

　　尤其是思維含量高、運算復雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。

　　總之，高三數(shù)學一輪復習要堅持“合理構建科學的知識體系和知識絡，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的指導思想。堅持“低、細、透、實、規(guī)范”為高三一輪復習的立足點，為提高學生的數(shù)學能力打下堅實基礎。

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