以下是小編搜集整理的華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院院系概況，供大家閱讀查看。

　　學(xué)院簡介

　　華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院成立于2009年4月，其前身是原政治與公共管理學(xué)院。學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，座落在古樸典雅的5號樓。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有行政管理系和土地資源管理系。2001年開辦行政管理本科專業(yè)，2004年開始招收行政管理碩士研究生和公共管理專業(yè)碩士(MPA)，2009年招收土地資源管理專業(yè)研究生。

　　學(xué)院師資力量雄厚，隊伍結(jié)構(gòu)合理，擁有一批師德高尚、學(xué)術(shù)造詣深厚、潛心教書育人的老中青相結(jié)合的教師隊伍，近年來，中青年教師迅速成長，逐漸成為學(xué)院發(fā)展的中堅力量。學(xué)院現(xiàn)有教職工46人，其中專任教師36人。專任教師隊伍中正高11人(占31%)，副高19人(占53%)，具有博士學(xué)位的有30人(84%)。“政府決策與社會治理研究團(tuán)隊”獲批成為廣東省普通高校創(chuàng)新團(tuán)隊(人文社科)。有教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，廣東省政府決策咨詢顧問委員會專家委員1人，中共吉林省省委第三屆決策咨詢委員1人，廣東省政府應(yīng)急管理專家2人，全國MPA優(yōu)秀教師2人，華南理工大學(xué)“百人計劃”杰出青年教師1人，廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃1人，華南理工大學(xué)“杰出人才與創(chuàng)新團(tuán)隊引進(jìn)計劃”杰出人才2人，博士生導(dǎo)師2人。學(xué)院同時還聘請了一批國內(nèi)外知名專家學(xué)者、省市領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教授及MPA校外導(dǎo)師。

　　學(xué)院設(shè)有“法治政府與社會治理”博士點(diǎn)研究方向，現(xiàn)有公共管理學(xué)、高等教育學(xué)2個一級學(xué)科碩士點(diǎn)，有行政管理、土地資源管理、社會保障、教育經(jīng)濟(jì)管理、高等教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等6個二級學(xué)科碩士點(diǎn)，有公共管理碩士(MPA)1個專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)。有3個省級研究基地：政府決策與績效評價研究所(廣東省普通高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地)、社會治理研究中心(廣東省首批省級智庫)、法治評價與研究中心(與法學(xué)院共同組建的省級研究基地)。有3個校級研究基地：公共管理與公共政策研究所、廉政理論研究中心、社會治理創(chuàng)新研究中心。有5個院級研究中心：地方風(fēng)險治理研究中心、勞動關(guān)系研究中心、區(qū)域發(fā)展與治理評價理研究中心、華南土地問題研究中心、社會組織與治理創(chuàng)新研究中心。有電子政務(wù)實驗室(國家級實驗教學(xué)示范中心)和公共決策模擬場景實驗室2個實驗室.

　　近5年來，學(xué)院承擔(dān)了一大批國家、省部級研究項目，其中鄭方輝教授主持的2011年度國家社會科學(xué)基金重大項目“公眾幸福指數(shù)導(dǎo)向下的我國政府績效評價體系研究”，實現(xiàn)了學(xué)校在社科領(lǐng)域最高層次項目方面零的突破。王郅強(qiáng)教授主持的“中國傳統(tǒng)危機(jī)文化及其現(xiàn)代價值研究”獲批2015年國家社科基金重點(diǎn)項目。同時學(xué)院還參與國家科重大項目3項，主持國家自然科學(xué)基金項目和社會科學(xué)基金項目10項，省部級項目60多項。學(xué)院產(chǎn)出一批有重要影響的學(xué)術(shù)研究成果和研究咨詢報告。鄭方輝教授的論文《中國法治政府建設(shè)進(jìn)程中的政府績效評價》被刊登在中國最高水平的綜合類人文社會科學(xué)期刊——《中國社會科學(xué)》2016年第1期，引起了全校師生的廣泛關(guān)注。此外，教師們在新華文摘、政治學(xué)研究等CSSCI以上的重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文100多篇，獲得廣東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎2項，三等獎1項;獲高等學(xué)�？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎2項;多篇咨詢報告受到國家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)的重要批示。

　　學(xué)院治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，秉承“博學(xué)慎思明辨篤行”的校訓(xùn)，堅持高素質(zhì)、“三創(chuàng)型(創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè))”、具有國際視野的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。近年來，學(xué)生取得各類可喜的成績：我院師生主要參與撰寫的調(diào)研報告榮獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯” 特等獎，得到溫家寶總理的親筆批示和廣東省委汪洋書記的充分肯定;09級研究生閆嘉駿榮獲廣東省志愿者金獎;胡冰玉等同學(xué)的畢業(yè)論文獲評廣東省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。以2013級研究生王海同學(xué)為核心創(chuàng)始人的比逗創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊獲得2015年華南理工大學(xué)“十大感動人物”、廣東省創(chuàng)業(yè)大賽冠軍、全國賽冠軍等好成績。

　　學(xué)院加強(qiáng)國際交流與合作，與羅格斯大學(xué)、克利夫蘭大學(xué)、代爾夫特理工大學(xué)、香港教育學(xué)院等建立了常態(tài)化的雙邊交流機(jī)制。2011年開設(shè)公共管理專業(yè)國際班，與羅格斯大學(xué)、克利夫蘭大學(xué)開展“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)。目前，已有30多位同學(xué)在上述兩所合作高校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿若符合兩校學(xué)位授予的要求，可獲得我校的畢業(yè)文憑及兩校的學(xué)士學(xué)位。

　　學(xué)院大力發(fā)展MPA教育，著力培育MPA特色，生源質(zhì)量和培養(yǎng)水平處于全國高校前列。我院與省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局合作的MPA培養(yǎng)基地被廣東省教育廳認(rèn)定為廣東省聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。2012年MPA教育順利通過了教指委組織的合格評估，專家們對我校的MPA教育辦學(xué)水平給予了充分的肯定和高度評價，認(rèn)為“華工的MPA教育辦得很好，充分體現(xiàn)了985大學(xué)的水平。”MPA學(xué)生不乏杰出代表：2007級MPA研究生姜桂根的學(xué)位論文榮獲全國第四屆MPA優(yōu)秀論文獎;2007屆畢業(yè)生彭彬因出色的志愿者服務(wù)工作榮獲中國青年志愿服務(wù)銅獎和廣東志愿服務(wù)銀獎和廣東省第十二屆青年五四獎?wù)�，并被推薦為廣東省第十一屆黨代會代表;2013屆畢業(yè)生畢軍于2013年4月被授予“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;的光榮稱號。

　　10多年來，學(xué)院為國家特別是華南地區(qū)輸送了大批公共管理人才，據(jù)不完全統(tǒng)計，已經(jīng)有770名行政管理專業(yè)本科生順利畢業(yè)，約500名研究生(含140位廳處級領(lǐng)導(dǎo)干部)獲得了碩士學(xué)位，將近1100名MPA研究生(含單證和雙證)獲得了公共管理碩士學(xué)位。

　　目前，學(xué)院共有各級各類在校生1374人，其中全日制研究生(含單考班)203人，MPA碩士生753人，全日制本科生418人。

　　近年來，學(xué)院以學(xué)術(shù)公管、和諧公管建設(shè)為主線，堅持“學(xué)科立院、學(xué)術(shù)興院、人才強(qiáng)院”，以創(chuàng)新學(xué)術(shù)成果、提升人才質(zhì)量、增強(qiáng)社會服務(wù)功能為基本任務(wù)，不斷創(chuàng)新機(jī)制，凝練方向，正朝著建設(shè)高水平、有影響的學(xué)院而努力奮斗。

　　學(xué)科設(shè)置

　　行政管理

　　我校從上個世紀(jì)80年代開始就開展了行政管理專業(yè)的教學(xué)活動，目前有行政管理專業(yè)本科、行政管理專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)，依托廣東省處于改革開放前沿的區(qū)位優(yōu)勢和華南理工大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)既有較高的理論素養(yǎng)、又有較強(qiáng)的實踐能力的行政管理專業(yè)高級專業(yè)人才。行政管理專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)目前有導(dǎo)師27人，其中教授12人，副教授14人，導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)合理，成果豐碩，正在主持一批國家和省部級科研項目，具備培養(yǎng)碩士研究生的良好條件。本學(xué)位點(diǎn)與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有著廣泛的學(xué)術(shù)交流，并且聘請了十多位國內(nèi)著名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。行政管理專業(yè)研究生在讀期間可以參加學(xué)院與美國、澳大利亞大學(xué)合作開展的研究生國際交流項目。

　　本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的行政管理高級專業(yè)人才。要求學(xué)生具有扎實的行政管理理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外的行政管理理論與實踐的現(xiàn)狀及其發(fā)展動態(tài);具備一定的科學(xué)研究能力，能獨(dú)立分析和解決本學(xué)科的理論與實踐問題;能熟練地運(yùn)用一門外語。畢業(yè)后適合在黨政部門和企事業(yè)單位從事管理工作，在高校、科研部門從事本專業(yè)的教學(xué)、科研工作。

　　本專業(yè)目前設(shè)置兩個研究方向：1、行政管理理論與實踐;2、公共政策分析。

　　開設(shè)的主要課程：西方管理學(xué)經(jīng)典著作選讀、政治學(xué)理論專題研究、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)專題研究、公共政策專題研究、公共管理專題研究、定量分析方法、行政法專題研究、公共人力資源管理專題研究、社會科學(xué)研究方法導(dǎo)論、城市規(guī)劃與管理、科技創(chuàng)新與區(qū)域發(fā)展專題研究、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)專題研究、行政文化專題研究、公共項目分析與評價、電子政府專題研究等。

　　土地資源管理

　　土地資源管理學(xué)科是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、行政管理學(xué)、土地資源學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)，以公共管理理論為核心，以規(guī)劃、信息技術(shù)為手段的多學(xué)科緊密聯(lián)系的交叉性、開放性的綜合學(xué)科。土地資源管理學(xué)科主要涵蓋了三大領(lǐng)域：一是對土地資源自然屬性的認(rèn)識，主要是土地資源調(diào)查評價、開發(fā)、利用、保護(hù);二是對土地資源經(jīng)濟(jì)與社會屬性的認(rèn)識，主要是土地利用中的經(jīng)濟(jì)、行政與法律關(guān)系;三是土地資源信息管理，主要是信息技術(shù)在土地資源管理中的運(yùn)用。

　　本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)：掌握土地資源管理專業(yè)堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并熟練掌握基本操作技術(shù);了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，能熟練運(yùn)用一門外語閱讀本專業(yè)的外文資料和借助計算機(jī)進(jìn)行科學(xué)研究;能夠理論聯(lián)系實際，具有土地與資源問題的觀察分析能力、政策的實施能力和從事土地資源管理工作的能力。

　　本專業(yè)目前設(shè)置二個研究方向：1、土地政策與土地行政;2、資源管理與可持續(xù)發(fā)展。

　　社會保障

　　社會保障是一門綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、人口學(xué)等學(xué)科理論與方法研究勞動就業(yè)和社會保障及其規(guī)律的新興、交叉學(xué)科。該學(xué)科以社會保障制度為研究對象，闡述社會保障制度的一般理論，研究社會保險、社會救助、社會福利等方面的理論和政策實務(wù)，并借鑒世界各國社會保障制度改革的經(jīng)驗，為中國社會保障制度建設(shè)提供參考。

　　本專業(yè)擁有一支多學(xué)科師資隊伍，教師中有管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科專門高級人才;同時還聘請一批國內(nèi)外知名專家學(xué)者、省市領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教授，可以為社會保障碩士專業(yè)的教學(xué)和科研提供強(qiáng)大的師資保障。

　　本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)：具有扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握社會保障專業(yè)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，并熟練掌握研究方法和技術(shù);了解所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，能熟練運(yùn)用一門外語閱讀本專業(yè)的外文資料和借助計算機(jī)進(jìn)行科學(xué)研究;熟悉本研究領(lǐng)域的法律法規(guī)、制度、方針和政策，能夠從事勞動就業(yè)、社會保障、民政、保險、人力資源等領(lǐng)域理論與實踐工作的專業(yè)人才。

　　本專業(yè)目前設(shè)置：“社會保障理論與制度”、 “勞動關(guān)系與社會保障”、“社會政策與社會管理”3個研究方向。第1個方向以社會保障的基本理論、社會保障制度、社會保障的具體政策、社會救助與社會福利理論與實務(wù)為研究內(nèi)容。第2個方向以勞動關(guān)系、勞動保護(hù)、社會保險及相關(guān)政策為研究內(nèi)容。第3個方向以社會問題與社會政策、社會組織管理、社會組織評估、社會政策評估、社會管理與社會建設(shè)為研究內(nèi)容。

　　教育經(jīng)濟(jì)與管理

　　教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士點(diǎn)，成立于2003年，因?qū)W科調(diào)整，于2008年被調(diào)整到公共管理學(xué)院。本專業(yè)依托我校管理科學(xué)與工程的學(xué)科優(yōu)勢，是兼有教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)復(fù)合型專業(yè)，授予管理學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)有教授2名(均入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃)，研究員1名，副研究員1名。

　　本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬，教育經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ)知識扎實，能夠熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、管理學(xué)理論和教育管理理論及各種研究方法和技術(shù)，開展教育管理研究，解決教育及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中問題;能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和進(jìn)行研究，身心健康，畢業(yè)后能夠從事公共管理、教育行政或教育財政領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作的高層次專門人才。

　　本專業(yè)目前設(shè)置四個研究方向：高等學(xué)校的管理與創(chuàng)新、區(qū)域高等教育與科技創(chuàng)新、高等教育、科技和產(chǎn)業(yè)合作、區(qū)域高等教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

　　開設(shè)的主要課程：高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域高等教育與科技創(chuàng)新體系、區(qū)域高等教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展系統(tǒng)、大珠三角教育、科技和產(chǎn)業(yè)合作互動機(jī)制、知識管理系統(tǒng)等。

　　高等教育學(xué)

　　高等教育學(xué)碩士點(diǎn)專業(yè)依托華南理工大學(xué)高等教育研究所，是教育學(xué)一級學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)的特色專業(yè)之一，2004年招收第一屆碩士生，2014年上半年共有在校全日制研究生43人，已畢業(yè)研究生42人，就業(yè)率為100%。畢業(yè)生就業(yè)去向主要是高等院校研究和管理部門以及相關(guān)科研院所。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在高等教育學(xué)領(lǐng)域掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，能夠從事本學(xué)科研究和高等學(xué)校教育教學(xué)管理工作的能力，能夠把握高等教育系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律與發(fā)展動態(tài)，為高等教育重要理論和實踐問題提供切實決策方法，能在教育行政部門、高等院校、科研院所等文化教育機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)部門從事研究、教學(xué)和管理工作的專門人才。

　　本專業(yè)目前設(shè)置4個主要研究方向：1. 高等教育理論與發(fā)展;2. 高等工程教育;3. 高校管理與院校研究;4. 學(xué)位與研究生教育。

　　開設(shè)的主要課程：教育心理學(xué)、中外教育史、教育研究方法、教育統(tǒng)計分析、教育基本理論、高等教育學(xué)、高等教育管理學(xué)、高等教育思想、比較教育學(xué)、教育政策專題、教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)與職業(yè)素養(yǎng)、英文教育學(xué)著作選讀、教育哲學(xué)專題、高等工程教育專題、學(xué)位與研究生教育專題、高等教育實踐問題專題、院校研究概論等。

　　教育學(xué)原理

　　教育學(xué)原理是研究教育基本理論問題、探求教育發(fā)展一般原理和規(guī)律的學(xué)科。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果，是教育學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，為其他二級學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為研究各級各類教育提供理論基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：面向各級各類學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育行政管理部門的管理崗位，面向非師范類高等學(xué)校教育學(xué)科的教學(xué)崗位，面向各級各類學(xué)校和科研院所的教育科學(xué)研究崗位，培養(yǎng)掌握馬列主義、毛澤東思想的基本原理，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德;具有全面的教育理論知識，較豐富的心理學(xué)和相鄰學(xué)科的知識與視野，熟悉本學(xué)科國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，具有從事教育科學(xué)研究、教育教學(xué)工作或教育管理工作能力的高層次學(xué)術(shù)型人才。

　　本專業(yè)目前設(shè)置4個主要研究方向：1. 教育心理學(xué);2. 教育發(fā)展戰(zhàn)略與科教結(jié)合;3. 德育理論與實踐;4. 心理健康與咨詢研究。

　　開設(shè)的主要課程：教育心理學(xué)、中外教育史、教育研究方法、教育統(tǒng)計分析、教育基本理論、德育原理與學(xué)生工作、學(xué)校危機(jī)管理、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育政策專題、教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)與職業(yè)素養(yǎng)、英文教育學(xué)著作選讀、教育哲學(xué)專題、心理健康與咨詢專題、心理與教育測量專題、社會與管理心理學(xué)專題等。