我們需要做的是為個(gè)別歪歪扭扭的小樹壓苗、剪枝，從不同側(cè)面、多方位地在心理上引導(dǎo)大學(xué)生，幫助他們長(zhǎng)成參天大樹。”
　　“大樹需要修剪，人才需要培養(yǎng)”。在北京大學(xué)副秘書長(zhǎng)、深圳研究生院黨委書記、博士生導(dǎo)師白志強(qiáng)的教書育人生涯中，他秉持德育為先的理念培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)子。
　　由深圳市愛(ài)心與共幸福促進(jìn)中心發(fā)起的“百名心理專家進(jìn)高校”活動(dòng)，贏得北京大學(xué)深圳研究生院的贊譽(yù)，也讓白志強(qiáng)看到了大學(xué)生心理教育工作持續(xù)深入開展的希望。他說(shuō)，“目前北京大學(xué)深圳研究生院只有1名專業(yè)心理教師，我們希望通過(guò)‘百名心理專家進(jìn)高校’這一活動(dòng)，為北大深圳研究生院牽線搭橋，讓更多心理老師走進(jìn)校園，走近學(xué)生，這正是我們現(xiàn)在最迫切需要的。”
　　“育人如育樹，希望我們的學(xué)生成長(zhǎng)為一棵大樹，而我們的研究生心理教育就是試圖為一棵棵正在成長(zhǎng)中的大樹提供豐沃的養(yǎng)料和充足的陽(yáng)光雨露，心理工作就是為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。”白志強(qiáng)說(shuō)。
　　北大深研院有近3000名學(xué)生，均為全日制碩士和博士研究生。與本科生不同的是，研究生群體已經(jīng)基本形成了穩(wěn)定的價(jià)值觀和世界觀，他們有自己的思考和對(duì)事物的判斷，因此從這個(gè)角度來(lái)講，心理工作既容易也難做。容易是因?yàn)檠芯可�遇到困難和挫折，能夠調(diào)動(dòng)各種資源來(lái)解決問(wèn)題，比如會(huì)主動(dòng)尋求老師同學(xué)以及心理專業(yè)人員的幫助；困難是他們已經(jīng)形成一些固有的想法，同時(shí)以前的經(jīng)歷讓這個(gè)群體所面臨的問(wèn)題更加突出尖銳。

　　在與學(xué)生的接觸中，白志強(qiáng)發(fā)現(xiàn)北大研究生的心理問(wèn)題主要來(lái)自兩方面。“一是學(xué)業(yè)的壓力。北大是佼佼者的集聚地，他們對(duì)自己的期望值很高，而現(xiàn)實(shí)的情況卻并不如他們?cè)瓉?lái)所預(yù)想的那樣，在優(yōu)秀學(xué)生堆里不拔尖，他們會(huì)有失落感；二是就業(yè)的壓力。高等學(xué)府的學(xué)子不愁找工作，但校方如何引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)入職自己喜歡的、適合自己的領(lǐng)域很關(guān)鍵。”白志強(qiáng)說(shuō)，大多數(shù)大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，是因?yàn)?0年代后出生的獨(dú)生子女們，以及在獨(dú)生子女堆里成長(zhǎng)的孩子抗壓能力差，承受能力弱。
　　為解決學(xué)生的心理問(wèn)題，北大深研院從日常的心理健康教育、專業(yè)的心理咨詢服務(wù)、隊(duì)伍建設(shè)等幾個(gè)方面形成了以深研院、院、班級(jí)（實(shí)驗(yàn)室）層級(jí)互遞的系統(tǒng)的心理工作網(wǎng)絡(luò)體系，平均1～2個(gè)月會(huì)有定期心理講座，同時(shí)還舉辦如 “5·25”心理劇匯演、“壓力發(fā)泄墻”、“心靈成長(zhǎng)工作坊”以及心理電影沙龍等活動(dòng)等。“我們需要做的是為個(gè)別歪歪扭扭的小樹壓苗、剪枝，從不同側(cè)面，多方位在心理上引導(dǎo)大學(xué)生，幫助他們長(zhǎng)成參天大樹，目前，我校教師80%的工作量放在了少于5%的心理有障礙的學(xué)生身上。”白志強(qiáng)說(shuō)。