隨著畢業(yè)季的到來，各大高校畢業(yè)生們用形式多樣的方式紀(jì)念他們即將逝去的學(xué)生時光。各種畢業(yè)照、畢業(yè)旅行內(nèi)容和形式層出不窮。而與此同時，畢業(yè)生們也要接受學(xué)校最后嚴(yán)格的學(xué)業(yè)“檢驗”——畢業(yè)答辯。一般而言，畢業(yè)答辯會場地會設(shè)在本學(xué)校，而此次南師大2013屆德育學(xué)碩士專業(yè)卻別出心裁，將答辯現(xiàn)場搬進(jìn)了上海華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校園。這種答辯新形式，受到了專家、老師和同學(xué)的普遍認(rèn)可。
　　據(jù)了解，此次碩士畢業(yè)答辯會由南師大道德教育研究所和上海師大二附中聯(lián)合舉辦。近年來，南師大德育所在堅持理論創(chuàng)新的前提下，在碩士培養(yǎng)中強調(diào)實踐研究取向，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)校生活實踐，研究教育現(xiàn)實中的真問題。而此次受邀赴滬在中學(xué)舉行答辯會，正是南師大德育所對研究生采取“理論與實踐相結(jié)合”培養(yǎng)方案的體現(xiàn)。
　　答辯會上，畢業(yè)生們就自己的論文選題進(jìn)行了精彩的陳述。大家針對當(dāng)前理論與實踐面臨的具體問題為研究選題，如挫折教育、分?jǐn)?shù)崇拜以及品德課教師在當(dāng)前學(xué)校生活環(huán)境中的專業(yè)成長困境等，采用問卷和訪談的研究方法，深入中小學(xué)教育生活的現(xiàn)場，開展田野研究方式，深入挖掘與思考，尋求用當(dāng)前的理論解決實際問題的新思路。作為此專業(yè)的唯一美籍留學(xué)生，戴霞寧選擇了“青少年道德發(fā)展環(huán)境”為選題，她借鑒當(dāng)前比較成熟的心理量表，開展了規(guī)范的心理學(xué)范式的德育研究，為大家提供了中美青少年道德成長環(huán)境比較研究的視角。
　　此次答辯會引起了上海師大二附中老師和同學(xué)的廣泛關(guān)注。不少老師和同學(xué)特意利用上課間隙的時間前來現(xiàn)場旁聽。他們就自身的教學(xué)和受教育經(jīng)歷，針對品德課教師專業(yè)的成長及品德課的上課方式發(fā)表了自己的看法。“德育專業(yè)及心理專業(yè)本身，由于其指向人的內(nèi)在精神世界，有著獨特的魅力，在教師的專業(yè)成長中，如何有效地引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟?qū)�業(yè)自身的魅力，是關(guān)鍵因素。”一位來聽答辯的中學(xué)老師說。
　　參與答辯的同學(xué)會后坦言，這種別開生面的答辯形式，讓自己感覺到所做的研究受到一線老師和管理者的關(guān)注，心中倍受鼓舞。而來聽答辯的中學(xué)老師們則說，原來以為理論研究離自己很遙遠(yuǎn)，聽完答辯發(fā)現(xiàn)，自己也是有機會做研究的。很多老師表示會嘗試進(jìn)行研究性教學(xué)。
　　此次答辯會開創(chuàng)了研究生答辯的新形式，展示了南師大德育學(xué)碩士研究生的學(xué)術(shù)風(fēng)采，促進(jìn)了理論研究者與實踐者的交流與共同成長，也初步證明了理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方案初見成效。