對于邏輯的學(xué)習(xí)，很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)可能覺得很陌生，但是邏輯卻是一直陪著我們成長的思維。出于中國人出題的方式和復(fù)雜程度的考慮，應(yīng)對聯(lián)考的邏輯試題，僅僅依靠我們?nèi)粘７e累的邏輯素養(yǎng)是不能夠獲得較高的分?jǐn)?shù)。跨考教育專碩教研室劉老師認(rèn)為，學(xué)好邏輯關(guān)鍵要注重邏輯的學(xué)習(xí)方法，突破思維的瓶頸。

　　邏輯試題，總的來說分為形式邏輯和日常邏輯。形式邏輯更加注重技巧和方法的運(yùn)用，掌握一定的方法和解題的技巧對于在保證正確率的前提下提升做題的速度是大有裨益的，這是從時(shí)間投入和產(chǎn)出比率來說最符合經(jīng)濟(jì)規(guī)則。日常邏輯部分的學(xué)習(xí)，可能就不如形式邏輯見效快，這部分更多的靠的是在學(xué)習(xí)和做題的過程中思維方式的調(diào)整，日常邏輯的試題還是占較大的比例，所以必須予以重視。

　　從一個(gè)宏觀的角度來說，邏輯備考中我們追求兩個(gè)東西，一個(gè)是提高做題的速度;一個(gè)是提高做題的準(zhǔn)確度。通俗一點(diǎn)說，邏輯備考的目標(biāo)就是做邏輯題做得又快又準(zhǔn)。要做到這一點(diǎn)：第一在于有選擇有目標(biāo)的多做題，熟能生巧是亙古不變的真題，有選擇有目標(biāo)的多做題，速度和準(zhǔn)確率在這個(gè)過程中肯定能提升;第二是對各類題的規(guī)律的總結(jié)和把握，掌握出題的規(guī)律和解題的技巧方法。當(dāng)然這兩點(diǎn)不是截然分開的，而是有機(jī)組合在一起才有用，做邏輯題與彈鋼琴有相似的地方就是，在正確的理論的指導(dǎo)下不斷實(shí)踐才能有真正的提高。就形式邏輯來說，真假話推理要深入掌握對當(dāng)方陣之間的關(guān)系，復(fù)合命題掌握前件和后件的關(guān)系以及相關(guān)之間的轉(zhuǎn)化等等，熟練的運(yùn)用，肯定能快、準(zhǔn)、狠的解決掉形式邏輯相關(guān)試題。

　　但是有些同學(xué)學(xué)習(xí)邏輯一直達(dá)不到質(zhì)的提升的一個(gè)原因是陷入了誤區(qū)。我們必須及時(shí)糾正自己的思維方式以及學(xué)習(xí)方式，才能在考場中各個(gè)擊破，不至于糾結(jié)半天，還得不出正確答案。

　　第一、忽視理論，懷著做出題來就行的心態(tài)。

　　理論指導(dǎo)實(shí)踐的觀點(diǎn)告訴我們我們必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來才能少走彎路、錯(cuò)路。掌握邏輯的理論，并不是要考生去盲目的背誦什么是邏輯，邏輯的歷史和發(fā)展。而是在知其然的基礎(chǔ)上再知其所以然。在這個(gè)過程中本身就是邏輯思維的培養(yǎng)。在精通理論的前提下，結(jié)合試題，熟練運(yùn)用，相關(guān)試題可以在20s左右的時(shí)間內(nèi)做完。當(dāng)然，對于形式邏輯來說，自己的摸索浪費(fèi)時(shí)間的可能性比較大，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路”，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和經(jīng)驗(yàn)的傳授，可以事半功倍。

　　第二、盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。

　　很多考生的觀念是：多做題，邏輯就可以學(xué)好了。學(xué)習(xí)邏輯，做題是必不可少的，但是關(guān)鍵是：多事多到什么程度?題又是做什么題?可能很多學(xué)生就回答不上來了。正如我前面所說，在多做題的前面必須加上“有選擇有目標(biāo)”。盲目做題的后果是你對邏輯徹底失去信心。首先我們必須在選擇做有質(zhì)有量的題，即真題。邏輯本來就是關(guān)于思維的學(xué)科，出題者肯定帶有自己的主觀意向，一般的試題可能會出現(xiàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，要出好邏輯題很難。所以做真題對于提高自己的邏輯能力是最好的選擇。還有，我們在自己薄弱的地方有目標(biāo)的做題，一是解決自己的薄弱環(huán)節(jié)，二是知道自己做題是為了鞏固邏輯哪個(gè)知識點(diǎn)，在做完題之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的做題才是有效率的，有意義的。

　　既然選擇，便只顧風(fēng)雨兼程，有付出肯定有收獲，祝各位考生成功!