2013年，安徽大學啟動研究生支教團計劃，并將豐都縣職業(yè)教育中心設為定點幫扶對象，下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容，歡迎閱讀查看。
“為他們打開一扇窗，我心足矣”
時值重慶多雨季節(jié)，早上5點多，下了一夜的雨還未停歇，安徽大學研究生唐磊已經(jīng)起床開始收拾行李。在重慶市豐都縣職業(yè)教育中心為期一年的支教工作就要結束。這一天，唐磊和他的5名同伴即將踏上歸程。
唐磊將孩子們制作的小禮物一件件整齊地放在行李箱里，箱子被裝得滿滿當當。唐磊說，他的心也好像箱子一樣，“空空地來，滿滿地走”。
豐都縣是國家級貧困縣。2013年，安徽大學在這里啟動研究生支教團計劃，并將豐都縣職業(yè)教育中心設為定點幫扶對象。3年來，學校共計選拔26名學生前往職教中心義務任教。唐磊他們走后，第四屆成員將很快“接棒”。
遵循著中國多數(shù)貧困縣城的生存法則，豐都縣大多數(shù)青壯年都外出務工。在縣職業(yè)教育中心，學生近七成為留守青少年或來自單親家庭。由于缺乏家庭教育和溫暖，他們往往有著叛逆孤僻的性格。抽煙、打架、網(wǎng)癮，對他們來講，不算新鮮事。
“陳大國是我?guī)У倪@群學生中比較特殊的一個。他從小父母離異，寄宿在叔叔家，比同齡的孩子更成熟，但對待學習的態(tài)度很消極，沉迷網(wǎng)絡是他最大的問題。”作為班主任，第一屆支教團成員楊文娟在學生身上要付出比其他成員更多的心力。
在這些敏感的孩子們面前，楊文娟一舉一動都要仔細斟酌。她多方了解陳大國的情況，得知他是個熱心腸，為人仗義、樂于助人。抓住這些閃光點，楊文娟如獲至寶。
一次班會課上，楊文娟安排陳大國當班長，她至今都還記得，當時陳大國臉上驚愕又興奮的復雜表情。“我原本以為在這所學校里，沒有人會注意到我。楊老師讓我當班長，使我第一次有了被看見、被重視的感覺，她的信任給了我莫大的動力。”回憶當時的情景，陳大國倍感溫暖。
當班長之后，陳大國像是變了個人。網(wǎng)吧很少去了，班級活動中經(jīng)�？匆娝纳碛�。那一年的期末考試，曾經(jīng)的問題少年陳大國成了全班第一，如今，他的成績穩(wěn)定在班級前列。
陳大國的故事不是個例。在第二屆支教團成員的共同努力下，當年高考，學校半數(shù)以上的學生超過本科線，其中學生田瑤更是獲得豐都縣語文單科第一名。校長劉勇說：“這是我們以前想都不敢想的成績。”
“人這一生有太多的時間都被浪費了，我只想用一年的時間，做一件終身難忘的事情，做一件到老去后仍會驕傲的事情。”這是第三屆支教團成員周家如參與活動的初衷，“每個學生都像一本書，多一點深入閱讀才能看見他們與眾不同的內(nèi)心世界。”
冬冬(化名)是周家如帶的200多名學生中很不起眼的一個。課堂上，他從不主動舉手回答問題，總是靜靜地坐在班級后排的角落里。
那一天，周家如正在給學生解讀《母親》這篇課文，講到動情處，她看到這個平時沉默寡言的大男孩紅了眼睛，低下頭默默用袖角擦著眼淚。
當時課堂討論氣氛活躍，周家如“心好像被什么東西擊中了一般”。課后，周家如把冬冬叫到辦公室。面對周家如的關懷，冬冬打開了不為人知的心結。
原來，冬冬的爸爸患有嚴重的精神疾病，后來媽媽拋棄家庭出走，至今杳無音信。自小就跟著爺爺奶奶生活的冬冬，害怕被同學知道而受到歧視，一直自我封閉。
周家如拉起冬冬的手，鼓勵他不能因為外界的因素而放棄對美好生活的向往。她告訴冬冬，每個人都有創(chuàng)造未來的無限可能，還送給他一本《我與地壇》。
此后，周家如經(jīng)常找冬冬談心，原本沉默木訥的他逐漸開朗起來。在日記里，冬冬這樣寫道：“周老師就好像上天派來的天使，帶給我久違的開心與快樂……開朗的她讓我明白沉默和自閉不是應對難題的辦法，不斷充實內(nèi)心、獲取向上的力量，才能讓自己變得更好。”
就這樣，一顆顆沉睡的心被喚醒，一屆屆傳遞溫暖的接力在繼續(xù)。如今，支教團隊后備成員已達300多人。
“在我們朝夕相伴的一年里，我曾經(jīng)為他們相對閉塞的世界打開一扇窗，告訴他們外面的世界還很大、人生有無數(shù)種可能，當下即是改變命運的最好時刻，這已足矣。”一名支教團團員寫道。