暑假正當(dāng)進(jìn)行時(shí)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑期考研輔導(dǎo)班也紛紛開課，甚至還有各種封閉試的異地集訓(xùn)班、集訓(xùn)營等。相信很多報(bào)了輔導(dǎo)班的2016考研同學(xué)，投入在這上面的花費(fèi)也不少。那么，輔導(dǎo)班究竟值不值得報(bào)?該如何上好輔導(dǎo)班，將它的價(jià)值發(fā)揮到最大、效果實(shí)現(xiàn)最好?
一、輔導(dǎo)班的意義何在?
1.過程。輔導(dǎo)班的首要意義，在于它給你提供了一個(gè)有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程。不管是基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班，都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。這一過程如果依靠你自主進(jìn)行的話，可能會(huì)很散漫、沒有目的性和約束性，而報(bào)了輔導(dǎo)班的話，會(huì)“被迫”全程參與這一過程，于“強(qiáng)制”之中走到最后。因此，輔導(dǎo)班適合自主性、自制力不高的同學(xué)。
2.群體。輔導(dǎo)班的第二個(gè)重要意義，在于這是一種群體行為，它把有共同目標(biāo)的人聚攏起來，一起為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在這個(gè)群體中，你很容易被別人所感染，從而始終保持積極性和上進(jìn)心，有效對抗惰性和負(fù)面情緒。此外，身處群體之中的人還可以共享信息、交流經(jīng)驗(yàn)、收獲志同道合的朋友，這些都是群體所賦予你的財(cái)富，也是輔導(dǎo)班存在的重大附加價(jià)值。
3.經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)班的核心競爭機(jī)制在于誰提供的內(nèi)容更有用、更有效。因此，輔導(dǎo)班的老師非常重要。好的老師不會(huì)給你重復(fù)課本上的內(nèi)容，那樣和自主復(fù)習(xí)差別不大，而是會(huì)傳授他的智慧和經(jīng)驗(yàn)。他們往往是其所在學(xué)科領(lǐng)域的名師教授，不僅專業(yè)功底強(qiáng)，而且掌握考研行情，對于專業(yè)學(xué)習(xí)和考試應(yīng)試都積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)上來說，你為輔導(dǎo)班而付費(fèi)，其實(shí)就在“買”他們的經(jīng)驗(yàn)。
二、如何將輔導(dǎo)班的價(jià)值最大化
1.變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收。既然輔導(dǎo)班提供的是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，那么在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，你的積極性和參與度非常重要。一個(gè)老師在講臺(tái)上講，一百個(gè)同學(xué)在下面聽，為何達(dá)到的效果不同?那是因?yàn)橛腥耸潜粍?dòng)接受，有人是主動(dòng)吸收。輔導(dǎo)班的時(shí)間壓縮都很嚴(yán)重，有限的時(shí)間內(nèi)，被動(dòng)接受的人往往應(yīng)接不暇，還會(huì)有遺忘和遺漏，而主動(dòng)吸收的人，則很容易聽得懂、聽得全、記得準(zhǔn)�；送瑯拥腻X，后者收益更大。那么該如何變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收?答：提前預(yù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)“漁”而不是收獲“魚”。好的老師都明白，授人以魚不如授人以漁，做學(xué)生的也應(yīng)該聰明一點(diǎn)，不要只拿走老師的“魚”，還要拿走老師的“漁”。如上文所述，輔導(dǎo)班的本質(zhì)就是把老師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碣u，老師在給你梳理課本知識(shí)、預(yù)測考點(diǎn)、講解難題的過程中，夾雜了他的學(xué)習(xí)方法、思維方式、看問題的角度、解題技巧等，有的會(huì)直白地告訴你，有的需要你自己體悟。如果能掌握這些方法論層面的東西，你的收獲將不是一般的大。
從本質(zhì)上講，輔導(dǎo)班就是一種商品，它之所以存在，一定有它的價(jià)值和使用價(jià)值。而每一個(gè)考研人都是消費(fèi)者，在選擇商品、使用商品方面有很大的自由度和主觀性。做一個(gè)理智而聰明的消費(fèi)者，可以花最少的錢，買到最滿意的商品，并讓它發(fā)揮出最大的價(jià)值。