中國教育在線發(fā)布的《2015年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》顯示，2014年全國多個省份碩士研究生招生出現(xiàn)未完成計劃的情況。其中遼寧缺額 2259人，地方院校缺額最為嚴重，超過招生計劃的10%。在廣東，個別地方院校的招生計劃只完成了1/3，創(chuàng)下歷史紀錄。由此宣告這場持續(xù)了20多年的 “考研熱”開始明顯降溫。

　　人無千日好，花無百日紅。公務(wù)員熱都已降溫，“考研熱”降溫有啥大驚小怪。

　　我沒讀過大學的門，更不識研究生滋味。為了彌補缺陷，我希望女兒考研。女兒讀大一時，對考研信心滿滿。讀完大三后，有一天女兒對我說，不想考研了。問她原因，她說“考研沒意思”。因為她的學校有保研名額，我和她折中一下，說，不考研可以，但爭取保研。保研成功，女兒只能再讀三年。如今研究生讀了不到一期，女兒又告訴我“讀研沒意思”。從女兒的“考研沒意思”到“讀研沒意思”，我讀出的是兩個問題：一是我國的研究生教育缺乏吸引力;二是我國的研究生教育質(zhì)量確實有待提高。

　　我國的研究生教育為啥缺乏吸引力，關(guān)鍵一點在于就業(yè)。正如中國教育在線總編輯陳志文所言：“這其中的原因其實很簡單，跟上大學一樣，如果上完大學也找不到一份工作，我為什么還要上大學?”確實，一個普通百姓的孩子即使讀了研究生，與一個只讀了本科甚至�？频�“官二代”、“富二代”、“星二代”相比，并沒有明顯優(yōu)勢，甚至根本沒有優(yōu)勢。研究生的“出口”問題解決不好，“入口”問題自然不暢。

　　目前，我國研究生的教育質(zhì)量實在不敢恭維。舉個例子：筆者看到過一些研究生的文章，可以毫不夸張地說，文章連文從句順的要求都達不到，有的還錯別字連篇。無論錯別字還是文從句順，或許與研究生教育無關(guān)，只與基礎(chǔ)教育有關(guān)。但假如我國的研究生都是這么一個水平，如何讓人信服我國研究生的質(zhì)量——基礎(chǔ)如此差的研究生是如何進來的?“入口”問題沒把好關(guān)，“出口”問題又如何能順暢?

　　陳志文認為，我國研究生教育泡沫已經(jīng)出現(xiàn)。既然是泡沫，那就遲早會破裂。其實，我國研究生教育泡沫已經(jīng)開始破裂。“考研熱”降溫，一定程度上可以擠掉研究生教育泡沫，這是嚴把研究生“入口”質(zhì)量關(guān)的大好機會——研究生不是你想讀就能讀的，高校不能為了完成研究生招生任務(wù)而亂招一些人濫竽充數(shù)。同時要解決好研究生的“出口”問題——理論上講，研究生就業(yè)就應(yīng)該比本科生好，必須真正實現(xiàn)就業(yè)面前機會平等。如此，我國研究生教育才能跟上時代步伐，走上可持續(xù)發(fā)展之路。