最近，教育部發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見》，旨在更好地發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量�！兑庖姟诽岢�，要著力培養(yǎng)研究生的知識獲取能力、學(xué)術(shù)鑒別能力、獨(dú)立研究 能力和解決實(shí)際問題能力，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育。

　　培養(yǎng)單位要轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的傾向

　　教育部要求研究生培養(yǎng)單位全面承擔(dān)課程建設(shè)責(zé)任，加強(qiáng)對課程建設(shè)的長遠(yuǎn)和系統(tǒng)規(guī)劃。切實(shí)轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的實(shí)際傾向，把課程建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)工作的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評價(jià)學(xué)科發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)。

　　同時(shí)，還要求培養(yǎng)單位把課程建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作納入學(xué)校和院系工作考核、評價(jià)指標(biāo)體系，加大考核評價(jià)指標(biāo)權(quán)重，提升課程教學(xué)工作地位。

　　課程體系以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)避免單純因人設(shè)課

　　《意見》提出，要把培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求作為課程體系設(shè)計(jì)的根本依據(jù)。完整貫徹本學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求，重視課程體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化。堅(jiān)持以 能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，拓寬知識基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強(qiáng)不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課。

　　同時(shí)，還要求探索將在線開放等形式的課程納入課程體系的機(jī)制辦法，并鼓勵培養(yǎng)單位與企事業(yè)單位合作開設(shè)實(shí)踐性課程。

　　嚴(yán)格審查新開設(shè)課程定期審查已開設(shè)課程

　　根據(jù)《意見》，將建立完善新開設(shè)課程申報(bào)、審批機(jī)制，明確課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按需、按標(biāo)準(zhǔn)審查課程。對于申請新開設(shè)課程，應(yīng)從課程的目標(biāo)定位、適用對象、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核方式、師資力量、預(yù)期教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面審查。

　　對初步審查通過的新開設(shè)課程，應(yīng)加強(qiáng)對課程開發(fā)的指導(dǎo)監(jiān)督，通過試講等確認(rèn)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的，方可批準(zhǔn)正式開設(shè)。對已設(shè)置課程，將進(jìn)行定期審查，保證課程符合培養(yǎng)需要、保持較高質(zhì)量。對于無改進(jìn)可能或改進(jìn)后仍不能達(dá)到要求的，應(yīng)及時(shí)調(diào)整任課教師另行開設(shè)或停止開設(shè)。

　　形成靈活的選課機(jī)制支持研究生按需擇優(yōu)選課

　　《意見》要求形成開放、靈活的選課機(jī)制。建立完善研究生跨學(xué)科、跨院(系)和跨校選課的制度機(jī)制，支持研究生按需、擇優(yōu)選課。

　　擴(kuò)大研究生的課程選擇范圍，增加課程選擇和修習(xí)方式的靈活性。在相對集中安排課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，支持研究生根據(jù)培養(yǎng)需要在論文工作階段修習(xí)部分相關(guān)課程。

　　探索建立課程學(xué)習(xí)綜合考核制度分流或淘汰部分學(xué)生

　　《意見》指出，要探索建立課程學(xué)習(xí)綜合考核制度。根據(jù)學(xué)校、學(xué)科、博士和碩士層次的實(shí)際情況，結(jié)合研究生中期考核或設(shè)立單獨(dú)考核環(huán)節(jié)，對研究生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等是否達(dá)到規(guī)定要求進(jìn)行綜合考核。

　　對于綜合考核發(fā)現(xiàn)問題的，指導(dǎo)教師和培養(yǎng)指導(dǎo)委員會要對其進(jìn)行專門指導(dǎo)和咨詢，針對存在的問題進(jìn)行課程補(bǔ)修或重修，確有必要的應(yīng)對培養(yǎng)計(jì)劃做出調(diào)整，不適宜繼續(xù)攻讀的應(yīng)予分流或淘汰。

　　提高課程建設(shè)和教學(xué)工作在教師績效工資分配中的比重

　　《意見》提出要加大對教師參與課程建設(shè)和教學(xué)改革的激勵與支持。深化教師薪酬制度改革，提高課程建設(shè)和教學(xué)工作在教師薪酬結(jié)構(gòu)中，特別是績效工資分配中的 比重。將承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué)工作的成果、工作量以及質(zhì)量評價(jià)結(jié)果列入相關(guān)系列教師考評和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘要求。加大對教師承擔(dān)研究生課程建設(shè)和教學(xué) 改革項(xiàng)目的資助力度。

　　完善制度體系，強(qiáng)化政策措施，引導(dǎo)和要求教師潛心研究教學(xué)、認(rèn)真教書育人。明確研究生課程任課教師資格要求，加強(qiáng)對教師的教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)。支持教師合作開發(fā)、開設(shè)課程，鼓勵國際和跨學(xué)科合作。