成為一名研究生是很多大學(xué)生夢寐以求的理想。當(dāng)我們從考研大軍中沖出重圍或保送讀研而有幸成為一名研究生之后，如何開始自己的讀研生涯是一個值得反復(fù)思考的問題。讀研的日子是新奇的，也是緊張的，面對這種與大學(xué)本科階段全然不同的讀書生活，有的研究生可能茫然不知所措，虛耗了光陰;有的研究生卻如魚得水，直奔更光明的未來。因此，如何規(guī)劃讀研生活是十分重要的。我一直認(rèn)為，讀研不僅是通往學(xué)術(shù)圣殿的朝圣之道，也是人生的修行之道。老子曾言：“上士聞道勤而行之。中士聞道若存若亡。下士聞道大笑之。不笑不足以為道。”讀研乃問道，但問道亦有道可循。
追問：何謂讀研?
隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年增加，就業(yè)難成為大學(xué)畢業(yè)生面臨的切身問題，考研便成為緩解就業(yè)壓力的一條有效途徑。這意味著一些研究生可能一開始只是為了緩解就業(yè)壓力而讀研，并不是因為喜歡學(xué)術(shù)而讀研。對這類研究生而言，他們在讀研之后缺乏從事學(xué)術(shù)研究的興趣與目標(biāo)。當(dāng)然，對大部分研究生而言，讀研是大學(xué)時代追逐的學(xué)術(shù)理想，因此考研是當(dāng)時很明確的人生目標(biāo)，而考研的成功就意味著這個目標(biāo)的實現(xiàn)。但值得注意的是，考研與讀研是不一樣的。如果說考研是大學(xué)時代的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么讀研則需要一個新的目標(biāo)或理想來支撐自己。因此，讀研期間需要經(jīng)常進(jìn)行自我追問：為什么要讀研?如何來讀研?這種追問或反思可以促使自己在讀研期間保持良好的心態(tài)與研究狀態(tài)。
淡定才能保持讀研的干勁
讀研是相對清苦的，日以繼夜的讀書及研究需要其他休閑活動來調(diào)節(jié)。當(dāng)然，對真正的讀書人而言，讀研本身是一件快樂的事情，讀研并不意味著自己生活的單調(diào)乏味或完全沒有樂趣。知名學(xué)者余秋雨先生在其大作《文化苦旅》中有過這樣的追問：“我們這些人，為什么稍稍做點學(xué)問就變得如此單調(diào)窘迫了呢?如果每宗學(xué)問的弘揚都要以生命的枯萎為代價，那么世間學(xué)問的最終目的又是為了什么呢?” 實際上，讀研是自己個性的選擇，既然選擇了這條路，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)。更重要的是，要把原本看似清苦的讀研生活過得有滋有味。
讀研是從事學(xué)術(shù)研究的開始，保持淡定的心境很重要。讀研意味著選擇了一條通往學(xué)術(shù)殿堂的道路，這條道路與從政、從商之路相比，有著迥異的清貧與寂寞。對真正從事學(xué)術(shù)研究的人而言，學(xué)術(shù)研究可能類似于出家修道，需要過著皓首窮經(jīng)、暮鼓晨鐘般的生活。當(dāng)看著早已參加工作的昔日同窗領(lǐng)著高薪、衣著光鮮的站在自己面前時候，我們很可能會對自己的讀研選擇產(chǎn)生自我懷疑，有時甚至?xí)X得這種清苦的讀研生活完全沒有意義。這時，很多研究生會假設(shè)：如果自己當(dāng)年參加工作而非讀研的話，生活將會過得更好。實際上，讀研存在著機(jī)會成本，選擇讀研的機(jī)會就意味著放棄其他機(jī)會。在這個時候，要堅定自己讀研的選擇，以淡定的心境來對待，要不斷地通過閱讀來培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)興趣。事實上，學(xué)術(shù)研究進(jìn)行到千鈞一發(fā)之際，支持自己繼續(xù)走下去的是學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)理想。這就需要以學(xué)術(shù)理想來堅持自己的讀研之路，使枯燥的讀研生活過得有意義。
從閱讀中梳理出學(xué)術(shù)價值
研究生需要學(xué)會整理大量的材料，從中梳理出有學(xué)術(shù)價值的東西。理工科的研究生可能更注重做實驗以獲取數(shù)據(jù)，但文科研究生必須大量閱讀著作。閱讀是研究生的基本功，讀書萬卷，其義自現(xiàn)。只有通過大量的閱讀，才能熟悉自己所在領(lǐng)域的研究狀況。當(dāng)然，研究生讀書時應(yīng)該注意方法，要精讀自己研究領(lǐng)域的基本著作，特別是那些知名學(xué)者的著作。通常而言，知名學(xué)者都是學(xué)術(shù)權(quán)威，通過閱讀他們的著作，就可以快速地了解目前這個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿在哪里，也可以知道這些知名學(xué)者們正在關(guān)注的熱點問題是什么。我導(dǎo)師就經(jīng)常這樣告訴我，他只要看一個研究生讀了什么書或者正在讀什么書，他就知道這個學(xué)生的學(xué)術(shù)水平怎樣，因為對學(xué)術(shù)敏感的研究生會鑒別出這個領(lǐng)域里的好書，會讀第一流的著作;相反，那些不會讀書的研究生會經(jīng)常閱讀二流的著作。因此，讀書首先要讀第一流的著作，通過讀這些著作，才有可能和第一流的學(xué)者在同一條起跑線上思考問題，才有超越他們的可能。
研究生需要閱讀的著作很多，必須把精讀和泛讀結(jié)合起來。由于研究生階段是學(xué)習(xí)如何開始從事學(xué)術(shù)研究，是處于從事學(xué)術(shù)研究的起步階段，因此必須通過讀書來展開自己的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。精讀與泛讀的結(jié)合是最有效的訓(xùn)練方式：通過精讀可以訓(xùn)練自己的思維能力，通過泛讀可以擴(kuò)展自己的知識面。
精讀對訓(xùn)練自己的思維能力很有幫助，這就要求熟讀一些思想艱深的經(jīng)典著作。一方面，熟讀經(jīng)典著作是進(jìn)入該領(lǐng)域?qū)W術(shù)譜系的一種最好方式，即能知道該領(lǐng)域里以往的學(xué)術(shù)大師們在思考什么問題，或者他們是如何思考這些問題的;另一方面，通過熟讀經(jīng)典著作，逐步掌握一套概念，而這些概念及其表達(dá)方式會逐漸進(jìn)入自己的思維結(jié)構(gòu)里，如同輸進(jìn)自己體內(nèi)的血液一樣內(nèi)化為自己的一部分。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，你就會發(fā)現(xiàn)自己可以運用經(jīng)典著作里的一套概念來看待世界，而自己的思維能力在無形中也得到提高。
在泛讀方面，要多讀自己研究領(lǐng)域之外的著作，以擴(kuò)展自己的知識面。這意味著閱讀不要受專業(yè)的限制，比如以文科為例，中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)認(rèn)為文史哲是相通的。因此，擴(kuò)展知識面就要打破學(xué)科的界限。對一個比較成熟的學(xué)科或研究領(lǐng)域而言，該領(lǐng)域之內(nèi)的學(xué)術(shù)資源已經(jīng)被前人梳理了一遍，并且那些所謂的學(xué)術(shù)權(quán)威早已在這個領(lǐng)域里確立了自己的話語權(quán)，在這個領(lǐng)域里再發(fā)現(xiàn)新的東西雖然也是可能的，但是難度已經(jīng)很大，這就需要從其他專業(yè)或?qū)W科來尋找靈感或新方法。實際上，很多新的學(xué)術(shù)長點就在學(xué)科交叉的地方，嘗試進(jìn)行跨學(xué)科的研究往往會有意想不到的收獲。
從“知識消費者”變成“知識生產(chǎn)者”
研究生階段的學(xué)習(xí)方式與本科階段的學(xué)習(xí)方式存在著巨大的差別。在本科階段，學(xué)習(xí)主要是由老師對知識進(jìn)行傳授，學(xué)生是被動的知識接受者，知識的傳授基本上是灌輸式的。而在研究生階段，導(dǎo)師對研究生傳授的主要是學(xué)術(shù)研究的方法，研究生需要對以往習(xí)以為常的知識展開懷疑與批判，并以反思的精神來讀書，不能輕易盲從于學(xué)術(shù)權(quán)威們的觀點。當(dāng)然，研究生的學(xué)習(xí)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下以自學(xué)為主的，但實際上導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的時間是相當(dāng)有限的，讀研期間的大部分時間都是由研究生自己支配的。在相對自由的時間里，如何支配自己的時間來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)變得十分重要。