▌閱讀概述

　　在我們經(jīng)歷的各種英語考試中，閱讀理解一直是拿分的大戶、也是失分的大戶。閱讀理解也是一直讓我們說不清道不明的一個題型。得閱讀者得英語，有這樣的說法，考研的成敗很大一部分取決于考研英語，而考研英語的成敗很大程度上取決于英語閱讀的發(fā)揮。這樣我們就要把閱讀提到一個不得不重視的位置。

　　本文摒棄傳統(tǒng)的閱讀講解模式，力圖用另一種思路、另一個角度對考研閱讀理解有一個新的了解。通過定量化的視角來對閱讀理解進行解析，讓同學們了解閱讀理解究竟要考我們什么，我們又該如何應對這個陷阱。

　　很多輔導書把閱讀題型分成十幾種，這樣太麻煩，我們也記不住。這里我就把它分為兩類，一種是宏觀題，包括態(tài)度題、最佳標題題、主旨題。其它的題型都是微觀題。金翅對各種輔導機構的閱讀講解持保留意見。先貼一個輔導班的關于推斷題的做題方法“立足主旨，忠于原文，只推一步”什么叫做只推一步?多大算一步?如果不能把這種虛無縹緲的法則，用定量化的標準描述出來，那永遠都是紙上談兵。

　　▌閱讀的行文邏輯

　　考研的閱讀理解的文章一般都是從國外的期刊上摘抄下來的，像The Economist《經(jīng)濟學家》、News week《新聞周刊》、Times《時代周刊》、Now York Times《紐約時報》等。這類文章大多都是議論文、說明文的文體。

　　這樣我們非常有必要了解一下，一般議論文的行文結構，這樣讓我們對文章有了一個整體的把握，才能高瞻遠矚。非常重要，建議大家認真看一下。議論文分為兩大類，立論文和駁論文。考研閱讀的議論文也逃不出這兩大類。

　　立論文，就是作者提出一個觀點，然后用他的實驗和例子來論證他觀點的正確性，這類文章主旨一般是在文章的開始就出現(xiàn)了，每一段的例子都是在為主旨所服務。所以就算你某一段讀不懂的話，盡量往主旨上邊靠。推薦大家看一下08年的第一篇《壓力容易對女性健康造成消極影響》就是一篇典型的立論文。第一段作者提出自己的觀點，然后第二段作者用實驗來證明這個觀點，3~5段作者進一步對這個觀點進行了解釋說明，最后一段作者對女性朋友提出一些建議。大家感沒感覺這個結構我們很熟悉，是不是有點像我們大作文的三段式的經(jīng)典結構?描述圖片，解釋圖片，我們該怎么辦。所以說英語是共通的，用老馬的話說，要用聯(lián)系發(fā)展的觀點去復習英語。

　　駁論文，就是先提出一個前人的觀點，之后對這個觀點進行反駁。在反駁的過程中闡述自己的觀點。比如07年的第二篇《智商的思考》第一段引入一個例子，說這個人的智商測驗成績很高，但是對一個普通的問題卻無力回答。第二段提出自己的觀點，智商不應該只是體現(xiàn)在智商測驗上。第三段討論智商測試的種類標準等等。第四段說智商測驗的一些弊端。這個是一篇典型的駁論文，反駁的是“我們通常認為的標準化的智商測驗可以評價一個人的智商”這一個觀點。并且由此一一進行反駁。也就是我們所說的破舊立新。

　　這樣給我們的啟示就是，我們在看到一篇文章開頭提出一個觀點，或者舉出一個例子的時候，不要想當然的認為是作者的觀點和例子。他們有可能是作者所要批判的觀點或者反例。我們在之后讀文章的時候要不斷體會作者的意圖，確定中心思想，也就是不要主觀臆斷。

　　▌論點論據(jù)論證

　　說到議論文，我們就要講一下議論文的三要素——論點、論據(jù)、論證。

　　論點是什么?論點就是文章要闡述的觀點。有可能是一枝獨秀型，也可能是花開兩朵型。不管有幾個論點，他們都是對立統(tǒng)一的。而論點的位置可以在開頭，也可以在中間，一般是在文章的開頭。因為你寫一個文章也會這么寫，我們看到圖片中有一個火鍋，里邊有bulabula，這個火鍋表明了中西方文化的融合，多元文化的發(fā)展。然后你再進行論證是啵?

　　最為典型的就是06年的第一篇，開篇第一句話就是文章的論點，“美國社會是一個同化的機器”后面幾段對這個論點層層的論證。

　　論據(jù)是什么?論據(jù)就是證明論點的依據(jù)，可以是具體的例子、統(tǒng)計數(shù)字，也可以是名人名言、俗語諺語。如08年第三篇，《美國人身高停止增長》通篇舉了很多例子，列舉了很多調查數(shù)字，而這些例子(不論是正例還是反例)和數(shù)字都是在為文章的主旨服務。

　　論證是什么?論證就是我們所說的立論與駁論。他的論證方法分為舉例論證、對比論證、比喻論證等等。

　　▌三種錯誤原因

　　我們一般的錯誤原因有三種：主觀臆斷，以偏概全，偷換概念。

　　1、主觀臆斷：這是最常犯的錯誤，主要表現(xiàn)為用自己的常識、自己的理解去解題，不依照客觀依據(jù)。咱們政治復習也有一段時間了，不知道大家還記不記的一句話。一切以時間、地點、條件為轉移，具體問題具體分析，是馬克思主義活的靈魂。

　　2、以偏概全：表現(xiàn)為斷章取義，只見樹木不見森林。

　　3、偷換概念：這是一個慣用的偷換邏輯的伎倆，混淆概念的修飾語、適用范圍、所指對象。

　　▌英美文化思維

　　既然我們的文章是英美人寫的，那么或多或少的會反映西方人的思維方法和觀點。我覺得有意要說一下常見的幾種文化，美國人的思維。這些常見的一種思維文化，都是在考研閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的。如果想了解更多的英美文化，可以看看張奎武老師的《英美概況》這本書，可以對英國和美國的思維體系有個全面的了解。

　　1、經(jīng)濟樂觀：雖然經(jīng)濟有些下降，收入很低，but“every cloud has sliver line”我們會看到“銀色線”我們有信心復蘇經(jīng)濟。不管他說的多么悲觀，結尾會說到積極一面。你想一個《經(jīng)濟學人》上的文章，一直說美國經(jīng)濟下降的很多，很蕭條，美國經(jīng)濟快完蛋了，我們快自謀生路吧。這個不可能的，消極的文章結尾一定要轉化為積極的信息，給公眾以信心。

　　2、教育平等：教育問題也是考研文章中的一個重要主題。

　　3、鼓勵創(chuàng)新：美國人因為從小就開始培養(yǎng)獨立意識，個體我是最重要的，這樣也就形成美國人的個人主義，形成美國人各具不同的張揚的性格，形成不同于中國人的開放性的思維方式。中國人實事求是;美國人擁有創(chuàng)新精神。中國人有扎實的理論基礎，尤其是數(shù)學能力;美國人擅長獨立研究，而且想得遠，做得深。中國人有很強的編程能力，有克服困難的毅力;美國人有熱情，有主動性。中國人講紀律，講服從，但心里有想法不直說;美國人直接了當?shù)販贤�，甚至批評和爭論。