史綱的學(xué)習(xí)很重要的一點就是要有清晰的脈絡(luò),能知道歷史事件發(fā)生的前因后果,歷史條件,分析歷史事件時才能運用馬克思主義的歷史分析方法。下面根據(jù)大綱中的歷史事件整合出以下幾個知識點:
第一、了解把握中國近現(xiàn)代史不同社會發(fā)展階段的基本國情
基本國情又分為這一階段社會的性質(zhì);主要矛盾;基本特點;面對的中心任務(wù)等。
社會性質(zhì)的劃分大致可劃分為半殖民地半封建社會(1842鴉片戰(zhàn)爭—1949新中國成立);這一時期的主要矛盾是帝國主義與中華民族的矛盾,封建主義和人民大眾的而矛盾,主要任務(wù)只推翻帝國主義的壓迫和封建主義的統(tǒng)治,爭取民族獨立。新民主主義社會(1949—1954社會主義改造完成)這一時期的主要矛盾是資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾,社會主義道路和資本主義道路的矛盾,主要任務(wù)是實現(xiàn)社會主義工業(yè)化,實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造。社會主義社會(1953—至今)這一階段的主要矛盾是人民大眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾,主要任務(wù)是集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力。
這一部分的考察可以以多種形式,主要是選擇題,同學(xué)們一定要弄清楚,可以自己制作成一個表格方便記憶。
第二、弄清事件的前因后果,發(fā)生的軌跡和重要人物以及主要事跡
例如國民大革命中的北伐戰(zhàn)爭和國民黨叛變等的發(fā)生經(jīng)過對理解歷史事件有很大幫助,像記故事一樣把事件的發(fā)生了解清楚,有助記憶。
第三、把握戰(zhàn)爭的發(fā)生時間,前因后果,勝利失敗意義和教訓(xùn)等
例如:太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭、北伐戰(zhàn)爭、武昌起義、抗日戰(zhàn)爭等
近代史綱要的學(xué)習(xí),要學(xué)會自己整理成脈絡(luò)和分類才有助于學(xué)習(xí)和記憶,不然容易混淆。