一、正確看待專業(yè)學(xué)位碩士
國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站的一份在線調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士的認(rèn)可度不到三成。在面對(duì)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士的選擇時(shí)，考生普遍“糾結(jié)”。有很多考生和家長(zhǎng)認(rèn)為專業(yè)碩士教學(xué)模式不成熟，含金量不高，將來(lái)就業(yè)時(shí)可能不受用人單位的歡迎。
其實(shí)，全日制專業(yè)碩士面向應(yīng)屆生招生，就是為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的應(yīng)用型人才。如果這樣的專業(yè)學(xué)位碩士難以就業(yè)，那么學(xué)術(shù)型碩士豈不是更沒有就業(yè)機(jī)會(huì)?事實(shí)上，全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)有點(diǎn)類似于“學(xué)士后”，重點(diǎn)不在于學(xué)術(shù)上的研究，而是致力于和社會(huì)發(fā)展的人才需求接軌。換言之，專業(yè)學(xué)位研究生的優(yōu)勢(shì)在于能動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，更能適應(yīng)社會(huì)用人單位的需求。
由于對(duì)國(guó)家政策了解不深入，考生往往對(duì)于“專業(yè)”二字的含義模糊不清，總以為全日制專業(yè)碩士是“二等公民”，這就完全歪曲了全日制專業(yè)碩士的理念。如果既想提高自己的社會(huì)實(shí)踐技能，又想獲取更高的文憑，全日制專業(yè)學(xué)位碩士是考生的最佳選擇。
長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)人一直崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，而專業(yè)學(xué)位碩士則定位于職業(yè)能力的提升，在于專業(yè)技能的高端發(fā)展，兩種觀念的沖突在一定程度上預(yù)示著專業(yè)碩士的被接納必然要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端技術(shù)人才的需求量在不斷攀升，專業(yè)碩士的認(rèn)可度也在不斷提高。專業(yè)學(xué)位碩士一定會(huì)與學(xué)術(shù)碩士一樣受到大家關(guān)注，某種意義上說(shuō)甚至其受關(guān)注度更高于學(xué)術(shù)型碩士。畢竟，學(xué)術(shù)的研究只集中在高端人才當(dāng)中，服務(wù)社會(huì)需要的是更多的專業(yè)學(xué)位碩士。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)高級(jí)專門人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。專業(yè)學(xué)位教育以其獨(dú)有的職業(yè)性、復(fù)合性和應(yīng)用性的特征必將逐漸為社會(huì)各界所廣泛認(rèn)可。
二、什么樣的考生適合讀學(xué)術(shù)型碩士
教育部公布的研究生招生簡(jiǎn)章的“培養(yǎng)目標(biāo)”中要求：“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作能力的高層次學(xué)術(shù)型專門人才”。但是，反過(guò)來(lái)思考培養(yǎng)目標(biāo)，如果考生想將來(lái)成為從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理等工作的高層次學(xué)術(shù)型專門人才，就可以考慮報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士。
盡管相當(dāng)比例的考生迫于外界壓力求學(xué)，但不排除一部分考生由于學(xué)習(xí)興趣讀研。我們專業(yè)課教研室中心的老師指出，學(xué)術(shù)型碩士研究生在國(guó)際上通常是一個(gè)過(guò)渡期，最終是要過(guò)渡到Ph.D(哲學(xué)博士)這個(gè)階段。一些兩年制的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)太過(guò)匆忙，學(xué)生完成第一年的基礎(chǔ)課，第二年就要忙于準(zhǔn)備實(shí)習(xí)、論文、就業(yè)，很難在校靜心學(xué)習(xí)，這樣的培養(yǎng)質(zhì)量社會(huì)上都在質(zhì)疑。在國(guó)外，有很大一部分學(xué)術(shù)型研究生是碩博連讀。由于有5年的學(xué)習(xí)期，學(xué)生不用過(guò)早考慮就業(yè)問(wèn)題，可以有更多時(shí)間扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、熟讀經(jīng)典專著、改進(jìn)研究思路與方法，即通過(guò)5年的時(shí)間培養(yǎng)出有獨(dú)立完成研究能力的專門人才。因此，真正有學(xué)術(shù)進(jìn)取的考生適合報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士，而且應(yīng)該要做長(zhǎng)期打算——首先下定決心走學(xué)術(shù)之路，進(jìn)而讀博士，經(jīng)過(guò)這樣規(guī)劃，路才會(huì)比較順暢。
“衡量自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力、未來(lái)發(fā)展方向，是正確選擇的三個(gè)指標(biāo)。”專家認(rèn)為，報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士要求考生的基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，并有一定的科研能力和創(chuàng)新能力，在大學(xué)本科階段就發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)文章者更為突出。考生應(yīng)把自身未來(lái)發(fā)展方向作為選擇的第一要素，譬如有些考生計(jì)劃完成碩士學(xué)業(yè)后繼續(xù)深造或從事科學(xué)研究，顯然報(bào)考學(xué)術(shù)型碩士更適合。
這些特點(diǎn)進(jìn)一步體現(xiàn)在學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)方案上，學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)方案已經(jīng)很成熟，即采用課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練并重的原則進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行完整的科研訓(xùn)練，并且要求學(xué)生取得一定的研究成果。因此，招生單位更加看重基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、思維活躍，具有強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，立志將科學(xué)研究作為未來(lái)職業(yè)的學(xué)生。
三、專碩與學(xué)碩的區(qū)別
學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士之間一直存在著一種比較，大部分人認(rèn)為，學(xué)術(shù)型碩士要比專業(yè)性碩士“高端大氣上檔次”一些，但近些年，隨著考研人數(shù)與就業(yè)壓力的同步增長(zhǎng)，專業(yè)性碩士也逐漸變得受歡迎了一些。時(shí)代在不斷變化，專碩與學(xué)碩的地位也在發(fā)生著微妙的轉(zhuǎn)變，大家不要總以老眼光看待新事物，與您分享“新考研時(shí)代”。
(一)學(xué)碩偏研究，專碩重就業(yè)
學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)的是能夠獨(dú)立從事知識(shí)技術(shù)整理、傳遞、研究、創(chuàng)新的研究型人才，以知識(shí)技術(shù)本身為研究對(duì)象;而專業(yè)碩士是對(duì)某種知識(shí)技術(shù)體系的應(yīng)用，專碩更接近社會(huì)需求。專業(yè)碩士的就業(yè)前景以后比學(xué)術(shù)型碩士要更為寬廣，因?yàn)槠笫聵I(yè)單位非常需要有專業(yè)技能的人才。學(xué)術(shù)型碩士以后的就業(yè)方向更多是進(jìn)科研院所，而科研院所招聘人才的門檻也在逐年提高，學(xué)歷越高越有競(jìng)爭(zhēng)力，所以勢(shì)必導(dǎo)致大部分學(xué)術(shù)型碩士不得不繼續(xù)選擇讀博或出國(guó)留學(xué)。
(二)專碩地位被肯定
近日，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院會(huì)計(jì)學(xué)院發(fā)出《關(guān)于2014年會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)行“本科推免-碩博連讀”培養(yǎng)計(jì)劃的通知》，我們發(fā)現(xiàn)其中提到“學(xué)術(shù)型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)按《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院本科推免—碩博連讀培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》相關(guān)要求進(jìn)行招生，暨通過(guò)接收本校推薦免試攻讀碩士研究生(含科研保)和接收外校推薦免試攻讀碩士研究生的方式招生，計(jì)劃招生共10名，以后不再招收全國(guó)統(tǒng)考考生。”這是央財(cái)用這個(gè)方式減少學(xué)術(shù)性碩士的招生數(shù)量，我們認(rèn)為這從另一個(gè)角度說(shuō)明了專業(yè)型碩士的前景和地位得到了專業(yè)人士的肯定。
(三)你適合選擇學(xué)碩還是專碩?
不論學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士的地位和需求度再怎么變，如果你沒有找到適合你的類型，那么這些變化和他們的前景對(duì)你來(lái)說(shuō)意義不大，因?yàn)槿绻氵x擇的道路不適合你自身的發(fā)展，首先來(lái)說(shuō)你本身就能感受到很大的不適應(yīng)感，或者說(shuō)是壓力，所以更不要提你在這條路上的發(fā)展了，或許你連能否堅(jiān)持下去都有很大的問(wèn)題。提醒考生，你選擇的路是否適合你，對(duì)你的意義非常重要。
(四)學(xué)校更需要“因材施教”
學(xué)碩與專碩的比例正在逐年縮小，甚至有人預(yù)測(cè)2015年兩者的比例會(huì)達(dá)到1:1，雖然這可能是項(xiàng)大膽的預(yù)測(cè)，但兩者之間數(shù)量的差距的確逐年遞減，專業(yè)碩士相比起來(lái)競(jìng)爭(zhēng)壓力要小一些，學(xué)制為兩年也比學(xué)術(shù)碩士少一年，但能夠在具體實(shí)際運(yùn)用方面獲得更多知識(shí)，在將來(lái)找工作的時(shí)候也會(huì)比較有針對(duì)性，在人才市場(chǎng)中，專碩的勢(shì)頭不一定在學(xué)術(shù)碩士之下。