對于很多跨考教育學(xué)的考生來說，沒有系統(tǒng)的學(xué)習過教育學(xué)知識，而311教育學(xué)基礎(chǔ)綜合統(tǒng)考內(nèi)容包括教育學(xué)原理、教育學(xué)心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育研究方法等�？梢哉f知識點比較多，內(nèi)容龐雜。為了指導(dǎo)廣大考生更有針對性的復(fù)習，結(jié)合每門科目的特點，下面，小編總結(jié)以下教育學(xué)考研復(fù)習經(jīng)驗。
(一)教育學(xué)原理
教育學(xué)原理是非常靈活的一門學(xué)科，就大綱要求的知識點來看，從教育學(xué)的概念、教育與社會的關(guān)系、教育與人的關(guān)系等最基本的概念知識，到課程、教學(xué)、教師與學(xué)生的關(guān)系等一些重大的課題都涉及到了�？忌趶�(fù)習教育學(xué)原理這門學(xué)科時：
一要重視對基本知識點的掌握，打好扎實的基礎(chǔ)。
二要關(guān)注國家、國際發(fā)生的教育新聞和教育熱點，如現(xiàn)在我國的新課程改革、流動兒童和留守兒童教育、農(nóng)村義務(wù)教育、學(xué)校德育改革、公民道德教育、教師培養(yǎng)與準入制度改革、教師專業(yè)化發(fā)展、教育經(jīng)費投入等。要有教育的敏感性。相關(guān)的資源很多，如《中國教育報》、《教育文摘周報》等，或教育部網(wǎng)站、中國教育信息網(wǎng)等。
三要關(guān)注我國、國家目前學(xué)術(shù)上的研究熱點，如與新課程改革相關(guān)的研究、多元文化中的教育發(fā)展、教育公平問題、師生關(guān)系、教育中的“對話”、教育與國家發(fā)展、傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育之爭、終身教育與終身學(xué)習、科學(xué)主義與人文主義、教育懲罰等等。可以獲得信息的資源有很多，大家可以看《教育研究》、《教育評論》、《教育學(xué)》(人大復(fù)印資料)、《高等教育研究》、各高校學(xué)報等學(xué)術(shù)性雜志等。利用好圖書館和中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等。
四要在自己所重點閱讀和學(xué)習的教材、大綱解析和其它相關(guān)資料之外，多做拓展性閱讀，包括其他的教材、聯(lián)合國教科文組織的《學(xué)會生存》《教育：財富蘊藏其中》等，
特別要強調(diào)的是，教育學(xué)原理的復(fù)習，一定要聯(lián)系現(xiàn)實生活，要“學(xué)以致用”，學(xué)會用所學(xué)的理論分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的教育事件，千萬不能死記知識。
(二)中外教育史
中外教育史包括古今中外所有的教育事件、教育發(fā)展脈絡(luò)、教育人物的思想等，知識點繁多，但是卻是很有規(guī)律的。
首先，在復(fù)習的過程中，可以根據(jù)教育制度、教育政策、教育思想等幾條線來進行，注意每個教育事實發(fā)生發(fā)展、教育人物思想特點、教育制度和政策制定的社會背景，一般可以分為經(jīng)濟和政治兩大背景。不要脫離背景來談事物的好壞。
其次，重視中外教育史的結(jié)合，在同一個歷史年代，中外教育都是怎樣進行的?制定的制度有什么共同與不同之處?尤其要重視各個歷史年代的教育思想家在教育觀點上的異同之處。而且，不能只對比同一個歷史時期的，還要重視對比和聯(lián)系不同歷史時期和不同國別的教育特點和教育思想特點。
第三，教育制度和教育思想是重點，尤其是美國、英國、法國、德國幾個大國的一些關(guān)鍵性或具有轉(zhuǎn)折意義的法規(guī)法案、一些有首創(chuàng)思想或引起重大影響的思想家的教育觀點。
第四，在復(fù)習史實的時候，要注意和現(xiàn)實的教育問題相結(jié)合，多思考其對現(xiàn)今教育的指導(dǎo)意義，尤其是一些教育大家的教育思想，還有，要注意正反評價。
(三)教育心理學(xué)
教育心理學(xué)是專業(yè)性比較強的學(xué)科。在教育心理學(xué)這門學(xué)科上，內(nèi)容基本上有兩大塊，一是學(xué)習，二是教學(xué)，理論比較多，知識點也很多。
首先，在復(fù)習的時候，關(guān)注各大理論，一定要清楚各個實驗及各個理論的特點，在各個代表人物上不要產(chǎn)生混淆。教育心理不分家，各個理論常常是密切結(jié)合在一起的，在復(fù)習的時候，遇到教育學(xué)、中外教育史中有同樣的知識，要注意結(jié)合起來復(fù)習。
其次，在考試的時候，對專業(yè)術(shù)語的要求比較高，在復(fù)習時也要多注意，對一些專業(yè)術(shù)語不可以隨意編造，因為，有可能誤差一個字，整體意思都會發(fā)生變化。
第三，要注重各個理論發(fā)展的始末脈絡(luò)及各個理論之間的關(guān)系、觀點的異同。
(四)教育研究方法
教育研究方法也是專業(yè)性很強的一門學(xué)科，但是，由于其所涉及的內(nèi)容是做科學(xué)研究多應(yīng)該具備的方法和技巧，因此，教育研究方法的內(nèi)容具有通用性的，也具有非常高的實用價值。任何一個做研究的人，包括碩士研究生，都必須掌握這門課，掌握做研究的基本方法和技巧，可以說，這是一門素質(zhì)學(xué)科，掌握與否，運用的如何，影響著一個人的研究素質(zhì)。你的學(xué)術(shù)潛質(zhì)如何，在很大程度上，教育研究方法這門學(xué)科在某些方面是起了決定作用的。因此，教育研究方法這個學(xué)科，一定要重視起來，不能因其所占的分值比較小，就放松或忽視了。
在這門學(xué)科中，有一部分教育統(tǒng)計的內(nèi)容，這對考生來說，常常是個難點，尤其是對于文科的學(xué)生，在這一方面，一定要重視，學(xué)有余力，可以找些教育統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)資料看一看，達到深入理解。但是，要強調(diào)的是，這些知識點知識教育研究方法中的一部分，并不是考試科目，考生的時間都很緊張，因此，在看教育統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識的時候，理解就可以，沒有必要太深入的鉆研。
總而言之，在教育學(xué)考研的準備過程中，一要牢固掌握基礎(chǔ)知識，尤其是基本概念、基本原理、基本方法的掌握。二要緊密結(jié)合生活實際，關(guān)注熱點，學(xué)會思考，重視用所學(xué)的知識和方法來分析現(xiàn)實教育問題。三要重視實際操作能力。對知識點的掌握，要有主有次，不要不分重點，芝麻西瓜一起抓。否則，復(fù)習的效果會大打折扣。四，各門學(xué)科雖然內(nèi)容不同，但是卻緊密聯(lián)系，復(fù)習的過程中，一定要注意跨章節(jié)、跨學(xué)科之間的聯(lián)系。